特岗教师考试主观题总结Word格式文档下载.docx
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①生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度
②生产力的发展水平制约着教育结构的变化
③生产力的发展水平制约着教育的内容、方法和手段
④生产力的发展水平制约着学校的专业设置
⑤教育相对独立于生产力的发展水平
7、教育对生产力的作用(教育的经济功能)。
①教育再生产劳动力
②教育再生产科学知识
8、科学技术对教育的影响。
①科学技术能够改变教育者的观念
②科学技术能够影响受教育者数量和教育质量
③科学技术能够影响教育的内容、方法
④科学技术影响教育技术
9、教育对科学技术发展的作用(教育的科技功能)。
①教育能完成科学知识再生产
②教育推进科学的体制化
③教育具有科学研究的功能
④教育促进科研技术成果的开发利用
10、教育对文化发展的促进作用(教育的文化功能)。
①教育能够传承文化
②教育能够改造文化
③教育能够传播、交流、融合文化
④教育能够更新和创造文化
11、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因。
①学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动
②学校有专门负责教育工作的教师,相对而言效果较好
③学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的多种因素
12、学校教育在人身心发展中起主导作用的表现(学校教育在影响个体发展上的特殊功能)。
①学校教育对于个体发展做出社会性规范
②学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
③学校教育对个体发展的影响具有及时和延时的价值
④学校教具具有加速个体发展的特殊功能
13、素质教育的内涵。
①素质教育是面向全体学生的教育
②素质教育是促进学生全面发展的教育
③素质教育是促进个性发展的教育
④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育
14、实施素质教育的措施。
①改变教育观念
②转变学生观
③加大教育改革力度
④建立素质教育的保障机制
⑤建立素质教育的运行机制
⑥营造良好的校园文化氛围
15、现代教育制度的发展趋势。
①加强学前教育,重视与小学教育的衔接
②强化普及义务教育,延长义务教育年限
③中等教育中普通教育与职业教育相互渗透
④高等教育大众化
⑤终身教育体系的建构
⑥教育社会化与社会教育化
⑦教育的国际交流加强
⑧学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化
16、我国当前学校教育制度的改革。
①加强基础教育,落实义务教育
②调整中等教育结构,发展职业技术教育
③稳步发展高等教育,走内涵发展为主的道路
④重视成人教育,发展终身教育
17、教师的职业素养
(1)教师的职业道德素养【四个“对”】
①对待事业:
忠于人民的教育事业
②对待学生:
热爱学生【职业道德的核心】
热爱学生的要求:
【全全理解保尊严】
把爱与严格要求结合起来
把爱与尊重信任结合起来
要全面关怀学生
要关爱全体学生
理解和宽容学生(给他们改错的机会)
解放学生(给学生时间、空间)
对学生保持积极、乐观的情绪
③对待集体:
团结协作
④对待自己:
为人师表
(2)教师的知识素养
①政治理论修养
②精深的学科专业知识【本体性知识】
③广博的科学文化知识
④必备的教育学科知识【条件性知识】
⑤丰富的实践知识
(3)教师的能力素养
①语言表达能力
②组织管理能力
③组织教育教学能力
④自我反思和自我调控的能力【较高的教育机智】
此外,教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力
(4)职业心理健康
①高尚的师德
②愉悦的情感
③良好的人际关系(是教师完善人格的一个重要标志)
④健康的人格
18、教师专业发展的内容。
①专业理想的建立
②专业态度和动机的完善
③专业知识的拓展与深化
④专业能力的提高
⑤教师的专业人格
⑥专业自我的形成
19、教师专业发展的途径。
①师范教育
②入职培训
③在职培训
④自我教育
20、教师专业化的实现。
(1)国家和政府:
①加强教师的教育
②制定法律法规
③提供经济保障
(2)教师个人:
①善于学习②恒于研究
③勤与反思④勇于实践
21、现代学生观。
(1)学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生
①学生的身心发展是有规律的
②学生具有巨大的发展潜能
③学生是处于发展过程中的人
④学生的发展是全面的发展
(2)学生是独特的人
①学生是完整的人
②每个学生都有自身的独特性
③学生与成人之间存在着巨大的差异
(3)学生是具有独立意义的人
①每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在②学生是学习的主体
③学生是责权主体
22、良好师生关系建立的途径与方法。
(1)教师方面
①了解和研究学生
②树立正确的学生观
③提高教师自身的素质
④热爱、尊重学生,公平对待学生
⑤发扬教育民主
⑥主动与学生沟通,善于与学生交往
⑦正确处理师生矛盾
⑧提高法制意识,保护学生的合法权益
⑨加强师德建设,纯化师生关系
(2)学生方面
①正确认识自己
②正确认识老师
(3)环境方面
①加强校园文化建设,确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性
②加强学风教育
23、理想师生关系(我国新型师生关系)的特点。
①人际关系:
尊师爱生
②社会关系:
民主平等
③教育关系:
教学相长
④心理关系:
心理相容
24、课程的分类(课程的类型)
固有属性:
学科课程与活动课程
