三年级英语上册 Unit 2Look at me教案分析人教版Word文件下载.docx
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教师边唱
边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物
头饰的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m…
（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询
问姓名。
此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
（还可戴上其它
一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。
）
2、呈现新课（Presentation）
（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧
表演现场，学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现）自然形成
打招呼的氛围。
（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，
在早上或上午可用Goodmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的
图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：
30和Goodg.一句。
（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的
英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi,A.和
Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。
（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于
Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。
（3）师生共同观看本部分的教学课件。
[Unit2Let’stalk/A]
（4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。
T:
Who’sthis?
这是谁呀？
T这是John。
Whereagoing?
他们要去哪？
Toschool. 去学校。
（T代表教师说）
（5）学生扮演不同角色练习Let’stalk/A。
（教师向学生打招呼：
T:
Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?
学生回答S:
Myname’s…此时，教师主动与学生握手并说T:
Nu.鼓励学生回答S:
Nu,too.）
（6）教师介绍卡通人物并进行交流。
还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词。
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,MissWang.
T S:
H K:
Nu.
Nu K:
Let’sgl.OK?
OK!
此时强调Let’sgl.和T两句话。
提示学生Let’sgl.一句，在第一单元B部分的Let’sdo活动中的“Gl”曾学过。
教师注意新旧知识的衔接和结合，从“Gl”导入到Let’sgl.一句的理解“让我们一起去上学”。
T是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
（在简笔画旁板书Thisis…）
（7）学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
（8）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。
教师在可鼓励学生说（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与Let’splay的活动相结合。
（9）学生展示练习情况。
此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用…进行练习的小组。
用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3、趣味操练（Practice）
（1）游戏1：
玩“击鼓传花”的游戏。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好Nu.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。
（2）游戏2：
玩“听声音，猜朋友”的游戏。
教师请一些学生上讲台前，分别戴上ChengWuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或头饰，以及等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁，说TgJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。
4、课堂评价（A）此环节可灵活处理，根据需要设置。
做活动手册第二单元的第一部分练习。
（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。
（2）让学生听录音做练习。
（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5、扩展性活动（Add-activities）
游戏：
Wal 方法：
（1）教师请6--8个学生上来。
（2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。
Thisis…
（3）教师任意给每个人物指定一个角落。
比如指着一个角落说：
Sarah，指着另一个角落说：
Zip，分别指着其它两个角落说：
Mike,Z （4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：
ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike…
（5）角落处的学生则要与大家打招呼说：
Goodmorning!
（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。
板书设计：
Unit2Looka 在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：
30和Goodmorning.一句。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis…
Period2
关于头部的单词headace,eauth的学习。
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
1、教师准备headace,eauth的单词卡片和图片。
2、教师准备一个或几个小木偶。
3、教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、教师准备ChengWuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。
6、用Pow制作的头部及五官课件。
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》
（2）师生共同复习第一单元Let’schant部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
（3）按小组，让学生戴上ChengWuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰，练习本课A部分Let’stalk的对话。
2呈现新课（Presentation）
（1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。
”小木偶自己介绍说：
T/Tad.等等，由此引出本课单词的教学headace,eauth，让学生先初步了解单词。
（2）教师指着自己说：
Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：
Tad.用同样的方法依次介绍：
eye,face,eauth，学生进一步学习单词。
（注意：
教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
（3）用Pow制作的课件，在学习新知识时使用。
教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
注意：
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相
互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（5）认读headace,eauth的单词卡片和图片。
（6）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（7）游戏：
Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。
规则是：
如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：
ays,touchyourhead.学生摸摸头。
如教师只说：
Touchyourhead.学生则不做任何动作。
在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
3趣味操练（Practice）
（1）小组活动：
Listenand 教师让学生按小组练习headace,eauth。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：
Listenanddraw
学生按教师的指令画图，如教师说：
Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推
ace,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。
（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）
（5）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。
（6）游戏：
比一比
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。
之后，在换另一名选手进行。
（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。
4课堂评价（A）
做活动手册第二单元的第二部分的练习
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