外研通版最新版小学六年级下册全册总备课Word文档下载推荐.docx
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对所学内容主动复习和归纳。
情感态度与价值观：
乐于接触外国文化，增强祖国意识。
第一课时
Unit1
It’smorethantwentythousandkilometerslong.
【教学目标】：
1.
Thesepostcardsaregreat.
2.
It’sapictureoftheGreatWall.
3.
HowlongistheGreatWall?
It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.
讲述关于某个地方或某件事物的情况。
情感、态度和价值观：
【重点】：
wordsandphrase:
postcardmorethousandkilometermillionMexicoCanada
【难点】：
Sentences:
TellmemoreabouttheGreatWall.It’sapictureofgreatwall.
【课时安排】：
1课时
【教学过程】：
（一）导入：
老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。
建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’sapictureof．__It'
svery…”等。
（二）探究新知：
1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming和Simon的对话，听完之后，让学生说一说：
WhoisSimon?
WhereisDaming?
Whataretheydoing?
2.让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。
教师讲解单词：
Postcard
more
thousand
kilometre
million
Mexico
Canada
3.再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题：
（1）明信片上画的是哪里？
（2）关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？
（三）巩固新知：
1.讲解课文重点句型：
（1）
（2）
（3）
It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.
（4）
HowbigisBeijing?
Ithasgoteightmillionpeople.
（四）作业布置：
（五）小结：
本单元我们学习了我国的名胜古迹长城，还学了一些关于提问方面的问题。
（六）板书设计：
These
postcardsaregreat!
It’sapictureoftheGreatWall.
（七）教学反思：
Module1
第二课时
Unit2
It’sinthewest.
WhereisNewYork?
It’shere,intheeast.
CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.
讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
用east/west/south/north来表述方位
地名的读法
1课时
一.复习：
1.老师出示一张中国地图。
与学生进行交流：
并进行介绍：
What’sthis?
（It’samapofChina.）Yes,it’samapofChina.I’mfromBeijing.it'
sinthenorthofChina.
2.向学生提问：
Whereareyoufrom?
Whereisitonthemap?
Pleasefinditonthemap.
二.任务呈现与课文导入：
1.出示Simon的图片，提问：
Whoishe?
（he’sSimon.He’s
Daming’scousin.）
Whereishefrom?
（He’sfromNowYork,America.）
板书NewYork
WhereisNewYork?
2.出示美国地图。
提问：
ThisisamapofAmerica,CanyoufindNewYork?
引导学生在图上找到纽约的位置。
在地图上标注东（east）、南（south）、西（west）、北（north），帮助学生复习这些单词．并注意纠正他们的发音。
老师领读单词。
学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：
根据老师的口令做动作．例如：
Pleaseturntothenorth.
Pleaseturntothesouth.
Pleaseturntotheeast.
Pleaseturntothewest.
老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。
老师可以不断加快发出口令的速度，以加大活动难度。
老师放录音，请学生边听边看SBUnit2活动1的地图。
把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。
再放录音，每句话后停顿，请学生跟读。
学生用书第二单元活动1录音原文。
带领学生学习表达地理位置的方法。
老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置，并通过问展现“WhereisNewYork?
It’sintheeastofAmerica.”用同样的方式讲述“WhataboutSanFrancisco?
It’sintheWestofAmerica.”
学生们掌握本语言点后，老师教授第二种位置表达法。
老师说：
“WhereisCanada?
It’snorthofAmerica.WhereisMexico?
It’ssouthofAmerica.”引导学生发现这种表达法与第一种表达法的不同。
肯定他们的尝试，并帮助学生总结：
“因为加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分．在美国境内，所以两种表达法有所不同。
”
1.活动一：
使用地图与拼图相结合的方法。
先出示世界地图，让学生快速记忆。
然后取下地图，运用世界地图拼图的一部分。
一边拼，一边教授方向及位置的表达方法。
然后让学生描述并拼完剩下的部分。
如：
S:
CanadaisinthenorthofAmerica.
T:
Thankyou.pleaseputthepuzzleinthemap.
拼图完成后还可在全班进行师生问答。
WhereisCanada?
Ss:
ItisinthenorthofAmerica.
2.全班一起完成ABUnit2练习1。
先请学生仔细看图，然后老师故录音，请学生们认真听，把方框中提供的单词填写在正确的答题框中。
完成后全班一起核对答案。
3.活动二：
课前让学生收集关于美国的面积、人口、首都、国庆、国花、国鸟、国旗等信息。
例如“田纳西州一个小小的州为何出名等？
”让学生了解该单元的背景知识，有利于学生了解星条旗的来历与变化。
学好本课儿歌。
请学生把书翻到SBUnit2活动4。
请学生边听边看，熟悉韵诗的大致内容。
然后向学生讲解他们不理解的内容，如单词“Tennessee”等。
再放录音，请学生看着书小声地跟读。
可以请男生和女生分组读．也可以请单个学生读。
掌握chant之后，可以全班起完成ABUnit2练习3。
再听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。
4.活动三：
两个学生一组，各自说出自己心中想的一个城市，如果两人说的城市不一样，即可让学生说出这两个城市的相对应的位置。
S1：
GuizhouisinthesouthofChina.ItisintheeastofXingjiang.
S2:
XingjiangisinthewestofChina.ItisinthewestofGuiyang.
示范一、两组后即可下到二人小组中开展。
教师可贴一幅中国和一幅世界地图在黑板上，也可让学生自己带。
加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分，在美国境内，所以两种表达法有所不同。
NewYorkisintheeastofAmerica.
CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.
（七）课后反思：
Module2总备课
运用已学语言描述一个地方的特征。
了解英语国家的唐人街和中国的自然、人文景观。
There’s
Chinesedancing.
There’saChinatowninNewYork!
TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.
1.Learnthewordsbygamemethod.
2.Teachthetextwiththetask-basedmethod.
3.Cooperativelearning.
用“Therebe”句型描述事物
用"
Therebe“句型描述事物。
“thereis”和“thereare”的用法。
【课时安排】
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