五下书法教案Word文档格式.docx
《五下书法教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五下书法教案Word文档格式.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
周次
课时
教学内容
备注
2
1
第一课
3
第二课
4
第三课
5
第四课
6
第五课
7
第六课
8
第七课
9
第八课
10
第九课
11
第十课
12
第十一课
13
第十二课
14
第十三课
15
第十四课
16
第十五课
17
第十六课
18
考核
第1课京字头
教学目标
1.初步掌握京字头的书写要领,了解带有这种偏旁的字书写时的细微变化。
2.能临写好“京、玄、言”字,要求写得正确、端正。
3.培养良好的书写习惯,体验书写的快乐,感受书法之美
重点难点
重点:
掌握京字头的书写要领。
难点:
初步掌握带有京字头的字的书写特点和规律。
教具准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
板书设计
京字头
京字头点居横中,横画伸展
教学流程
一、导入新课
1.整体感知:
用幻灯出示“京、玄、言”,请学生说一说这三个字都是什么结构,它们的偏旁分别是什么。
2.学生讨论,教师总结。
出示本课课题:
《京字头》
二、学习新知学习京字头的写法
（1）出示图解,教师运用投影仪进行示范书写（或播放相应视须）,学生观察、讨论得出京字头的书写笔顺和笔法
（2）教师小结书写要领。
京字头:
先写点再写横。
点取直势,形态粗壮,横画细左低右高
（3）用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔”几个字偏旁,看看位置是否合理。
（4）评一评:
对学生的书写作业进行点评。
2.临写范字
（1）教师示范书写“京、玄、言”（或播放相视）边写（放）边对“京、玄、言”进行结构、用笔的分解分析
“玄”字为上下结构,京字头点居横中,为竖点;
下部的撇折起笔不碰到横画,末笔的点画饱满圆润。
（2）学生临习,教师巡视指导,有针对性地对字体结构、用笔进行重点指导。
（3）对部分优秀作业进行投影,学生点评,教师穿插指导。
（4）总结书写规律:
京字头的宽窄应与下部协调配合
三、拓展延伸
1.拓展训练:
出示不同书法家书写的“京、玄、言”,请学生比一比不同书法家书写京字头的特点。
2.教师小结:
通过本课时的学习,我们学会了京字头的写法,并且在书写相关的字时感受到了京字头的变化和运用。
3.清洁、整理学具。
教学反思：
第2课宝盖头
【教学目标】：
1.学习汉字的内涵和意义，培养学生热爱国文字的感情；
2.学习竖点，左点，横勾的写法，与左点和挑点进行区别，从学习宝盖头衍生到学习带有竖点和横勾的偏旁和部件的一系列字；
掌握其书写规律；
3.培养学生良好的书写习惯，紧密结合语文课，进行规范的书写；
渗透做人的道理，字如其人，开阔，大气，静心，明志，教给孩子们做事的方法，明白持之以恒，不懈努力，付出才会有收获的道理。
教学重难点
1.规范书写宝盖头的字以及带有左点和横勾的一系列字；
2．培养端正、良好的写字习惯；
3．渗透做人的道理，做事的方法。
教学过程：
一、导入新课
书法是我国特有的传统艺术之一，我国的书法艺术源远流长、博大精深。
（出示幻灯片）让我们一起来欣赏几幅不优秀书法作品。
欣赏完这些书法作品有什么感想呢?
同学们想不想写出这样漂亮的字来？
要想写出这样漂亮的字就要从最基础的一个笔画,一个偏旁练起，今天我们一起练写一个常用的偏旁。
二、了解宝盖头的来历
（出示图片）大家看,这是过去的草房子,后来人们把它画下来,最后就形成了今天的宝盖头（板书课题,齐读课题）
三、指导书写宝盖头
1、了解宝盖头的组成
（出示幻灯片）提问：
宝盖头由哪些基本笔画组成的?
生答,师依次点出斜点（侧点）、竖点和横钩。
2、观察笔画的形态
三个基本笔画以前都练过，从形态上观察,宝盖头中的两个点有什么不同？
横钩有什么样的形态特征?
3、观察笔画的起笔位置。
三个基本笔画组成宝盖头怎么写呢?
