幼幼儿园大班游戏教案亲子活动游戏 荡秋千Word文件下载.docx
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3.努力听清教师指令，遵守游戏规则。
活动准备：
人手一块泡沫垫，1～10的数字卡片2套。
活动过程：
一.开始部分。
今天天气真不错，我们一起来玩玩吧！
（幼儿随铃鼓的变化变大圆----小圆----蜗牛圆）
二.基本部分。
1.
出示泡沫垫，你们知道这是什么吗？
它有什么用？
泡沫垫除了可以作为垫子，还可以和我们玩游戏呢？
我们一起来试试。
现在小朋友们分成2组游戏，可以自己玩，也可以和同组的小伙伴一起玩。
（幼儿四散游戏）教师观察幼儿活动情况，对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）
幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分成两组，以接龙竞赛形式从“泡沫垫”的一端爬到另一端。
幼儿可将泡沫垫每两块连接在一起，然后，每隔一段距离就摆放一组，泡沫垫横向摆放，共摆五组，其间距要相等。
幼儿做小兔跳的姿势跳过每块泡沫垫。
可将泡沫垫两块相靠竖向摆放，提高跳跃的难度，加大运动量。
提醒幼儿在跳的过程中必须双脚并拢，不得分开。
2.
讲评幼儿游戏情况，表扬玩法新颖，合作默契的幼儿。
3.
出示袋鼠图片，问：
这是谁？
它最大的本领是什么？
今天我们来和小袋鼠学习跳的本领，看看谁会是跳跃冠军。
4.
鼓励幼儿想出多种方法利用泡沫垫进行跳的练习。
教师用语言或简单的动作予以提示或帮助。
将泡沫垫平放，双脚并拢跳过。
提醒幼儿逐步加强高度，看看自己最高能跳过几块泡沫垫。
将泡沫垫隔一定距离平放，幼儿有序进行连续跨跳（或单脚跳、双脚跳）。
提醒幼儿观察并实践不同的跳法适宜的宽度是多少。
将泡沫垫两块相靠竖向摆放，连续摆放五处，进行跨跳练习，提醒幼儿尽量不要碰倒泡沫垫，如果碰倒，要立即重新摆放。
5.将泡沫垫平放，幼儿围坐休息。
可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放松运动。
6.游戏《数字格子跳跳乐》。
出示数字卡片，请幼儿自由挑选一块，并贴在自己的泡沫垫上。
将泡沫垫按数字大小摆成两条长龙，要求幼儿听清教师指令，进行跳跃活动。
单脚跳顺数（或倒数）。
双脚跳单数。
提醒幼儿两排的单数都要跳。
左脚跳单数、右脚跳双数。
提醒幼儿想好再跳。
变化摆放方法，继续游戏。
三.结束部分，游戏《叫号猜猜碰》。
幼儿听教师叫号，叫到的两个同号幼儿为一组，进行剪刀、石头、布的游戏，后结束活动。
幼儿园大班阅读讲述活动贪吃的小猫
教学目标：
1、能仔细观察画面，大胆讲述小猫贪吃的不同神情。
2、了解常用量词“根、包、瓶、块”等的使用和搭配，丰富相应的词汇量。
3、能合理讲述画面，创编不同的结尾，体验阅读的乐趣。
教学准备：
大图书《贪吃的小猫》
教学过程：
一、猜谜预测，导入活动。
1、我们一起来猜个谜语：
胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，厨房粮仓它放哨。
（猫）
2、前几天，小朋友告诉我看了动画片《加菲猫》，谁来说说，加菲猫喜欢吃什么？
3、今天老师带来了一本有关小猫的书，我们一起来看看，好吗？
（出示大图书）这本书叫《贪吃的小猫》。
什么是贪吃呢？
（特别喜欢吃，特别能吃，吃东西没节制等）
4、看，贪吃的小猫探头探脑地出现了。
猜猜，这本书会讲贪吃小猫的安身们故事呢？
（看封面预测故事）
二、阅读讲述，展开活动。
第1页：
谁来讲讲贪吃小猫的故事？
