福师《学前心理学》在线作业一参考答案Word格式文档下载.docx

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B、代币制法

C、积极思维法

D、强化矫正法

D

第4题,（）说“学习理论与教学理论并不是相互排斥的，两者都是一种完善的教育科学所必须的，没有哪一个能代替另一个。

……（1978）”

A、乔纳森

B、班杜拉

C、华生

D、奥苏贝尔

第5题,参与性观察的优点是（）。

A、使儿童意识到自己在被观察，所以会最大程度地表现自己

B、可以得出详细、精确的资料

C、能严格控制条件

D、能使儿童表现自然

第6题,注意的（），不仅指在同一时间内各种有关心理活动聚集在其所选择的对象上，而且也指这些心理活动“深入于”该对象的程度。

A、指向性

B、集中性

C、特质性

D、顺序性

B

第7题,以下不属于幼儿期性格典型特点的是（）。

A、活泼好动

B、独立性强

C、好奇好问

D、模仿性强

第8题,下面不属于儿童前言语阶段的是（）。

A、简单发音阶段

B、连续音节阶段

C、熟练表达阶段

D、学话萌芽阶段

C

第9题,当幼儿说出：

“我看见了一只黑色的小白兔”时，我们应该认为（）。

A、她在说谎

B、她的思维内容是形象性的

C、她的记忆出现了错误

D、她还不具备思维能力

第10题,儿童心理发展年龄特征的可变性是指（）。

A、不同的生理原因使儿童心理特征有所变化

B、不同的个性特征使儿童心理特征有所变化

C、不同的社会和教育条件使儿童心理发展的特征有所变化

D、儿童从掌握知识到心理机能都会发生变化

第11题,出生后6个月，是婴儿学习（）和喂干的食物的关键期，2～3岁是计数能力（口头数数、按物点数、按数点物、说出总数）发展的关键期

A、咀嚼

B、语言

C、爬行

D、笑

第12题,儿童的手眼协调动作大约在（）出现。

A、0～1月

B、4～5月

C、6～12月

D、1～3岁

第13题,儿童出生后第一个月内就逐渐出现和成人的＂眼睛对话＂，这种现象说明（）。

A、儿童出现了人际交往的需要

B、儿童出现了视觉的集中

C、儿童形成了觅食反射

D、儿童可以辨别熟人和陌生人

第14题,实验室试验法的缺点在于（）

A、幼儿在实验室环境中会产生不自然的心理状态，使得实验结果有局限性

B、实验室内的条件控制得过于严格

C、不能对儿童的行为进行重复观察

D、对影响儿童心理活动的各种因素根本无法控制

第15题,科学家的创造发明、作家创作小说、建筑工人按设计图纸建造大楼等，都是（）。

A、无意想象

B、幻想

C、再造想象

D、创造想象

第16题,近1岁的婴儿如对他做笑脸，他会笑。

如果接着立即对他拉长脸，作出严厉的表情，他会马上哭起来，这是因为（）。

A、他已经产生了社会性需要

B、他的哭和笑已带有社会意义

C、他已能模仿成人的表情

D、他已经能够笼统地辨别成人的表情

第17题,婴儿在（）就有听觉定位能力

A、3个月左右

B、6个月大时

C、出生时

D、1岁以后

第18题,学前儿童理智感已有明显的发展的突出表现是（）。

A、幼儿很喜欢做游戏

B、幼儿很喜欢提问题

C、幼儿已能控制自己的不愉快情绪

D、幼儿不愉快的情绪表现明显下降

第19题,一位4岁幼儿绘画时，无意画了个圆圈，一看很像面包，于是，便高兴地说：

“啊呀，我画了个大面包，真香真好吃！

”这说明幼儿（）。

A、想象无预定目的

B、想象的主题不稳定

C、想象的内容零散，无系统

D、以想象过程为满足

第20题,儿童心理发展最为迅速、心理特征变化最大的阶段是（）。

A、幼儿期

B、婴儿期

C、先学前期

D、学龄期

第21题,运用观察法了解学前儿童就是（）。

A、有目的、有计划的在正常生活条件下观察儿童的外部行为并分析其心理活动

B、在有控制的条件下观察儿童的行为并揭示其心理

C、通过儿童的家长去了解其心理活动

D、通过和儿童的交谈研究其各种心理活动

第22题,注意的（）是指在某一时刻人的心理活动选择了某个对象而离开了另外一些对象。

