小学六年级英语教学工作计划学年度第一学期Word文档格式.docx
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学习文化的同时,也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统,真正实现跨文化交际。
1.能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听、说、认读16个单词。
3.能完成1个手工制作。
4.能听懂、会唱8首歌曲。
5.能听懂、会吟唱8首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学重难点
教学重点能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。
能听、说、认读16个单词。
能完成1个手工制作。
能听懂、会唱8首歌曲。
能听懂、会吟唱8首歌谣。
能完成6个自我评价活动。
能理解6个幽默小故事。
能了解6项简单的中西方文化知识。
教学难点激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;
文化的同时,也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统,真正实现跨文化交际。
四、教学措施
(一)词汇教学(Let’slearn)
1.注重词汇的呈现方式
使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。
教师在教学词汇的过程中创造性运用教具,通过各种方式呈现新词,使学生始终保持学习兴趣至关重要。
教师要仔细研究课堂,开动脑筋设计有效的学习任务,使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。
2.利用Let’sstart部分引入话题、引出新词和新句型
本册书的Let’sstart是一项brainstorm式的活动。
教师在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时,除了使用学过的词汇和句型之外,可以非常自然地引出一些新词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词,这样会场收到良好的教学效果。
3.在实际交流当中教学单词
教师应力求在语言交流当中教新词,用旧词练习新语言,融会语言和词汇的教学,使之相辅相成。
教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏,在丰富的语言活动当中操练新词,将词汇和句型的教学融会贯通。
教师除了用好学生用书,活动手册和教师教学用书以外,还应根据教学的需要,自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。
(二)对话教学(Let’stalk)
1.在听力活动中感知新的语言(Let’stry)
这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’slearn部分学过的新词,并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言,方便了教师针对目标语言从听、说、读、写四个方面循序渐进式达到教学目标。
2.理解语言的基础上学说、操练语言
(1)抓住主句型,替换关键词操练住句型。
(2)在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
(3)在会说的基础上运用重点句型。
(4)在会用的基础上进行句型书写。
本学期担任34.1,34.2两个班的英语课,共有学生128人。
绝大多数学生入校前已学过英语或接触过英语,他们已经认识了部分字母和单词,掌握了英语学习的一些基本方法,但多数同学只是会说部分单词和句子。
加上两个班为普通班,尖子生少,学习困难生多,部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。
学生学习英语的新鲜感已经丧失,学习英语有为难情绪。
针对种种情况,在本期的英语教学中,教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚实的基础;
另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;
让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力。
充分调动学生的学习积极性和主动性。
教学上采取任务型教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。
尊重理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐。
使每一位学生都能在学习中取得很大成绩,有所进步。
二、教材分析
新课标六年级上册共10个单元。
全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A、B两部分。
A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有selfcheck部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。
通过确定languageGoal,采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高语言习得者的学习效率,有利于习得者的语言产出,体现了以学生为主体的思想。
三、教学目标要求
A.TalkingTopic
1.Goodmorning.
2.What’sthisinEnglish?
3.Whatcolorisit?
4.Myname’sGina.
5.Isthisyourpencil?
6.Thisismysister.
7.Wherreismybackpack?
8.Doyouhaveasoccerball?
9.Doyoulikebananas?
1o.Howmucharethesepants?
B.Structures:
1.LetterA—HandpronunciationofletterA–H.
2.LetterI—R;
pronunciationofletterA,E,I,O;
Whatquestion.
3.LetterS–Z;
pronunciationofletterA,E.I.O,U;
Reviewofthealphabet.
4.Presenttensetobe;
Whatquestion;
possessiveadjectivesmy,your;
his,her.
5.Demonstrativesthis,that;
Yes/Noquestionsandshortanswers;
Howdoyouspellpen?
P-E-N.
6.Demonstrativesthis,that,these,those;
Presentprogressivetense;
Howquestions;
Pluralnouns.
7.Wherequestions;
Prepositionson,in,under;
Subjectpronounthey.
8.Askandanswerquestionsaboutownership;
Makesuggestions.
9.Presenttensetolike;
Affirmativeandnegativestatements.
10.Howmuchquestions;
Demonstrativesthis,that,these,those;
C.AbilityObjectsTrainstudents’listening,speaking,readingandwritingskills
Trainstudents’municativesompetence
D.Englishsounds.
四、教学重难点
1.Presenttensetobe;
2.Demonstrativesthis,that;
3.Presentprogressivetense;
4.Wherequestions;
5.Askandanswerquestionsaboutownership;
6.Howmuchquestions
五、教学目的
培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,有效提高学习效率,发展双基能力,培养听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。
六、教学措施和方法
措施1.培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率;
2.发挥学生主体和教师主导作用3.用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心;
4.引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用;
5.鼓励学生自主探索,合用探究,共同提高。
6.加强听力训练,拟每天晚自习前20分钟进行听力训练
方法任务型教学教师提出指令,学生规范操作。
听说领先,读写跟上。
综合训练,扎实双基。
七、
八、教学计划安排。
本期每周7课时,预计十六个教学周。
安排如下
第1——3周
第4周Unit1第5周Unit2第6周Unit3
第7周Unit4Myname’sGina
第8周Unit4-5第9周Unit5Isthisyourpencil?
第10周Unit5-6第11周Unit6Thisismysister期中考试
第12周Unit7Whereismybackpack?
第13周Uint7―Unit8
第14周Unit8Doyouhaveasoccerball?
第15周Unit9Doyoulikebananas?
第16周Unit9-10第17周Unit10Howmucharethesepants?
第18―21周复习迎接期末考试
本年级一个班,名学生。
经过三年时间的英语学习,大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础,对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣,上课认真听讲,积极举手发言,学习的积极性高,语言模仿的能力强,并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。
但仍有部分学生的英语底子较差,学习英语的兴趣不高,有时甚至没有按时完成作业。
本学期将继续抓好尖子生的培养工作,同时做好后进生的辅导工作,尽量是他们从思想上重视英语,加强对英语学习的兴趣。
本册教材注重学生语言应用能力的培养,教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际,把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充分体现了交际教学的