可爱的小蜜蜂第二课时 之二docWord格式.docx

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（.课件出示）这就是我们今天重点要讨论东西。

提示：

蜜蜂什么地方很可爱，作者在参观“养蜂大厦”过程中，看到什么，听到什么，想到什么？

用“——”画出有关句子，想想读读你体会到了蜜蜂可爱之处了吗？

（自由朗读全文）

二、研究专题：

板块一

1：

“我”在养蜂大厦看到了什么？

（.课件出示）

一走近“大厦”，只见成群结队蜜蜂出出进进，飞来飞去，那沸沸扬扬情景，会使你想：

说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。

你体会到蜜蜂可爱了吗？

A.“大厦”为什么要加引号？

“大厦”指什么？

B.“成群结队”什么意思？

从这个词中你看出了什么？

（蜜蜂多）再读一读这个句子，你还能读出点什么来吗？

（蜜蜂采蜜忙）

C.看到这沸沸扬扬情景，你会想什么？

（说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。

）

D.这里怎么用了个“也”字？

我们往往说是水才会建设新生活？

（人）作者把蜜蜂当成什么来写了？

（人）

板块二

2：

在养蜂大厦，“我”还听到了什么？

蜜蜂这东西，最爱劳动。

广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。

酿蜜多，酿蜜多，可自己吃有限。

可自己吃有限。

每回割蜜，给它们留下一点点，够它们吃就行了。

它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……

一只工蜂最多只能活6个月。

活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。

（1）

请男生读一读这段话，再请女生读一读这段话，说说看，蜜蜂在劳动过程中，有什么特点？

（1）劳动时间长：

一年四季

整日整月

（2）劳动态度：

酿蜜多，可自己吃有限，它们从来不争，也不计较什么。

这让我想到了诗人罗隐诗《蜂》，你会背吗？

给同学们背背看，“为谁辛苦，为谁甜”呢？

（3）

生命短暂：

6个月

（2）听了老梁介绍，我心不禁？

“一颤”什么意思？

从第三节中找找看，我心为什么会一颤？

A多么可爱小生灵啊，对人无所求，给人却是极好东西。

为什么说蜜蜂对人无求？

（需求少）

它给人却是极好东西，究竟是什么？

仅仅是蜜吗？

它付出需要回报吗？

那你看它有什么品质？

（无私奉献）

B蜜蜂是渺小，蜜蜂却又多么高尚啊！

你能给渺小找个近义词吗？

蜜蜂哪里渺小了？

再看看，蜜蜂什么地方让你觉得它很高尚？

什么精神高尚？

板块三：

“我”从蜜蜂联想到了什么？

（.课件出示）从课文第四节中找出有关句子。

1、由蜜蜂想到了谁？

他们正在干什么？

2、他们辛勤地插秧，仅仅是为了填饱自己肚子吗？

3、课文学到这儿，想想看，农民和蜜蜂有什么联系？

（1采蜜辛勤农民插秧辛勤；

2酿蜜多，需求少农民也一样）

4、我希望做这样人吗？

哪里看出来？

（作者以蜂喻人，借蜜蜂来赞美为建设美好生活而无私奉献劳动人民，歌颂了创造美好生活而奉献崇高精神）

拓展：

A在我们生活中，除了农民有无私奉献精神外，还有哪些人也具有这样精神？

（医生、老师、邮递员……）

B、你能用几句话来赞美有这种精神人吗？

.总结：

每人读一句，朗读课文

布置作业：

《课堂作业本》

仿照4、5自然段把刚才赞美有无私奉献精神人话，写下来（注：

在屏幕阅读之后）

板书设计：

12可爱小蜜蜂

辛勤采蜜：

整日整夜不辞辛苦进进出出飞来飞去

无私奉献：

贡献多需求少

学习蜜蜂立志奉献

最后，我们一起来欣赏一下杨朔散文《荔枝蜜》（屏幕阅读.课件出示：

