日语助词大总结Word文档下载推荐.docx
《日语助词大总结Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《日语助词大总结Word文档下载推荐.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
）的问题的。
也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。
b句是强调说明只有这间是教室，别的都不是教室，如：
旁边的或对面的都不是教室。
是回答「どこが教室ですか。
」（哪里是教室？
也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。
为什么形成这样不同的形式呢？
从提示助词的特点来看，它只能提示具体的内容，不可能提示疑问词。
因此，当疑问词在主语部分时，只能用「が」提问，而不能「は」提问；
回答也是这样。
相反，疑问词在谓语部分时，提示的内容已经明确，所以用「は」，而不用「が」，回答也一样。
所以有一句话说“「が」前「は」后”。
这句话在表示疑问词的位置上来说，是可以应用的。
不仅是在判断句上，在其他类型的句子中也有相同的作用。
描写句
a
「ここは静かです。
」译成“这里很安静。
”是对这里是否安静的判断，不涉及别处，是「ここはどうですか。
」（这里怎样？
）的回答。
（问谓语）
b
「ここが静かです。
」也译成“这里很安静。
”但是在寻找安静地方时的答话，即对「どこが静かですか。
」（哪里安静呀？
）的答话。
（问主语）
陈述句
a「私は日本语を勉强しています。
」译成“我在学习日语。
”是说明我在学习日语，没干别的事情，强调的是我“做的事情”。
是对「あなたは何をしていますか。
」（你在干什么？
b「私が日本语を勉强しています。
」也译成“我在学习日语。
”但与上一句不同的是：
是我在学习日语，而不是别人在学习日语。
这里强调的是“我”在学习日语。
是对「谁が日本语を勉强していますか。
」（谁在学习日语？
（问主语）
3、在存在句中的不同含义
请看下面两个例句：
「教室に机があります。
」（教室里有桌子。
）
「机は教室にあります。
」（桌子在教室里。
第一句话的顺序，首先是用补格助词「に」（也可用「には」）表示的补语，其次是用「が」表示的主语，最后是「あります」（谓语）。
即“补、主、谓”的结构。
这时，「あります」译成“有”。
第二句话的顺序，首先是用提示助词「は」表示的主语，其次是用「に」表示的补语。
最后是「あります」（谓语）。
即
“主、补，谓”的结构。
所以，得出结论是：
①在存在句中若是“补、主、谓”结构，主语用「が」表示，「あります」译成“有”。
②在存在句中若是“主、补，谓”结构，主语用「は」表示，「あります」译成“在”。
------------------------------------------
4、主谓谓语句中的不同含义
主谓谓语句有3种：
整体和部分，如：
「我が国は歴史が长いです。
」（我国历史悠久。
其中，「我が国は」是整个句子的主语，即是“大主语”；
「歴史が」是谓语部分的主语，即是“小主语”；
「长いです」是「歴史が」的谓语。
可以看出：
在主谓谓语句中，大主语用「は」，表示整体；
小主语用「が」，表示部分。
主体的能力、需求、好恶等用小主语表示。
如：
「李さんは英语が上手です。
」（小李擅长英语。
）（能力）
「私はパソコンが欲しいです。
」（我想要电脑。
）（需求）
「学生は日本语が好きです。
」（学生喜欢日语。
）（好恶）
在这些例句中，「李さん」、「私」、「学生」是句中的“主语”用「は」表示；
而「英语」、「パソコン」、「日本语」都是“对象语”，用「が」表示。
从形式是讲，可以看成是“小主语”。
存在句的变形。
「私は新しい车があります。
」（我有一辆新车。
存在句中用「が」表示主体时，存在的地点本来应该用「には」；
但是表示所有时，主体的所有者变成主语，如句中的「私は」，相当于“大主语”；
而主体仍然用「が」表示，相当于“小主语”。
で
------接续：
前接体言或部分副助词
表示方式方法、工具、手段
バスで行きます。
电话で连络します。
表示动作进行的场所、范围
父は工场で働きます。
教室で勉强します。
表示原因、理由
外出は雨で止めました。
病気で学校を休みます。
に
前接体言等
表示方向、位置
日本に行きます。
家に帰ります。
机の上に置きます。
表示确切的时间
三时に行きます。
表示动作的对象、动作的着落点
先生に花を赠ります。
田中さんに頼みます。
东京に着きます。
表示作用、状态、变化的结果（强调结果）
先生に成ります。
九时になります。
日本円を人民币に両替しました。
で的用法
1活动场所
本文转自沪江日语
在以行为动词为谓语的句子中，活动场所用で表示。
「私达は学校で（活动场所）勉强をします。
