14号文件学年课堂教学达标方案Word文档格式.docx

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⑴课堂教学考核。

根据《新密市课堂教学达标要求》（附件2）和《新密市课堂教学量化评价表》（附件3），结合课程标准解读工作和教学模式构建工作的有关要求，对参加者实施一次公开课考核及二次随堂课考核。

三次课堂教学考核课型不应相同。

公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。

⑵教学常规落实情况检查。

根据《新密市中小学教学常规评估细则》（附件4），对参加者的备课、教学反思、作业批改、考试分析、参加校本教研活动等环节的工作进行全面检查，各有关单项指标均应达到合格以上等级，且良好率在50％以上。

⑶师生评议。

听取参加者所在学校（教研组）对其平时教学工作的评价意见，形成书面材料；

通过学生问卷调查了解参加者的教学情况。

⒉组织程序

⑴中心学校成立课堂教学达标评优活动领导小组

组长：

吕宏伟

成员：

杨红娟秦树威杨银生李月琴孙会涛裴永辉

刘宝敏卢志伟石全民赵乾程张树印余运超

阎花俊张路喜马伟超于瑞霞马海霞陈峰智

⑵学科考核小组

①初中：

语文组长郭建设成员王进法杨晨旭岳伟红

数学组长韩新永成员吴志恒于红战卢志明

英语组长周春红成员杨建甫余朝茹郭永利

理化生组长王振威成员乔学兵马国强郭建永

政史地组长陈留福成员樊晓辉王晓东杨海法

②小学:

语文：

组长杨建坡成员魏秋风郭松梅李占玲

数学：

组长张世伟成员冯建辉杨玉洁王海琴

英语：

组长王秀华成员卢玉霞田丽营高英歌

科学、思品：

王现中成员：

李秀玲卢春风牛秋瑞

③中小学体音美：

郝海奎成员：

孟祥好崔丽敏王伟超

④中小学健康、信息技术、综合实践：

王振威成员：

岳军峰杨森陈留福

（3）立标和学标。

各校应开展针对性的校本培训活动，组织教师学习《新密市中小学课堂教学达标评优活动实施方案》及本单位达标评优活动的实施办法，明确教改目标和方向，尽快熟悉和掌握课堂教学达标的基本要求。

根据方案要求，安排各学科骨干教师上教学示范课，在操作层面上为参加达标评优活动的教师提供示范和引领。

（4）学校全面考核。

按照本方案规定的校级达标内容，组织对参加者的检查考核。

（5）学校鉴定。

各学校对每位参加者的达标情况进行全面鉴定并作出结论，由校长签署意见后，连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、师生评议情况及各项检查考核结果等资料一并存入教师专业成长档案袋。

⒊结果认定

应参加课堂教学达标活动而不参加的、或经过考核被确认课堂教学不达标的教师，其业务考核应视为不合格。

未达标的教师，应在下一学年重新申请参加达标活动；

对于连续两次未达标的教师，在达标之前，不得应聘教学岗位。

经上述考核后达标的教师，中心学校颁发课堂教学达标证书，并取得参加高一级达标活动的资格。

⒋推荐参加市级达标评优活动人选

中心学校根据对所有参加达标教师全面考核的结果，按照一定比例择优后，进行理论考试和教学基本功考核，产生参加市级达标评优活动的人员名单，并按局要求及时上报。

理论考试和教学基本功考核的内容和办法参照市级达标评优活动的内容和办法进行。

（二）市级达标评优活动

⑴笔试。

笔试为闭卷考试，分值为100分。

笔试成绩60分为合格，80分为良好。

笔试内容分为公共试题、学科专业知识、学科教学设计三大部分。

公共试题20分，学科专业知识30分，学科教学设计50分。

公共试题：

主要考查教育学、心理学和教学法的基础理论，课标解读及课堂教学模式构建的相关内容。

考查的落脚点是对有关理论的融会理解和实际运用能力。

学科专业知识：

主要考查本学科应掌握的专业知识，本学科本学段课程标准的有关内容、教材内容以及与教材内容紧密相关的拓展性内容。

大致分为以下几个方面：

①对学科教学的价值取向和特有思想方法及学科能力要求的考查。

②对学科知识框架的理解和把握，对课程标准、教材以及相关知识内容的认识和理解的考查。

③对教材中重难点知识、重难点实验、重难点问题的准确理解和把握的考查。

④对高考、中招命题思路和方向的理解和把握的考查。

⑤对学科相关知识的综合分析运用能力的考查。

学科教学设计：

以任教学段教材中某一课时的教学内容为素材，考查教学设计能力。

教学设计主要包括学习目标、教学内容、教学过程、教学方法、评价设计、板书设计、作业设计等几项内容。

教学设计要和课标细化解读有机融合。

具体要求如下：

①按照课标细化解读的有关要求，科学设置学习目标。

学习目标要明确、具体、可操作、可测评，三维目标要自然融合。

②教学过程环节预设要和学习目标相对应，明确学习目标的落实途径。

③要明晰学习目标达成的评价方法，并把评价方法落实到教学过程的相应环节中。

（2）学科教学基本功考核

理论考试合格的教师，参加学科教学基本功考核。

考核内容：

说课答辩和教学示范技能。

①说课答辩70分（其中说课50分，答辩20分）。

说课时一要根据课标解读程序的相关要求，说清学习目标的设定过程、教学策略与方法的确定依据、学习目标在教学过程中的落实环节以及教学评价的具体实施方案，保证学习目标的有效落实。

