广东省汕头市学年高二语文上册期末测试题Word文档格式.docx

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（2）和孔明说话的人没有人能和孔明水平相当的，因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。

（“敌”、“碎”为关键得分点）

【参考译文】

　　李密，字令伯，犍为武阳（今四川彭山）人，别名虔。

幼年丧父，母何氏改嫁。

这时李密只有几岁，他性情淳厚，非常思恋母亲，以至生了病。

祖母刘氏亲自抚养他。

李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时。

祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候祖母，夜里未曾脱衣。

祖母的饭菜、汤药，他总要尝过之后才让祖母用。

李密有时间就去学习，忘记了疲劳。

他师事谯周，谯周的门人把他比作子游和子夏。

（意思是说他博览五经，精通《春秋左氏传》，以文学见长）。

　　他年轻时在蜀汉做郎官，多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞他。

蜀国被平定后，泰始初年，晋武帝下诏委任他为太子洗马。

他因为祖母年迈，没有人侍奉赡养，就没有接受官职。

他上书武帝说：

“臣下因命运不好，小时候就遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸离我而去世了。

过了四年，舅舅又逼迫母亲改了嫁。

我的奶奶刘氏，怜悯我从小丧父又多病消瘦，便亲自抚养我。

臣下小时候经常有病，九岁时还不会走路，孤独无靠，一直到成家立业。

既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微福气浅薄，……

　　皇帝看了李密的表章说：

“李密出名，一点也不假啊。

”于是就不再征召李密。

后来，李密的祖母去世了。

等到李密的丧期结束后，皇帝又征召李密到洛阳任洗马。

司空张华问他：

“您觉得安乐公刘禅怎么样?

”李密说：

“可以和齐桓公相提并论。

”张华问他为什么这样说，李密答道：

“齐桓公得管仲而称霸天下，用了竖刁而死于非命;

安乐公得到诸葛亮而能与魏国抗衡，任用黄皓而亡了国。

因此知道他们的成败是一样的原因。

”张华又问：

“孔明的言教为什么这样琐碎?

”李密答道：

“过去舜、禹、皋陶交谈，所以简洁雅致，《大诰》与平常人说，适宜琐碎。

没有和孔明旗鼓相当的谈论者，他的言教就琐碎啊。

”张华点头称是。

后来李密做到温令一职，而厌恶从事，经常给别人写“庆父不死，鲁难未已”的字句。

从事拿着他的这些字向司隶告状。

司隶认为李密在县里清廉谨慎，驳回了从事对李密的弹劾。

李密很有才能，常常希望得到升迁。

而朝廷里没有为他说话的人，只能升任汉中太守一职。

自己认为朝廷没有重用他，很有怨言。

等到皇上在东堂给大臣赐食蜜饯的时候，让李密作诗。

他在诗的最后写到：

“人亦有言，有因有缘。

官无中人，不如归田。

明明在上，斯语岂然!

（人们这样说，有因就有果。

朝中没后台，不如把乡还。

明君坐朝上，俗语怎成真?