组织方式:
分科课程与综合课程
学习要求:
必修课程与选修课程
管理主体:
国家课程、地方课程和校本课程
课程任务:
基础课程、拓展型课程与研究型课程
表现形式:
显性课程与隐性课程
25、教学的一般任务。
【德、智、体、美、双基】
①引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
②发展学生智能,特别是培养学生的创新精神和实践能力
③发展学生体能,提高学生身心健康水平
④培养学生高尚的审美情趣和审美能力
⑤培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征,形成科学的世界观
26、教学过程的基本规律(基本特点)。
(1)间接经验与直接经验相结合(间接性规律)
①以间接经验为主是教学活动的主要特点
②学生学习间接经验要以直接经验为基础
③贯彻直接经验与间接经验相统一的规律,要防止两种倾向
(2)教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律)
①充分发挥教师的主导作用
②充分发挥学生主体参与教学的能动性
③教师的主导作用和学生主体作用之间的辩证统一关系
④贯彻教师主导作用与学生主体作用相统一的规律,要防止两种倾向
(3)掌握知识和发展智力相统一(发展性规律)
①知识和智力是两个不同的概念(区别)
②传授知识与发展智力二者是相互统一和相互促进的(联系)
③要使知识的掌握真正促进智力的发展是有条件的
④贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律,要防止两种倾向
(4)传授知识与思想品德教育相统一(教育性规律)
①知识是思想品德形成的基础
②思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力
③贯彻传授知识和思想品德教育相统一的规律时,必须注意的问题
27、教学过程的阶段(学生认识的基本阶段)。
激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识
28、启发性原则(启发式教学)。
①加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性
②设置问题情境,启发学生独立思考,培养学生良好的思维方法和思维能力③让学生动手,培养其独立解决问题的能力,鼓励学生将知识创造性地运用于实际
④发扬教学民主,包括:
建立民主、平等的师生关系和生生关系,创造民主、和谐的教学气氛,鼓励学生发表不同的见解,允许学生向教师提出质疑等
29、班级授课制的优点和局限性。
(1)班级授课制的优点
①有利于经济有效地大面积培养人才,提高教学效率
②有利于学生获得系统的科学知识
③有利于发挥教师的主导作用
④有利于发挥学生集体的教育作用
⑤有利于学生德、智、体多方面的发展
⑥有利于进行教学管理和教学检查
(2)班级授课制的不足
①不利于学生主体性的发挥。
学生的独立性、自主性受到限制,不利于培养学生的志趣、特长②不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力。
过于强调书本知识的学习,容易造成理论和实践的脱节③不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化。
班级授课制中,无论用什么教学方法,都只能适应部分学生④不利于因材施教,难以满足学生个性化的学习需要⑤不利于学生之间真正的交流和启发。
在班级授课制中,课堂成为学生生活的基本空间,课堂教学成为学生最主要的生活方式,学生的交往受到限制⑥以“课”为基本的教学活动单位,某些情况下会割裂内容的整体性
30、德育过程的基本规律。
①德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程
②德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程,是教育与自我教育相结合的过程
③德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程
④德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程
31、我国中小学主要的德育原则。
①导向性原则
②疏导原则(循循善诱原则)
要求:
讲明道理、疏通思想、因势利导、循循善诱、以表扬、激励为主,坚持正面教育
③因材施教原则(从学生实际出发)
以发展的眼光客观、全面、深入地了解学生,正确认识和评价当代青少年学生的思想特点;
根据不同年龄阶段学生的特点,选择不同的内容和方法进行教育,防止一般化、成人化、模式化;
注意学生的个别差异,因材施教
④知行统一原则
⑤集体教育和个别教育相结合原则
⑥尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度;
教育者应根据教育目的和德育目标,对学生严格要求,认真管理;
教育者要从学生的年龄特征和品德发展状况出发,提出适度的要求,并坚定不渝地贯彻到底
⑦正面教育与纪律约束相结合的原则
⑧依靠积极因素,克服消极因素的原则(长善救失原则)
教育者要用一分为二的观点,全面分析,客观地评价学生的优点和不足;
教育者要有意识地创造条件,将学生思想中消极因素转化为积极因素;
教育者要提高学生自我认识、自我评价能力,启发他们自觉思考,克服缺点,发扬优点
⑨教育影响的一致性与连贯性原则
32、班集体的形成与培养。
①确定班集体的发展目标(动力)
②建立得力的班集体核心
③建立班集体的正常秩序(重要保证)
④组织形式多样的教育活动
⑤培养正确的舆论和良好的班风(标志)
33、班主任工作的内容与方法。
②有效的组织和培养优秀班集体
③协调校内外各种教育力量
④学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理
⑤组织课外、