妈妈上街买了什么？
小猫上街了吗，为什么？
小猫在哪里找到了东西？
找到后小猫干什么了？
小猫贪吃的馋样子是怎样的？
（高兴得尾巴翘起，嘴巴鼓着，眼睛盯着，怕你抢了它的香肠。
）
谁能把这件事连起来说一说？
第2页：
看看，接下来发生了什么事？
谁能把这件事跟刚才一样说一说？
小猫想吃吗？
你从哪里看出来的？
（它后腿踮起，前腿搭在购物袋上，眼睛瞄着面包，嘴笑眯眯的。
）看着这么香的面包，小猫会想些什么呢？
第3页：
妈妈又买了什么东西，小猫还会吃吗？
谁来把这件事说一说？
这次，小猫吃得如何？
你是怎么知道的？
（小猫吃得很写意，它摸着肚子，抿着嘴巴，舔着舌头。
）学一学小猫写意的样子。
小猫吃了一包土豆片，还会吃一包什么呢？
第4页：
谁来说一说这件事？
除了一根香蕉，小猫还可以吃一根什么呢？
第5页：
接下来妈妈买了什么？
还可以说一块什么呢？
第6页：
贪吃的小猫在干什么？
谁来讲讲这件事？
小猫吃得开心吗？
从哪里可以发现？
（它双手相握，歪着头，嘴角翘得很高。
）小猫为什么这么开心？
第7页：
这次，妈妈买了什么？
还可以说一瓶什么？
小猫还会继续吃下去吗/
第8页：
谁来讲讲小猫是怎样吃的？
（它四肢伸长，把头钻到了购物袋。
第9页：
小猫吃到了吗？
为什么？
小猫哪去了？
我们一起来看看。
第10页：
小猫怎么了？
（毛、胡子都竖起来了，张着嘴辣死了……）
小猫为什么这么难受？
贪心好吗？
（以日常生活实例引导幼儿不贪心）
三、师幼阅读，体验乐趣。
1、我们一起来读读这本书，看看它到底是怎样说的？
（教师读课本，幼儿倾听。
2、“结果就是……”是什么呢？
谁能来说一说？
（幼儿创编不同的结果，可讲述小猫吃了胡椒粉后的结果，或贪心的后果。
3、这个故事好听吗？
你们愿意和老师一起再来读一次吗？
读到“贪吃的小猫跟在后面”时，要注意声音放轻些，以免被妈妈发现。
（师幼一起阅读。
4、这次小朋友自己来读书。
阅读时要注意语速，声音不拖调。
（幼儿再次阅读。
5、谁愿意自己来读书？
这次你加上自己的结尾。
6、小结：
今天我们阅读了《贪吃的小猫》的故事。
除了小猫贪吃外，还有哪些小动物会贪吃？
还有哪些人会贪吃？
（幼儿自由表述）
下次我们来编《贪吃的小猫》的续集，并把它们也做成一本大图书，好吗？
教学反思数学仿编应用题活动小鬼当家
设计意图：
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求：
“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。
强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这一活动内容，组织幼儿学习为父母服务，通过买东西，培养幼儿的责任意识。
在活动中通过与同伴的互动交流，不但发展了幼儿的口语表达能力，而且在活动中水到渠成地让幼儿掌握了仿编应用题的基本方法。
数学仿编应用题活动《小鬼当家》陈丽莉目的：
1、让幼儿学会仿编和解答4的加减应用题。
2、在生活情景中能根据水果卡片自编4的加减应用题。
准备：
1、知识经验准备：
请家长带<
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幼儿去买东西，使幼儿了解一个买与卖的过程。
2、物质准备：
准备各种水果卡片，人手4个替代物作钱。
过程：
一、以“帮农民伯伯摘果子”引入。
“小朋友，果园里的水果都成熟了，农民伯伯想请你们帮他摘水果，你们愿意吗？
”（愿意）二、游戏“摘水果”。
师交代游戏玩法和规则。
三、分类活动：
分水果。