」
“我们在学校学习。
”
「运动场で（活动场所）运动会を开きます。
“在运动场举行运动会。
2比较范围
事物进行比较时总是有一个比较的范围，经常说“在……范围内……。
”这个比较范围用で表示。
「中国では（比较范围）、北京大学が一番有名です。
“在中国，北京大学最有名。
「私达のクラスでは（比较范围）、李さんが最も真面目です。
“在我们班小李最认真。
3工具
当人做某种行为时，往往依赖于某些工具。
在句子中直接表示所使用的工具，就用で表示。
「バスで（工具）会社に行きます。
“乘公共汽车去公司。
「万年笔で（工具）名前を书きます。
“用钢笔写名字。
「彼达は日本语で（工具）话しています。
“他们用日语在交谈。
这里注意：
用で表示工具时，一定要直接在工具名词后面加で表示，不能加进动词。
试比较：
「バスに乗って会社に行きます。
」这句话仍然译成“乘公共汽车去公司。
”但是因为用了动词，表现方式就有了变化。
4方式
主要是描述动作主体的数量。
「私は一人で（方式）住んでいます。
“我一个人住着。
「学生たちは五人で（方式）先生の家に行きました。
“学生们五个人去了老师家。
「皆で（方式）歌を歌いましょう。
“大家一起唱歌吧。
5总和
和上一项不同，单价或者一个人的不加で，2个以上的合计值就要加で。
「靴下は一足5元です、3足で（合计）15元です。
“袜子1双5元，3双就是15元。
「一人3册だと10人で（合计）30册になります。
“如果一个人3本，10个人就是30本。
「一轩5m必要としたら、20轩で（合计）100m必要です。
“如果一家需要5米，那么20家就需要100米。
6原因
表示构成后面情况的原因。
「地震で（原因）家が倒れました。
“因为地震，房子倒了。
「山田さんは病気で（原因）会社を休みました。
“山田先生因为生病，请假没有上班。
「事故で（原因）电车が遅れました。
“因为事故，电车误点了。
和表示工具的情况类似，这里必须是单独地使用“名词+で”，如果采用了动词，虽然意思没有发生变化，但是情况就完全不一样了。
「地震が起きて（原因）家が倒れました。
「山田さんは病気になって（原因）会社を休みました。
「事故が発生して（原因）电车が遅れました。
7材料
表示物体的构成原料或材料，可以用で表示。
但是同时也可以用から表示。
它们的没有严格的区别，但是一般认为，一个物体直接能看出原材料的（即物理变化）用で表示；
如果已经看不出来原材料的（即化学变化），一般用から表示，但是在这样的情况下也可以用で表示。
「このテーブルは木で（原材料，即物理变化）作られています。
“这个餐桌是由木材制作的。
「米から（原材料，即化学变化）酒が作られます。
“米可以造酒。
另外，表示公共汽车或电车拥挤时，由于其原因是人造成的，人成了充满车厢内部的原料，所以人用表示。
公路堵车也一样。
「バスの中は人で（原材料）ぎっしり诘まっています。
“公共汽车里挤满了人。
「道路は车で（原材料）渋滞です。
“公路塞车了。
8时间限定
表示限定的时间用で表示。
「夏休みは明日で（时间限定）终わりです。
“暑假明天结束。
「一时间で（时间限定）30ページ読みました。
“一个小时读了30页。
「今日の授业はこれで（时间限定）终わります。
“今天的课到此结束。
9特殊词汇要求：
后で
有一些词汇，不符合一般规律，有特殊的要求。
这里介绍要求で的词汇。
「前に、后で」表示时间，应该用に，但是表示在后面时，习惯地用で。
「日本の礼仪では、ご饭の前に‘顶きます’と言い、ご饭の后で（特殊要求）は‘御驰走様’と言う。
これは、昔は神様に感谢していたが、今は食事を准备してくれた人に感谢する。
“在日本的礼节中，吃饭前说‘我要吃了。
’，吃饭后说‘吃饱了。
’过去是对神表示感谢，现在是对准备了这餐饭的人表示感谢。
除了补格助词で以外，在日语中有出现で的可能性有以下几种：
1だ的连用形：
中顿、否定
2个带有对比性或者相关的判断句并成一个句子的时候，前面句子的判断助动词だ就变成连用形で表示中顿。
敬体的判断助动词です因为没有连用形で，所以借用だ的连用形で表示中顿。
这里的で不是补格助词。
「田中さんは日本人です。
“田中先生是日本人。
「李さんは中国人です。
」
“小李是中国人。
「田中さんは日本人で（中顿）、李さんは中国人です。
“田中先生是日本人，而小李是中国人。
「これは私の鞄では（否定）ありません。
“这个不是我的书包。
”
2形容动词连用形之一
形容动词的词尾和判断助动词类似，是だ和です。
其连用形之一是で。
形容动词连用形で的用法很多，如并列、对比，连接，否定等等。
注意这不是补格助词，其判断方法是で的前面是形容动词。
「公园は静かで、动物园は赈やかです。
“公园里很安静，而动物园很热闹。
”（并列、对比）
「此所は奇丽で静かな公园です。
“这里是美丽而安静的公园。
”（连接）
「デパートの中は、静かではありません。
“百货公
升级会员 