二要和本校的教学模式相结合，说清教学过程各个环节的设置意图及实施过程。

答辩主要围绕课标解读、教学模式构建、学科教学中的重难疑点提问。

②教学示范技能30分。

考核内容因学科而异。

如数学、物理的规范作图，物理、化学、生物的实验操作，语文、英语、音乐的教学示范等。

⑶课堂教学展示。

笔试、教学基本功考核成绩合格，且教学基本功考核成绩达到各学科前30%位次的教师，参加课堂教学展示，并依据《新密市课堂教学量化评价表》对参加教师进行评价。

⑴笔试由市教研室采取统一命题、统一考试时间、统一组织考试、统一评卷的形式进行。

评卷结束后，公布进入教学基本功考核环节的教师名单。

笔试成绩不合格的教师，不再参加教学基本功考核。

⑵教学基本功考核由市教研室各学科具体组织实施。

⑶市级达标评优活动各学科每年进行一次。

每学年上学期为校（中心学校）级活动时间，下学期为市级评选时间。

⒊结果评定及表彰奖励

笔试和教学基本功考核成绩均为合格以上的教师，确定为新密市级达标教师。

其中各学科成绩达到前30%位次的教师推荐参加郑州市级的评优活动，其余教师按3∶7的比例分别授予新密市优质课一、二等奖。

五、保障措施

（一）加强视导。

每学年上学期末终考前，中心校将依据《新密市中小学课堂教学达标评优活动评估细则》对各学校的课堂教学达标活动进行考核验收。

考核验收的主要程序是：

随堂听课、查验相关资料、召开师生座谈会等。

考核验收合格的学校获得参加市级达标评优活动的申报资格。

考核验收不合格的单位，取消当学年市级达标评优活动的申报资格。

考核结果作为学年各学校教育教学工作考核评价的重要依据。

（二）健全档案。

各校要指定专人负责课堂教学达标活动档案的收集、整理工作，根据达标过程的要求，将各项档案资料及时归类入档，为考核验收打好基础，保证活动健康、科学、有序开展。

（三）苦练教学基本功。

广大教师要苦练教学基本功，包括理论基本功、学科基本功、课堂教学基本功，不断提升自己的专业能力和课堂教学水平。

（四）落实奖惩。

⒈校级领导参加活动的情况与学年教学质量综合评价挂钩。

结合新密教〔2010〕55号文件要求，各校校级领导应带头参加课堂教学达标评优活动，并对活动过程中出现的问题进行及时的反馈矫正。

对校长、书记、副校长等校级领导积极参加并在新密市级以上获奖的，学年教学质量综合评价给予加分奖励。

对校级领导不参加活动的，学年教学质量综合评价将扣除一定的分值。

⒉个人达标活动的评审结果与评先表优、职称评定、年度考核等挂钩。

评审结果为不合格的，不能被评为学校及以上级别的先进个人，不能参加当年度职称晋级，年度考核不能评定为“优秀”；

没有参加新密市级评优的，不能被评为新密市级及以上级别的先进个人或名教师、名校长。

⒊考核验收不合格的学校，不能被评为当年度新密市级及以上级别的先进单位。

附件1

新密市课堂教学达标要求

一、思想观念达标

（一）坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，思想上、行动上与党中央保持一致。

（二）热爱教育事业，具有强烈的事业心和高度的责任感。

（三）品行端正，治学严谨，为人师表，尊重学生。

（四）树立符合素质教育要求的教育观、教学观、人才观和质量观。

二、理论水平达标

（一）通晓教育学、心理学和教育教学法的一般理论；

了解现代教育教学改革的最新动向。

（二）了解课程改革的有关内容，把握学科思想、掌握学科知识体系、明确本学科的课程目标，并在自己的教育教学过程中体现出符合新课改要求的教育教学理念。

（三）了解调节教学的理论基础，熟练掌握调节教学的内容和方法。

三、教学基本功达标

（一）熟练掌握课程标准和教材的内容、体系。

（二）具备开展教学研究、教学改革和实验的能力。

（三）必须用普通话教学。

普通话标准、流畅，教学语言准确、简练、生动，富有逻辑性和感染力。

（四）能恰当运用教具，熟练掌握多媒体教学辅助设备的使用方法，并能独立制作课件。

（五）板书工整、规范，内容科学，条理清晰，板图准确。

杜绝错别字、繁体字、不规范字等。

（六）学科专业技能熟练。

如历史、地理的准确板图，数学、物理的规范作图，物理、化学、生物的实验规范操作，语文、英语、体育、音乐、美术的教学示范等。

四、课堂教学达标

（一）优化课堂学习目标。

课堂教学三维目标设定符合课程标准要求，明确、具体、可操作、可评价，并以灵活的形式自然呈现。

（二）优化课堂教学设计。

课堂教学设计主题明确，思路清晰，环环相扣，层次分明，重点突出，转换自然。

（三）优化课堂教学语言。

课堂教学要能恰如其分的运用教学语言进行导入、提问、讲授、启发、释疑、转折和总结，既能激发兴趣，启迪思维，又能紧扣主题，把握分寸，言简意赅，富有感染力。

（四）优化课堂教学管理。

课堂教学要能够进行科学的组织、管理和不失时机的调控，有效的组织学生开展学习活动，使课堂教学活而不乱，管而不死，张弛有度，收放自如。

（五）优化课堂教学过程。

遵循科学的教学模式，建构“先学、展示、反馈”的教学流程。

注意体现学科及课型特点，合理安排教学结构和环节，及时反馈矫正，发现和有效解决学生学习中的困难和问题，注重培养学生浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法和创造性的思维能力。

（六）优化学习方式。

通过实施分组合作学习，实施“独学、对学、群学”三种学习方式，把课堂还给学生。

（七）优化课堂教学评价。

课堂教学要针对教学内容进行简明扼要的归纳概括，并恰当的运用多种评价方法针对三维目标进行检测。

附件2新密市课堂教学量化评价表