1、引导幼儿将自己所摘的水果跟同伴之间进行交流。
2、交代任务：
将各种水果分别放在筐里。
四、歌表演：
《摘苹果》。
“果园大丰收了，我们多高兴啊，让我们来唱首庆丰收的歌吧！
”。
五、师通过情景表演仿编4的加减应用题。
1、仿编4的减法应用题。
“摘完水果了，我觉得真渴啊，我该怎么办？
（买水果吃啊！
）可农民伯伯已经把水果卖给老板了，我得去买水果吃了。
大家看，我有多少钱？
（4块钱）我只有四块钱，这些钱啊只能买两次水果，我得好好的想想看该买什么水果吃了。
”①师买了一个苹果，提问题。
“刚才老师做了什么事？
（买苹果）我原来有几块钱，（4块钱）买1个苹果花了几块钱，（1块钱），仔细听老师给你们提了一个什么问题？
”②引导幼儿了解仿编减法应用题的条件。
“给你们提了什么问题？
”（还剩下多少钱？
）“小朋友是怎么回答的？
”（还剩下3块钱）“你们是怎么知道还剩下3块钱的？
”（因为老师原来有4块钱的，买苹果花了1块钱，就还剩下3块钱。
）③才出示算式卡：
4—1=3，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。
“我们学过了加法和减法，我们可以用什么方法来计算？
”（减法）2、仿编4的减法应用题。
“还剩下的钱我想买什么呢？
”①师买了3根香蕉，提问题。
“陈老师买苹果花了多少钱？
（1块钱）那买香蕉又花了多少钱？
（3块钱）仔细听，老师又给你们提了一个什么问题？
”②引导幼儿了解仿编加法应用题的条件。
“刚才老师给你们提了什么问题？
”（一共花了多少钱？
”（一共花了4块钱）“你们怎么知道一共花了4块钱啊？
”（因为老师买苹果花了1块钱，买香蕉花了3块钱，一共就花了4块钱）③出示算式卡：
13=4，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。
“我们可以用什么方法来计算？
”（加法）六、幼儿仿编4的加减应用题。
“爸爸妈妈不在家，没时间去水果店买水果，我们来当家，帮爸爸妈妈到水果店买水果吧，请小朋友看看，爸爸妈妈给每位小朋友准备了几块钱？
”1、提出编题方法。
4块钱只能买两次的水果，买一次水果后，问同伴一个问题；
把剩下的钱买第二次水果后，再编一个问题，考老师。
2、请个别<
幼儿进行仿编，师指导。
七、游戏：
“水果店”1、分配角色，2个女售货员，2个男售货员，编22=4的应用题。
2、交代游戏规则：
①水果摊的任何水果只能1元1个。
②顾客买了一次水果以后，就得问同伴一个问题，剩下的钱买第二次水果后，再问老师一个问题。
③强调最后的一句话不能说出答案，应该提问题去考别人。
3、幼儿游戏，师指导。
八、集体小评，请个别幼儿说说自己编的问题。
九、结束。
“小朋友摘水果摘得这么棒，另外一个果园的农民伯伯也想请你们帮他摘果子，愿意吗？
（愿意）那就快跟老师去果园吧！
”教学反思：
强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这一活动内容，组织幼儿学习为父母服务，引导幼儿通过买东西花掉用去的钱、一共花掉的钱为条件将运算溶入到游戏中，刚开始发现幼儿对加法的理解较好，能通过组合算出最后结果，但有个别幼儿对较难的加减不太清楚，在数过手指后才明白相加的道理。
在买东西的游戏中，边算边练习找钱是对减法运算的培养，并且引导幼儿用比多少的形式，找到各数字间的关系，在游戏中溶入了数学教育，能更好的吸引幼儿的兴趣，提高幼儿学习的积极性。
因此在以后的教学中，除了要观察幼儿活动，还要指导幼儿在学习时游戏的渗透。
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