今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。

那里四周是山，环抱着一潭水。

那又浓又翠景色，简直是一幅山水画。

从化荔枝树多得像汪洋大海。

开花时节，满山遍野嗡嗡嗡喧闹得有如墟集。

那些蜜蜂早上迎着晨曦，晚上趁着月色，正忙着采花酿蜜呢。

荔枝蜜特点是成色纯、养分高、香味浓。

住在温泉附近人多半喜欢吃这种蜜。

朋友送了我两瓶。

我一打开瓶盖，就闻到一股香味。

它色泽也很美，仿佛是玉液琼浆。

我舀了两茶匙放在杯里，加了水，搅拌好，一喝，很有点鲜荔枝味。

十分过瘾，不断地舔着嘴唇，回味它味道。

我一向嘴馋，接着又喝了一大杯，不觉动情，想去看看自己一向不大喜欢蜜蜂。

荔枝林深处，隐隐露出一角白屋，那就是乡里养蜂场。

当时春色正浓，花开得正欢。

我一走近养蜂场。

就见到成群结队蜜蜂进进出出，飞来飞去，一片沸沸扬扬情景。

养蜂员老梁小心翼翼地揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，每块板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬着。

蜂王是黑褐色，身体特别长。

老梁赞叹地说：

“你瞧这群小东西，多听活。

”

我问他：

“像这样一窝蜂，一年能收多少蜜？

老梁说：

“能收几十公斤。

蜜蜂最爱劳动。

它酿蜜多，自己吃可有限，把剩余储存起来，作为囤粮。

每回收蜜，给它们留下一点点就行了。

它们从来不争，也从来不计较什么，还是继续劳动。

我想起一个问题，问道：

“一只蜜蜂能活多久？

老梁回答：

“蜂王可以活三年，工蜂最多只能活六个月。

我说：

“原来寿命这样短。

你不是常常要到蜂房外边打扫死蜜蜂吗？

老梁摇一摇头说：

“蜜蜂是很懂事，到时候，自己就悄悄地死在外边，再也不回来了。

我心不禁一颤：

多可爱小生命啊，对人无所求，给人却是极好东西。

蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是在为人类酿造最甜美生活。

蜜蜂是卑微，却又是多么崇高啊！

我信步走在稻田小路上，看到农民忙碌地在水田里插秧。

他们正用劳力建设自己生活，实际上也是在酿蜜？

？

为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活蜜。

当天晚上，我做了一个奇怪梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。

《可爱小蜜蜂》第二课时教学设计之二由范文先生网教案频道HTTPS：

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一、教材分析

1．背景知识

（1）鲁迅（1881——1936），中国现代伟大文学家、思想家和革命家。

原名周树人，笔名鲁迅，是浙江绍兴人。

（2）上篇课文学习了按方位顺序写一段话阅读方法，这篇课文进一步学习这一种阅读方法。

（3）本课具体介绍了三味书屋陈设和鲁迅童年时期严格要求自己，勤奋好学事迹。

2．教材特点

课文共有3个自然段。

第1自然段指明三味书屋在浙江绍兴，是鲁迅小时候上学地方。

第2自然段介绍了三味书屋内部陈设，按方位顺序具体讲了三味书屋样子。

第3自然段讲了鲁迅从小勤奋好学，严格要求自己事迹。

这一段从鲁迅书桌上一个“早'

字，引出鲁迅小时候一个学习故事，具体写了“早”字来历和它激励作用。

通过教学，激励学生勤奋学习，严格要求自己。

二、教学目标

1．学会14个生字，理解15个新词意思。

2．学会按方位顺序写一段话，能找出表示方位词。

3．能按方位顺序说说三味书屋内部样子。

4．能说出第3自然段中两个句子意思：

“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间。

”“鲁迅把这个‘早'

