小学四年级修辞手法练习题与答案Word文件下载.docx

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本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

例如：

收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。

”

②暗喻。

甲是乙。

本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。

马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

③借喻。

甲代乙。

不出现本体，直接叙述喻体。

但它不同于借代。

借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。

放下包袱，开动机器。

二、比拟

1、比拟的特点及作用

把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：

事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。

2、比拟的种类①拟人。

杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手

招。

②拟物。

咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

三、夸张

1、夸张的特点及其作用

夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

要求使用时不能失去生活的基础和根

据，不能浮夸。

其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。

2、夸张的几种形式

a、扩大夸张。

飞流直下三千尺，疑是银河落九

天。

b、缩小夸张。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥

丸。

c、超前夸张。

看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

四、排比

1、排比的特点及其作用

排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。

其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。

2、排比的几种形式

a、成分排比。

好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东

三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。

b、句子排比。

他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

五、设问

设问的特点：

往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。

目的是

强调问题，以引起人注意，启发人们进行思考。

春在哪里？

春在操场上，春在教室里。

六、反问用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，即只问

不答，问中有答。

这种病毒并不可怕。

难道这种病毒可怕吗？

一、说说下面句子使用了什么修辞手法。

1.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。

2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。

3.不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗?

4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头

致意。

5.海底的动物们常常在窃窃私语。

6.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。

7.桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。

8.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?

詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。

10.兴安岭多么会打扮自己呀：

青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

二、指出下面比喻句是用什么比喻什么、把什么比作

什么。

1、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

2、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

3、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的

生命燃烧不止。

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。

5、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

6、玉屑似的雪末随风飘扬。

三、说说下面句子使用了什么修辞手法。

１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；

漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；

漓江的水真绿

啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

４、危楼高百尺，手可摘星辰。

５、海底有声音吗？

海底有各种动物发出的细微的声

音。

四、说说下面句子使用了什么修辞手法。

1.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。

2.武松想：

人难道还怕老虎吗?

3.他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。

4.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

5.夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。

6.春雨像牛毛，像花针。

7.地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？

原来是刺猬撒的尿。

8.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？

反问）19.这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的

同学活动呢？

9.一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。

10.冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；

有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；

有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。

四年级修辞手法总结和练习

１、比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可

以把事物的形象描写得更生动、具体。

２、拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，

引起读者的联想，加深印象。

５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

一、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

2、看他的样子，好象有什么喜事似的。

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。

5、旧上海是冒险家的乐园。

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

8、她长得很像我邻居的小妹妹。

9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

10、这个地方我似乎已到过了。

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

12、他的性格很像他爸爸。

13、海底的动物常常在窃窃私语。

14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。

二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

4、一年之计，莫如树谷：

十年之计，莫如树木；

终身之计，莫如树人。

5、这件事怎能不是你的错呢？

6、危楼高百尺，手可摘星辰。

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

8、老师是园丁，我们是花朵。

9、学如逆水行舟，不进则退。

10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

11、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？

是田间玩耍的孩子们。

14、骆驼是沙漠之舟。

15、兴安岭多会打扮自己呀：

青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！

16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

17、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

18、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野

花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那

么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

19、生物真是人类的好老师啊！

20、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

21、你难道要违背人类的真理吗？

22、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。

23、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？

24、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。

25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

26、桂子花开

，十里飘香。

27、他在呼唤什么？

在呼唤和平。

28、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

29、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

20、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

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2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的

依仗队，整整齐齐地站着。

5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

7、这孩子简直成了泥猴。

四、按要求写句子。

1、站在山头远远看去，村边那条清亮的

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2、天空中有一轮明月。

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