我们先来看三个基本笔画分别从哪儿起笔。
师再点出课件：
行笔的要领。
4、师生一起拿毛笔书空，提醒学生体会运笔书写时的提按动作。
5、教师范写。
提示学生仔细看老师示范书写，边运笔示范边讲解运笔要领。
6、生练习
让生在古典音乐中练习3遍，教师巡视（坐姿和笔画的书写）。
7、选择有代表性的学生作业两张，讲评宝盖头的掌握情况
第一份较好些，师先圈出写得棒的，再适当改正；
第二份作业让生评价，先说写得好的，师画红圈圈，再提提建议，师适当改正。
三、指导书写含有宝盖头的字
1、带宝盖头的字有哪些呢？
2、a出示幻灯片范字（宇官安），仔细观察这三个字中的宝盖头写得一样大吗？
b出示一些含宝盖头的字，让生辨别。
c出示排列好的字,问:
宝盖头在什么情况下需要写大些，什么情况下写小些？
结合学生回答出示幻灯片：
下小则盖大
下大则盖小。
教师小结：
宝盖头属字头类，一般书写在字的上方，写大些或小些要考虑下面偏旁的大小。
d品德：
你看，宝盖头就像我们同学一样懂得互相谦让，相处和睦。
（板书）
3、教师示范书写：
宇官安，边写边讲解运笔要领，提示学生每个笔画的起笔、行笔、收笔在米字格中的书写位置。
4、学生每个练习2遍，教师巡视辅导。
5、同学们写得非常棒，谁想来展示一下？
在展台上展示学生习作，先让学生评析，师再从姿势、整洁和美观打星。
6、生再练写两遍，教师巡视提醒或纠错。
然后出示评价标准，同桌互评打星。
四、总结本课
今天这堂课我们一起学习了宝盖头的书写，练习了相关的字，大家表现很棒。
平时只要大家注意正确的运笔方法，勤学苦练、持之以恒，你们的字一定会越写越漂亮。
板书：
宝盖头
互相谦让相处和睦
反思：
第3课雨字头
教学目标:
1、理解掌握雨字头的书写方法。
通过对范字的学习，掌握带雨字头的字的写法。
了解雨字头在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态变化与特征。
2、学习“桓玄不设寒具”故事，培养学生良好的学习习惯。
教学重点
理解掌握雨字头的书写方法。
教学难点
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、导入
1、复习复习正确的坐姿：
头正、身直、脚平，两臂自然打开。
复习五指执笔法：
指实，掌虚，掌竖，管直。
2、导入新课请同学们欣赏五种不同碑帖中的雨字头的写法。
观察认识“雨”字在五体中的形态变化。
今天就学习雨字头的写法。
三、雨字头的书写方法
1、分析雨字头的形态
（1）观察雨字头的形态？
（2）师分析讲解书写的要点。
讲解：
本课例字中的雨字头，左侧点与竖基本同向，两个横基本同向，构成了稳定的横竖结构：
四点形态各异，附于中间竖的两侧；
钩部重于每个单独的点。
雨字头是字最宽的地方，字下部的宽度一般与四个点整体的宽度相当。
（3）提示笔画的起笔和收笔的细节，以及笔画的位置。
提示：
短横斜切起笔，笔画先渐细后渐粗。
左点起笔与横起笔高度基本一致或略靠下，竖向略向外行笔时往往略带弧曲，行至笔画最粗处向内提笔收锋，顺锋收起。
笔画横钩中的横部与左点疏离时竖切或斜切起笔，至横的最粗部位斜切折笔后作钩，至钩尖略停后顺锋收起。
中间一竖笔横切起笔画渐细，在笔画末端略停，提笔，向上回锋收笔。
四点形态各异，收笔向上或向下，附于中间竖的两侧，较轻；
2、师示范书写并强调注意之处，生仔细观察。
3、生独立练习，师指导
四、初步掌握带有雨字头例字的书写方法
1、引导学生分析“雲”字的用笔与结构特征。
讨论：
“雲”字书写时有哪些特点？
（中正）
2、引导学生分析“雲”“霄”的用笔与结构特征。
雲：
斜侧。
霄：
宽窄有序。
3、师归纳总结并对三字的书写作出示范，生仔细观察。
4、生练习，师指出具体书写要求，生动笔写。
师指导纠正。
重点培养学生良好书写习惯。
五、本课讲评展示代表习作，评价，力求评价多样化，师评、互评、自评相结合，以鼓励为主。
六、课堂拓展生表演情景剧“桓玄不设寒具”，鼓励学生养成写字前后要洗手的好习惯。
七、书法园地书法与生活
（一）
1、提前布置学生收集一些报头、书名、牌匾、商品等实物或照片
2、介绍生活中的书法
3、交流汇议，分享自己的感受。
4、从字体、颜色、书写者等方面分析作品特色，注重引导学生对书写的应用与设计有所留意和了解。
第4课小字头
教学目标：
1、掌握小字头的书写要领。
2、练习书写相对应的字。
3、培养学生认真、细致地观察能力和审美能力。
教学重点、难点：
小字头的写法。
写好本课例字。
教学准备：
相关课件等。
课时安排：
1课时。
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和毛笔执笔法。
教学过程
一、1、揭示课题，明确本课任务。
稳定情绪，检查学习用具。
二、指导
1、出示字光。
法则说要小子头，竖钩去钩，做垂露收缩，居于字中心；
左右两点左低右高，相向或相背，位置处在竖的偏下部位。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
4、教师范写。
5、学生练写。
三、练习
1、描红、临写“光赏当”等字
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
六、作业展评
1.表扬书写工整认真的同学2.表扬书写整洁美观的同学
3.表扬书写姿势正确的同学
第5课山字头
1.初步掌握山字头书写要领,了解带有这种偏旁的字书写时的细微变化。
2.能临写好“崇、岂、岁”字,要求写得正确、端正。
3.培养良好的书写习惯,体验书写的快乐,感受书法之美。
掌握山字头的书写要领。
升级会员 