字也深深地刻在心里。

”能用“一面……一面……”和“默默地”造句。

5．了解鲁迅小时候勤奋好学事迹，初步培养学生在学习上严格要求自己行为习惯。

三、教学重点与难点

教学重点：

按方位顺序理清课文第2自然段三味书屋内部陈设。

教学难点：

理解句子“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间”和“鲁迅把这个‘早'

字也深深地刻在心里”意思。

四、教学准备

投影片、小黑板、生字卡片、课文录音。

五、教学时间：

3课时

六、教学过程

第1课时

（一）教学目标

1．学习生字、新词。

2．初读课文，了解课文大概内容。

（二）教学过程

1．简介鲁迅，引人课题。

（1）出示鲁迅头像，简介鲁迅。

小朋友，你们认识这位爷爷吗？

他是大文学家鲁迅。

鲁迅爷爷写过许多世界闻名书，我们以后将会学到他许多文章，他是我们浙江绍兴人，从小就在绍兴读书。

（2）引入课题。

鲁迅小时候读书地方叫“三味书屋”。

（出示课题）“三味书屋”现在是浙江绍兴鲁迅纪念馆组成部分。

它是个怎样地方？

下面我们就跟随作者去看看三味书屋。

2．学生自由试读课文。

要求：

（1）划出生字组成词语，读读词语想想意思。

（2）标好自然段序号。

（3）读通课文。

读准字音，不添字漏字。

3．检查自学情况。

（1）出示词语卡片，轮读新词。

（2）圈出括号里正确读音。

浙（ZHé

ZHè

）江笔墨（Mò

Mù

）东北角（JIǎOJUé

来历（Lì

LIè

）当（DāNɡDà

Nɡ）铺

（3）“卧”字字形结构书写指导。

（4）比一比组词。

研（）药（）幅（）历（）

现（）约（）福（）厉（）

（5）学生质疑。

4．指名分段读课文，了解课文大概内容。

（1）说说每个自然段个写了什么。

（2）课文讲了谁事？

着重讲了一件什么事？

5．作业。

（1）抄写新词。

（2）完成《作业本》。

（3）读课文。

第2课时

（一）教学过程

1．学习课文第1、2自然段。

学会阅读按方位顺序写段。

2．能按方位顺序说说三味书屋内部陈设。

（二）教学检查

1．复习检查。

（1）出示词语卡片读词语。

（2）完成《作业本》第2题：

读拼音写词语。

2．学习第。

自然段。

（1）齐读这一段。

（2）谁能用上“浙江绍兴”、“三味书屋”、“鲁迅”、“上学”这些词语，简单介绍三味书屋。

（小黑板出示）引导学生多种角度去思考。

如：

“三味书屋是鲁迅小时候上学地方，在浙江绍兴。

”“鲁迅小时候在浙江绍兴三味书屋上学。

”（让学生明白三味书屋是鲁迅小时候读书地方。

3．学习第2自然段。

（1）谁能说说这一段是按什么顺序写？

（2）回顾学法：

阅读按方位顺序写一段话，我们有什么方法？

（小黑板出示学法）

（3）默读课文，划出本段中表示方位词语。

师生讨论。

（正中墙上。

画前面正中。

周围。

东北角上）

（4）课堂作业。

（小黑板或投影出示）

什么方位有些什么

（5）朗读指导。

师生串读。

（教师读方位词，学生读与之对应内容。

（6）按方位顺序进行说话训练。

①打出投影片。

②指名优秀生简要说说什么方位有什么。

③同桌互说。

互评。

指名比较具体他说说什么方位有些什么。

（7）小结：

本段按方位顺序介绍了三味书屋内部样子。

4．齐读课文第1、2自然段。

完成《作业本》第2题、第6题。

第3课时

1．学习课文第3自然段。

（1）理解两个重点句子意思。

（2）练习用“一面……一面……”、“默默地”写句子。

2．朗读全文，学习鲁迅勤奋好学，严格要求自己品格。

1．复习课文第1、2自然段。

（1）齐读课文第1。

2自然段