辩论会作文Word文件下载.docx

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我方的观点是要大家有选择性的看书，并不是不让大家看书。

汉代刘向曾说过：

书犹药也，善读之能够医愚。

书既然是药，就具备两种功能：

一是良药，药到病除;

一是毒药，置人于死地。

不是吗20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。

如果片面理解开卷有益认为一切书皆读，而不取舍，不问资料，其实不对!

我们必须选择最有价值有所感悟的适合自我阅读的好书才有益。

大家都争议得面红耳赤，整个课堂都充满了热烈的气氛。

经过这次辩论会，我们明白，开卷是否有益，得先看开什么卷。

读书是有益的，但必须吸取精华，去其糟粕。

辩论会作文

（二）：

星期六，是我们小记者作文班举行辩论赛的日子，我们提前就写好了稿子，期望能赢得比赛。

早读课的时候，教师先把辩论赛的注意事项仔细的说了一遍。

然后教师先把我们分成正反两个组，每个人都信心满满的拿着准备好的材料，拭目以待的样貌。

辩论赛的主题是小学生应不应当帮忙陌生人，正方的观点是：

小学生应当帮忙陌生人，反方的观点是：

小学生不应当帮忙陌生人。

评委教师把辩论赛的规则和流程仔细的介绍了一遍。

教师最终宣布比赛开始了。

立论，就是由双方一辩进行辩论，正方一辩，是高年级的郑霖，郑霖使出了浑身解数，把正方的观点说的头头是道。

反方派出的是兰锦雄，他也是信心满满地把自我的观点阐述了一遍。

双反互不相让、各持己见。

轮到攻辩了，这一环节没什么异常的，可是在我看来，正方占了优势，而反方稍稍失利。

攻辩小结，这一次双方总结的都不错，双方互不相让，好比一场没有硝烟的战争！

自由辩论，这次的自由辩论可谓十分精彩，同学们都信心十足，各个急不可待，表情变化多端，一会儿喜，一会儿愁，那场面太壮观了，反方甚至激动地拍起了桌子。

总结陈词，正反两个代表一个信心十足，一个胸有成竹，两个都不相上下。

最终教师对这场辩论赛进行了总结，并宣布我们正方赢了，我们高兴的欢呼了起来。

这场别开生面的辩论赛给我留下了深刻的印象，其实不管是正方或反方，我们还是应当乐于助人，这永远是中华民族不变的传统美德，但我们在帮忙别人的同时必须保证自身的生命安全！

辩论会作文（三）：

辩论会

人们常说：

开卷有益，看书有益。

可是，仔细一推敲，这种说法也不完全正确。

如果我们对每一本书都感到兴趣，那开卷有益也就未必有益了。

此刻的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会到达废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。