第23题,儿童心理发展的（）是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时

期。

A、关键期

B、原始期

C、最近发展区

D、最佳期

第24题,儿童心理发展中出现“危机”是由于（）。

A、儿童无法理解成人的要求

B、成人对儿童提出过多的要求

C、成人没有正确引导儿童

D、儿童心理发展迅速导致的心理不适应

第25题,奶头、手指或其他物体，碰到了新生儿的脸，并未直接碰到他的嘴唇，新生儿也会立即把头转向物体，张嘴做吃奶的动作，属于（）。

A、吮吸反射

B、眨眼反射

C、怀抱反射

D、抓握反射

第26题,儿童自我意识的萌芽大约出现在（）。

A、1岁之前

B、2岁左右

C、3岁左右

D、3～6岁

第27题,幼儿在独立讲述中，逻辑性水平逐渐提高主要表现在（）。

A、主题逐渐明确，层次逐渐清楚

B、对话言语逐渐减少，独白言语逐渐增多

C、情境言语的比重逐渐下降，连贯言语的比重逐渐上升

D、连贯言语和独白言语的迅速发展

第28题,中班主要依靠（）进行思维。

A、逻辑

B、动作

C、行动

D、表象

第29题,学前儿童心理学是（）。

A、学前教育学的分支

B、儿童解剖生理学的进一步发展

C、发展儿童心理学的一个组成部分

D、普通心理学的基础

第30题,新生儿的口腔触觉探索要（）手的触觉探索。

A、晚于

B、滞后于

C、早于

D、同步于

第31题,“幼年健忘”指的是（）的现象。

A、3岁前儿童记忆力超常

B、3岁前儿童记忆力丧失

C、3岁前儿童记忆不能永久保持

D、3岁前儿童神经系统的一种病症

第32题,儿童思维发生的标志是（）。

A、掌握了代名词“我”

B、儿童行为出现了明显的个别差异

C、出现了最初的用语词的概括

D、能够进行10以内的数的计算

第33题,一个5岁三个月的女孩说：

“我想画小猫咪、小花、还想画人”她基本上按所说的去画了。

说明她的想象是（）。

A、仍以无意想象为主

B、与记忆的界限不明显

C、有计划的、但想象内容零碎、缺乏组织

D、力求符合客观逻辑

第34题,与儿童最初出现的情绪反应相联系的是（）。

A、脑的成熟

B、肌肉运动

C、生理需要

D、社会需要

第35题,（）以后，婴儿听觉主要与语言发展联系起来。

A、4个月

B、5个月

C、6个月

D、7个月

第36题,儿童不能理解从一堆小钱中拿出来的小钱，是这一堆小钱中的一部分，这时儿童的思维处于（）。

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、直觉思维阶段

D、运算阶段

第37题,观察力的发展主要表现在（）

A、目的性加强

B、持续性延长

C、细致性增加

D、概括性提高

E、观察方法的形成

A,B,C,D,E

第38题,（）是注意的两个特点。

A,B

第39题,幼儿注意的范围比较小，教师在指导幼儿活动或教学中，要努力做到以下几点？

（）

A、具体明确的要求

B、呈现挂图

C、呈现直观教具

D、喜闻乐见的方式

A,B,C,D

第40题,儿童常见的记忆策略有哪些?

A、反复背诵

B、自我复述

C、记忆材料系统化

D、间接的意义识记

第41题,人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是感觉

A、错误

B、正确

第42题,儿童情绪的内隐性出现在幼儿中期

第43题,幼儿判断圆形、正方形和等边三角形的大小较容易。

第44题,幼儿意义记忆比机械记忆效果差

第45题,场独立型与场依存型反映了个体信息加工、形成假设和解决问题过程的速度和准确性。

第46题,一两遗传胜过一吨教育这是遗传决定论的观点

第47题,同伴间的交往可以抵消亲子关系中对儿童的某些不利方面。

第48题,华生的最大贡献是提出了操作性条件作用的原理

第49题,幼儿期是想像最为活跃的时期，想像几乎贯穿于幼儿的各种活动中，对儿童认知、情绪、游戏、学习活动，起着十分重要的作用。

第50题,选择性注意是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。