PEP四年级上册全册教案之 Unit1 My classroomWord下载.docx
《PEP四年级上册全册教案之 Unit1 My classroomWord下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP四年级上册全册教案之 Unit1 My classroomWord下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Piture一词由这里引出。
3．复习penil,ruler,bag,b,penil-ase,sharpener,eraser,ran,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：
hat’sinthebag?
hat’sinthepenil-ase?
．在学生回答出问题后，教师可再追问：
Hanpenils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如：
Aruler,tpenils…
（二）呈现新（Presentatin） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
Thisisalassrhat’sinthelassr?
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（des,hair,piture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关lassr的内容，教读lassr 4．让学生观看本部分的教学2遍。
［Unit1Let’slearn/A］ ．让学生看着的画面回答：
hat’sinthelassr?
学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
如有困难，可再看一遍本部分的教学。
hat’sinthelassr?
Abard,tlights,andessandhairs… 当学生只回答出bard,light,desandhairs时，教师进一步再问：
Han?
引导学生说出：
Abard或nebardTlights教师可以直接把an一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上） 8．学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带） 9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
Thereareanthingsinthelassrhatarethe?
10．让学生观看教学，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：
hat’sthis?
让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上） 13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pairr:
根据教室中的实际情况，自编对话 1．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16．教师和学生用英语进行交流，导入Let’sd的学习。
Iandanthingsinthelassr:
penthedr,turnnthelight,leantheind,putupthepiture,leanthebardandseeptheflr教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Pratie） 游戏1：
做“Listenanfind”的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本所学单词，然后教师读单词。
教师读dr,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
做“找朋友”的游戏。
（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后，让其他学生判断对错。
如果对了，就大声朗读出来；
如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
（四）扩展性活动（Add-ativities） Listen,draandsa 1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：
Thisislassrhat’sinthelassr?
Apiture,tbards,tdrs,threeinds,sixlights,andessandhairs 3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
板书设计：
教案点评：
本时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。
内容和学生的生活环境很贴近。
在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“hat’sinthepiture?
”自然过渡到新内容“hat’sinthelassr?
”。
通过教学，学生逐词逐句的掌握Let'
slearn部分的内容。
之后通过听听做做的活动处理Let'
sd部分，进一步运用和巩固了Let'
slearn部分的词汇。
在此基础上，进一步通过小游戏“Listenanfind”、“找朋友”和“Listen,draandsa”的活动进一步操练单词。
教案示例2 题：
学习句子ehaveanelassrehave6nelights；
学习用near表示方位。
学生对ur和的表达要比理解稍难些。
ur一词的发音对学生来说读准不太容易。
1．学生自带一物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．A,ie和ZhangPeng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学。
[Unit1Let’stal/A] ．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身、复习（ar-up/Revisin） 1．复习已学句型：
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：
Ihaveadg,thisisnedg 2．让学生用事先准备好的实物模仿句子 3．当学生能够说出句子时，教师可提问：
hereisit?
启发学生用学过的知识回答：
It’sn/in/under/the… 4．在学生回答hereisit?
时，教师可以适当的加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新（Presentatin） 1．教师出示A和ie的面具，问：
h’she?
h’sshe?
学生回答出A和ie后，教师补充：
Aandiearelassates让学生猜lassate的含义。
教读lassate 2．教师介绍新人物并展示情景对话：
出示面具ThisisZhangPeng,heisAandie’snelassateThehaveanelassrDuantthaveal?
Let’sgandhaveal教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
Thisisanelassr提问：
3．让学生带着问题观看本部分的教学。
［Unit1Let’stal/A］ Hanlightsinthelassr?
Isthenelassrbig?
hereisZhangPeng’sseat?
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
．学生跟读并模仿Let’stal部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带） 6．请学生解释ehaveanelassrehave6nelight让学生结合实际情况用ehave…说句子。
请学生解释Let’sgandhaveal本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let’sgandhaveal是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
here’surseat?
It’s… 8．再次观看本部分的教学，让学生根据画面内容分角色配音。
9．让学生三人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用,ur两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听Let’shant部分的录音。
（使用教材相配套的教学录音带） 教师随着录音的播放出示表示r和pla的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（Pratie） 游戏1 做“找朋友”的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：
ehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。
游戏2 做“拍手”的游戏。
教师播放Let’shant的录音。
学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
拍手方法：
两人面对面，randpla,两人各自的左手相互击掌一次；
rdandpla两人的右手相互击掌一次；
Inthelassreverda
两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
randpla,randplaehavefuneverda的拍手方法与前三句相同。
游戏3 做“猜物”的游戏。
以小组为单位，4－个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜：
Duhave…?
其他几名学生回答：
es/N,ehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
（四）扩展性活动（Add-ativities） 学唱歌曲《AppleSng》 板书设计：
本时主要通过学习ehave句型来表达“我们有什么”。
在热身、复习环节，通过复习其它方位介词引入near的初步学习，为对话的学习扫清障碍。
在呈现新知环节，主要让学生了解新词lassate的含义。
再让学生带着问题看，利于集中学生的注意力。
通过让学生配音、分角色表演等活动操练对话。
另外要强调的是，I和e,和ur与中文表达差异较大，应注意让学生区分。
Let'
shant部分r和pla是重难点，通过出示系列图片帮助学生突破理解。
趣味操练环节设计的活动可以更好的帮助学生巩固本时的重点内容。
最后学唱歌曲《AppleSng》除了活跃堂气氛外，还对句型ehave进行了扩展，一举两得。
教案示例3 题：
学习书写英文字母Aa,Bb,,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,dtr,bed。
大写和D,小写b和d易混淆；
大写B和E的笔顺 教具准备：
1．写有大小写Aa,Bb,,Dd,Ee的字母卡 2．写有本单词的单词卡 3．教材相配套的教学录音带 4．自制（见媒体素材） 教学过程：
（一）热身、复习（ar-up/Revisin） 1．教师播放“hant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
（使用第二册教材Unit6,Let’shant/B） ABDEFG, HILN, PQ,RST, UV,XZ!
NuansaurAB’s It’saseasas123!
2．让学生背诵字母表
（二）呈现新（Presentatin） 1．播放
升级会员 