还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。

这不是看书害了自我吗？

这只是开卷未必有益中包含的第一层：

开卷不必须有益。

还有第二层。

其二就是，我们看书，要有选择。

那些不健康、对我们没有多大帮忙的书，就不要看。

要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮忙的书。

这样的书就是好书，仅有看好书，就不会毁了自我。

有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会提高；

则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。

因为近朱者赤，近墨者黑嘛！

所以，仅有看好书才会对你有益。

所以，我的观点是：

开卷未必有益。

我真心的期望，每位同学都能有选择的看书。

而不要因为看错了一本书，将自我引入歧途，毁了自我的一生。

开卷有益。

这话自从宋太宗赵光义说过以后，至今已有一千多年了。

千年以来，它为无数人所理解，口耳相传，奉为至理名言。

父母对子女、长者对晚辈常常要教导或督促他们好好读书，认为只要读书就会获得知识，得到好处。

所以，人们常说：

书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

其实，开卷是否有益是要看书的好坏而定的。

那书是好书，开卷便有益；

而如果那书不是好书而是坏书，开卷就非但无益并且有害。

近年来我们的书刊市场上出了许多好书，但也出了不少坏书。

你到大大小小的书店书摊书市去走走看看，随处都能找到几本坏书。

什么《马屁精》啦，什么《损人大全》啦，什么《面子学》啦，等等，这类教人学坏的书，对青少年读者仅有毒害和腐蚀作用，而无任何益处。

至于那些宣扬各种消极颓废、玩世不恭的思想情趣、人生哲学的书，表现黄色腐朽的生活方式的书，那就更是开卷有害的了。

讲开卷有益的人，绝大多数是出于好心。

他们讲开卷有益，本意就是讲的读好书。

可是，此刻的世道很复杂，也确有某些人为了某种目的，把坏书当作好书向世人异常是青少年推销。

他们也说开卷有益，可那却实实在在是对读者有害。

此刻的青少年，大多有强烈的上进心和求知欲，爱好读书，但他们往往欠缺辨别力。

我以为，我们的教师们，有职责经常提醒他们读书必须要多读好书，至少要读无害的书，而绝不能去读坏书。

开卷未必都有益！

辩论会作文（四）：

星期日上午，我们作文辅导班举行了一场辩论会，辩论的主题是开卷是否有益。

每个同学都在认真思考，自我的稿子里有没有能让对方乘机而入的空子。

教师宣布辩论会正式开始。

支持开卷有益的为正方，支持开卷未必有益为反方。

首先正反两方的组长陈述自我的观点。

之后唇枪舌战开始了。

反方的晓敏说：

此刻，有些同学喜欢看武侠、言情之类的小说、书刊，有时会到达废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看书入了迷，便会痴迷于书，那他们上课一心只想看书，没心思学习，成绩就会一落千丈，所以我觉得开卷未必有益。

正方的培烨同学立即站起来反驳：

古人云&

好读书，读好书，读书好。

所以我觉得开卷有益。

反方的子锐又说：

有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走上犯罪的道路，这不是看书害的吗？

正方的淳锴坐不住了，他说：

书籍是人类提高阶梯，知识是无价的，仅有读书才能让我们增长见识，开阔视野。

楚贤也立即站起来助阵：

莎士比亚说&

书籍是全世界的营养品。

反方的子锐抓住了把柄，立刻理直气壮地说：

难道那些不健康的书也是营养品？

一句话把正方给镇住了，还是东昕想得快，他说：

事物总有两面性，比如，汽车给我们带来了方便，但汽车排出的废气污染了环境，难道我们能因为汽车的负面作用而不去使用它？

同样的道理，我们不能因为不法分子出版的不健康的书而否认了开卷有益。

双方争得面红耳赤

。

一场激烈的辩论正在进行着，只听铃的一声，下课铃响了，郑教师进行总结性发言：

今日的辩论会十分有意义，它让我们明白了读好书的必要性，我们在读书时，必须要选择适合我们的书，这样才能&

开卷有益。

这样激烈的辩论，真让我难忘。

辩论会作文（五）：

以前只在电视里看过辩论会，没想到升入五年级，学完了第一组课文后，教师组织我们也举行了一次辩论会。

我们辩论的主题是开卷是否有益。

教师从毛遂自荐的同学们中选了六位分别担任正反方辩手。

在同学们羡慕的眼光中，六位辩手走上讲台，规规矩矩地分立两边，开始了辩论。

第一轮，六位辩手有的用名人名言论证自我的观点，有的用切身体会论证自我的观点，有的则举出生活中的事例来论证自我的观点。

也许是准备不充分，也许是从来没有上台辩论过，六位选手的声音都不洪亮，语速都有点过快，我们屏息疑神也听得不太清楚。

六位辩手中，给我留下最深印象的是江怡鹏。

因为在第二轮辩论中，仅有他敢于反驳。

他用营养品也有过期的，有力地回击了范彦辰引用的名言书籍是全世界的营养品。

这一点让大家感到耳目一新。

辩论进行到第二轮，就进行不下去了。

于是教师作了一个小结。

她说，在适宜的时间、适宜的地方用适宜的方法看适宜的书，开卷肯定是有益的，否则就未必有益。

期望同学们好开卷、开好卷

这次辩论会上，虽然没有出现我在电视里看到的唇枪舌剑、针锋相对的激烈场面，可是这是我们走上讲台的开始，相信经过勤学苦练，我们必须会百尺竿头，更进一步的。

辩论会作文（六）：

今日早晨，有一件激动人心的事情发生了，那就是我们班的第一次辩论会成功举办了!

