人教版小学二年级数学下册教案第一单元文档格式.docx

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有运用数学去创造美的意识；

初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

课时安排：

一：

解决问题（4课时）

二：

表内除法

（一）（18课时）

1.、除法的初步认识

平均分·

·

2课时左右

除法·

3课时左右

2、用2----6的乘法口诀求商·

7课时左右

整理和复习·

1课时

三、图形与变换（4课时）

剪一剪·

四、表内除法

（二）（9课时）

用7、8、9、的乘法口诀求商·

解决问题·

4课时左右

2课时

五、万以内数的认识（8课时）

六、克和千克（2课时）

七、万以内的加法和减法

（一）（7课时）

有多重·

1课时

八、统计（3课时）

九、找规律（4课时）

十、总复习（4课时）

第一单元

单元教学内容：

解决问题

单元教学要求：

1、结合现实生活中的具体情境，初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

单元教学重、难点：

1、小括号的使用。

2、综合算式的应用。

单元课时安排：

约4课时

第一课时解决问题

教学内容：

两步计算应用题

（一）

教学目标：

1、在具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养认真观察等良好的学习习惯，初步培养发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、在解决具体问题中，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点：

初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。

教学难点：

培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学准备：

实物投影、游乐园情境图。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣1、谈话：

小朋友们你们去过游乐园吗？

你最喜欢玩什么？

2、投影出示游乐园情境图，问：

“我们看看图中的小朋友们在做什么？

”把学生的注意力吸引到画面上来。

3、让学生观察画面，提出问题。

教师适当启发引导：

有多少人在看木偶戏？

学生自由发言，提出问题。

[设计意图]：

从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。

二、合作交流，探索新知

1、观察主题图问：

看到这个画面，你想知道什么？

学生自由发言。

教师有选择的板书：

现在看戏的有多少人？

2、观察了解信息：

从图中你知道了什么？

3、小组交流讨论。

（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？

（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。

（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）

方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）

5、比较两种方法的异同。

明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。

6、把两个小算式你能写成一个算式吗？

学生尝试列综合算式。

板书：

（1）22+13-6

（2）22-6+13

交流：

你是怎么想的？

7、小结。

使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。

三、练习巩固，应用实践

1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。

然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。

汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。

让学生在交流、实践中掌握知识。

四、课堂总结

通过今天这节课我们又学到了什么本领？

你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？

五、课堂作业

第二课时解决问题

课本第5页例2

教学目标：

1、在具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、在探究学习中认识到小括号的作用。

4、在解决具体实际生活的问题中，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。

实物投影、面包房情境图。

一、情景导入，激发兴趣

1、谈话：

小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？

2、投影出示游乐园面包房图，问：

还剩多少个面包？

：

（1）应该怎样计算：

方法一、54-8=46（个）46-22=24（个）

方法二、8+22=30（个）54-30=24（个）

明确两种方法的结果都是求：

，在解决问题的思路上不同。

（1）54-8-22

（2）54-（8+22）

若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。

特别强调计算时先算小括号里面的。

7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。

8、小结。

1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。

2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。

汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。

五、课堂作业。

第三课时解决问题

课本第8页例3

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，在合作交流中初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、在解决具体生活问题中，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

实物投影、跷跷板乐园图。

教学重点、教学难点：

用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

小朋友爱玩跷跷板吗？

今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？

2、投影出示跷跷板情境图，问：

”让学生仔细观察图。

跷跷板乐园一共有多少人？

（1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？

（有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算）

5、比较各种方法的异同。

明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。

6、学生尝试列综合算式。

（1）4X3+7=19

（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19……

掌握用多种方法进行解答。

2、练习二的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。

同时对学生进行尊老爱幼的教育。

[设计意图]：

充分利用主题图的作用。

五、课堂作业

第四课时解决问题（练习课）

课本第10、11页练习二

1、在现实生活的情境中，培养提出问题、解决问题的能力。

2、培养探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。

3、培养收集整理信息的能力。

查漏补缺，反馈出现的问题，提高解决问题的准确性和多样性。

1、理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

实物投影、练习插图情境图。

一、谈话导入，激发兴趣

前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗？

不过看了以后还要解决几个问题。

从学生喜欢的事物引入，激发