）武帝为此很生气，于是，都官从事奏请皇帝罢免了李密的官职。

后来，他在家中辞世。

（二）古代诗歌阅读

（1）①《登高》以哀景写哀情：

借萧瑟凄凉的悲秋之景来抒发作者孤苦悲凉之感；

②本诗以乐景写哀情：

借美妙迷人的春江之景来反衬作者愁苦悲哀、无以自遣的心境。

（2）①羁旅悲愁：

常年躲避战乱，漂泊偏远的地方，偷生落泪；

②垂老多病之叹：

作者已近垂暮，疾病缠身，孤苦伶仃，满怀悲叹；

③心系朝廷：

内心不忘君恩，总是北望长安；

④苦无知音：

多年自吟自叹，没有知音倾听理解。

（三）名篇名句默写

（1）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙

（2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子

（3）别时茫茫江浸月烟笼寒水月笼沙

【注意：

错字、漏字则该句不给分】

乙选考题

文学类文本阅读：

（1）答A给2分，答C给3分，答B给1分。

（2）①经认识的电车司机指点，到电车公司招领处提供了丢失套鞋的信息。

②到居委会开证明，在打报告后拿到证明。

③在招领处，拿到丢失的套鞋。

（每点2分，意思对即可。

）

（3）①与前文形成呼应，强化了讽刺的效果：

前文写找套鞋的波折，表现工作人员的死板教条，讽刺意味明显。

（2分）②给读者留下回味的空间，更能引发人们的思考。

（2分）③结尾处写对丢失另一只套鞋不抱找到的希望，更加突出了讽刺的意味。

（2分）（从文章结构内容及对读者的作用方面考虑，意思对即可。

（4）主题思想方面：

通过“我”找套鞋的过程揭示主题。

（2分）以小见大讽刺某些部门工作作风僵化，办事效率低下的不良现象。

（3分）表现作者对社会工作质量效率等方面的思考。

（3分）

情节结构方面：

有交代线索的作用。

（2分）小说情节以“丢——找——又丢”套鞋为线索，构成情节结构。

（3分）以“套鞋”的故事为纽带，聚拢各种人物关系，使结构层次有序展开。

【试题解读】

1.试题分析：

B项虽说此时还没有拿到，但也算由电车的人提供的线索“顺利”找到了鞋；

而此时招领处的工作人员又很繁琐，所以找到也不是太顺利。

D项不是向电车公司打的报告，是向居委会。

E项这是讽刺小说，批判工作作风。

考点：

归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

2.试题分析：

这是对故事情节的概括，而且对情节的限制要求也非常明确，那就是找到丢失一只套鞋的相关情节。

在文本中指相关的答题区间，可知主要是三个方面，一是知道了到哪儿去找——电车公司招领处；

二是开证明，打报告——居委会；

三是领到丢失的套鞋——电车公司招领处。

3.试题分析：

对本题的解答，要考虑两个方面，一是作用类答题的一般思路：

内容与结构，二是文本的体裁特点：

小说的要素。

具体解答时，要综合考虑这两个方面，否则的话，极容易丢失答案要点。

分析文章结构，把握文章思路。

4.试题分析：

本题其实也是作用类的题目，只不过对作用方面内容作了限制，要求较为具体，主要就主题思想和情节结构方面的其中一点来考虑。

对此，还是应该结合小说的特点来考虑。

对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

（二）实用类文本阅读

（1）CE解析：

A错在“立即”，无中生有。

B“为了成功完成地下核爆炸”错误。

D“程开甲不仅得到了很多物理学大师的指导”，“指导”理解错误。

（2）①浓厚的师生情：

束星北“真心的相对论”背后是根深蒂固的师生情谊。

在核试验研究工作中关心年轻人，介绍推荐青年骨干，提携后辈。

②赤诚的爱国情：

婉谢导师和朋友好意，支援祖国建设。

八年间两次改变专业，投身核试验销声匿迹二十多年。

③真挚的科学情：

读书时热爱知识，早有成就；

核试验时全心付出、真挚投入、辛勤努力、刻苦研究，率先垂范；

高龄时仍求索不已，创新不断。

（每点2分，共6分，意思对即可。

只罗列现象但未简要概括者最多得4分）

（3）①第一段概括了程开甲院士的主要成就和获得的荣誉，表达了作者对他的赞誉和敬佩之情。

②总领下文，指出程开甲在原子弹研制和核试验理论和应用方面的贡献，为后文具体描写这些内容作铺垫。

③照应了文章的标题，重点突出他在核裂变研究方面的成就。

（每点2分，共6分。

意思对即可）

（4）①名师名校孕育的深厚知识功底：

在名师名校的教育熏陶和推荐引导下，进入名校，师从名师，形成了日后成为科学大家必需的扎实功底和良好视野。

②对科研执着的热情、大胆的创新精神和孜孜不倦的探索精神。

在核试验领域不断摸索、不断创新的经历就是实践了这种精神。

始终保持科研的热情，耄耋之年还活跃在科研一线。

③自信坚强、实事求是、不畏权威、敢于负责，艺高胆大的科学态度：

严肃地回绝副司令员的要求，只相信实践的态度。

承诺对核试验的安全负责。

④辛勤努力，刻苦研究的精神：

夜以继日地工作、召开几百次任务会，冒着危险进入地下爆心考察等。

⑤通力合作，集体攻坚的智慧等。

（能结合文本和材料，答出三个方面的原因，每点2分，不结合文本简要分析，扣1分。

语言文字运用

14.C15.C16.D

17.

（1）要素：

中国书法“冬”字、滑雪运动中的人物形态和滑道、数字“2022”、奥运五环（3分）（candidatecity的意思是候选城市，若有同学写，也算一个要素）

（2）设计之妙：

①点明举办时间、地点、奥林匹克精神。

②书法“冬”字、滑雪人物、滑道巧妙结合，突显“冬奥会”主题、展现运动活力，彰显中国文化魅力。

（2分）