这次辩论会的主题很耐人寻味开卷有益和开卷未必有益。

开辩了!

我们正方主辩用事实说话，引用了许多名言，不断地给反方施加压力。

而反方主辩也很强大，给我们也带来了许多压力。

该自由答辩了。

我方辩论人王雪怡语惊四座，提到了主题：

坏书，而反方同样抓住了这个要点展开辩论。

我们互相反驳，双方争得面红耳赤，但谁也不放弃自我的观点。

而这个火药味十足的气氛同样让人害怕。

时间过得真快，下课了。

我们做完课间操，在第三节课又开始辩论了。

等双方主辩总结完了自我的要点，我们都焦急地等待着教师的评判结果，我激动的等着教师那一句：

正方胜的声音，可是，教师却说正反方都赢了。

一场唇枪舌剑的、火药味十足的辩论会结束了。

可是，有些同学还是意犹未尽。

总结正反方观点后，我明白了一个道理：

读书，要有选择的读，这样才能从书中学到正确的知识和做人的道理。

我也懂得了世界上所有的事物都是一把双刃剑，有好的一面就有坏的一面，用好了就能够使人们获得帮忙，否则就会产生破

同学们，自古以来，书籍就是人类的营养品，就是人类提高的阶梯。

窃读记的作者林海音在窃读记中写道：

你们是吃饭长大的，也是读书长大的!

小苗与大树的对话中也写道：

要把文章写好，最可靠的还是要多看书。

各种各样关于开卷有益的证据呈此刻我们的眼前，所以我方认为开卷有益!

辩论会作文（七）：

今日我们班开了个开卷未必有益辩论会。

我们是正方开卷有益，他们是反方开卷未必有益。

比赛规则是：

1：

声音哄亮，吐字清晰。

2：

反驳必须在对方回答完进行，否则扣该方1分，如是不是按对方观点反驳也要扣该方1分。

3：

正确反驳得2分，反驳有误扣1分，不能反驳扣2分，被对方扣答扣该方4分，给对方加4分。

开始教师让讲：

骆驼和小羊的故事，鲁云云抢了先。

我想：

必须不会输给你们的！

我想了个大概就举起手说。

各为自我队拿下5分。

他们队扯了个头，看《武侠小说》无益。

这个例子对我们无利。

这时马越杰说：

能够积累好词好句。

这亏你想得出来。

王世广反驳：

那都是虚幻的，好词好句都不好。

教师说：

都好词好句啦，还不好吗？

我们队以得2分。

他们说不出来，教师让他们换话题。

这也太便宜他们了吧。

的拉上上课看《漫话》书无益。

上课看的确没好处，可必须有把柄。

我说：

上课看没听懂，下课能够问别人。

是上课看没好处。

错了。

鲁志新说：

上作文课上看，能够提高想象力。

必须是为捞4分。

我给别人搭桥，我能不上吗？

一节课追追平平。

第二节，显得更加激烈。

前方负责回答，后方是啦啦队。

我、马越杰、王世跃发言权被驳。

在一齐商量时，我说：

我们像在打官司。

马越杰说：

本来就是，我们就是律师，后面是原告。

这人比喻很逼真。

官司必须要胜。

每次加分都会大叫。

换到上课，数学教师必须说，屋顶盖都让你们掀开了。

最终让说读书方法。

我恨不得全说完，一个字也不留。

教师一算，两队平了。

我学到了很多。

比方说，读书要换适合自我的，读一本坏书，如交一位坏朋友。

辩论会作文（八）：

星期五的下五第二节课，在教室里师生们举办了一场辩论会，当然辩论