答题术语Word格式文档下载.docx

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　　1.人物肖像、动作描写、心理描写：

更好展现人物的内心世界、性格特征。

　　2.景物描写：

具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

　　3.环境、场面描写：

交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

　　4.人物对话描写、心理描写、细节描写：

刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

　　5.正面描写、侧面描写：

正面直接表现人物、事物;

侧面烘托突出人物、事物。

4回复：

（四）修辞

　　1.比喻：

化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

　　2.比拟：

给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

　　3.借代：

以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

　　4.夸张：

烘托气氛，增强感染力，增强联想;

创造气氛，揭示本质，给人以启示。

　　5.对偶：

便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;

表意凝练，抒情酣畅。

　　6.排比：

节奏鲜明，内容集中，增强气势;

叙事透辟，条分缕析;

长于抒情。

　　7.反复：

写景抒情感染力强;

承上启下，分清层次;

多次强调，给人以深刻的印象。

　　8.对比：

使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

　　9.设问：

自问自答，提出问题，引发读者的思考。

　　10.反问：

强调语气，语气强烈，强化情感。

5回复：

（六）表达方式入手分析句意：

　　1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;

　　2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;

　　3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。

　　4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。

6回复：

（七）语言

　　1、语言是否准确、简练、生动、形象;

　　2、具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）;

　　3、运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。

7回复：

（九）、议论文论证方法

　　1、比喻论证，其作用是将抽象的道理寓于具体的形象之中，使道理通俗易懂，深入浅出，容易被人接受。

　　2、类比论证，通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较，从而由此及彼，自然地得出新结论的论证方法。

它以浅寓深，以近比远，形象鲜明，有很强的说服力。

　　3、举例论证，用确凿典型的事实来证明论点，事实胜于雄辩，具有很强的说服力。

　　4、对比论证，运用正反两方面的事例或道理进行对比，在对比中证明论点，鲜明的对比，正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。

　　5、引用论证，具有权威性，论证有力。

　　6、引申论证，通过对事理原因或结果的周密分析，层层剖析，从而证明论点的正确性、合理性，精彩深刻。

8回复：

（十）答题技巧提醒

　　1、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。

表述可采用三段式：

技巧、内容、效果。

也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。

　　2、多角度：

条分缕析。

有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。

特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。

　　3、用术语：

　　一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等;

　　二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体;

排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情;

第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观;

　　三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。

9回复：

二、常见题型及答题模式

　　高考中的现代文主观题阅读（一般是有一定的阅读难度和信度的文学作品，主要是散文，再就是小说），因其分值高，难度又大，一直是学生语文高考的瓶颈。

能否正确解答这类题，基本决定了学生的语文成绩的高低。

对现代文阅读题的畏难心理、长期以来的挫败感以及掌握答题方法不到位，使许多同学陷入束手无策的尴尬境地，常常望“文”兴叹。

（一）、有关语言修辞的题型

　　描绘类

　　提问方式：

某句话中某个词换成另一个行吗?

为什么?

或：

文章的某个句子说成另一个句子好不好?

　　答题模式：

不行。

因为该词生动具体（形象、准确）地写出了+对象+效果，换了后就变成+不好的效果。

不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

　　答题示例：

山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。

那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。

每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我;

待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。

好一个调皮的孩子!

（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）

　　问：

“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”?

　　答：

因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。

　　结构类

某两个或三个词的顺序能否调换?

不能。

因为

（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致

（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……

“记住：

想占便宜的人，往往占不到便宜!

”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏!

”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏!

”父亲意味深长的对儿子说。

（节选自《荷包蛋》）

文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换?

因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。

　　修辞类

这句话运用了什么修辞方法?

这样写在表达上有什么好处?

确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境

　　1.比喻、拟人：

生动形象地写出了+对象+特性。

　　2.排比：

有气势，加强语气，一气呵成;

层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等;

强调了+对象+特性

　　3.对比：

强调了……突出了……

　　4.设问：

引起读者对+对象+特性的注意和思考

　　5.反问：

强调，加强语气等;

　　6.反复：

强调了+加强语气

两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味;

有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。

神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。

（节选自2002年全国卷《话说知音》）

怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味;

有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用?

此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。

10回复：

（二）、有关布局谋篇的题型

某句（段）话在文中有什么作用?

　　1.文首：

开篇点题;

照应题目;

总领全文;

渲染气氛，埋下伏笔;

设置悬念，为下文作辅垫。

　　2.文中：

承上启下;

总领下文;

总结上文;

呼应前文。

　　3.文末：

点明中心;

升华感情，深化主题;

照应开头，结构严谨;

画龙点睛;

言有尽而意无穷。

我怕我父亲，他打我是真打。

看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）

请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。

（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬;

（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫;

（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。

11回复：

（三）、有关表现手法的题型

　　艺术类

文章这样写有什么好处、效果、作用?

使用的方法+内容+效果（或作用）

这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。

民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。

我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。

香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。

（节选自2003全国卷《乡土情结》）

本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。

请你结合情结，分析这样写的作用和好处。

把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。

具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。

既照应了开头，也使本文的主题得到深化。

12回复：

人称类

使用这种人称写的好处是什么?

为什么要改变人称?

　第一人称：

亲切、自然、真实，适于心理描写;

第二人称：

便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用;

第三人称：

显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。

几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。

几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。

蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。

由是人们发现：

边墙不再是屏障，紫塞（注：

指长城）不再是嵚奇。

它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。

在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。