重庆市北碚区事业单位招聘考试教育类教育基础知识真题Word下载.docx
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B.学校
C.市级以上人民政府教育行政部门
D.教育机构
《中华人民共和国教师法》第十六条规定，国家实行教师职务制度，具体办法由国务院规定。
3.义务教育的年限为（
）年。
A.6
B.8
C.9
D.10
《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，国家实行九年义务教育制度。
4.（
）是教师履行教学职业义务的基本权利。
A.科学研究权
B.教育教学权
C.管理学生权
D.进修培训权
教育教学权是教师的基本权利，教师的主要任务就是教书育人，是其他权利的基础。
5.（
）是教育法律之一，是我国历史上第一部关于基础教育的法律。
A.《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国高等教育法》
D.《中华人民共和国职业教育法》
《中华人民共和国义务教育法》是我国历史上第一部关于基础教育的法律。
6.学校或教师为了掌握学生的思想动态，背着学生检查学生的电子邮件、聊天记录、手机短讯、日记等信息。
这样的行为涉嫌侵犯了学生的（
）。
A.知情权
B.人格尊严权
C.隐私权
D.名誉权
老师不经过学生的允许私自查看学生的隐私，侵犯了学生的隐私权。
7.（
）是教育政策执行过程的中心环节，是达成教育政策目标的基本手段。
A.教育政策宣传
B.教育政策制定
C.教育政策实施
D.就业政策目标
教育政策宣传是教育政策执行的起始环节，同时需要贯穿于政策执行的全过程中。
制订执行计划是实现政策目标的必经之途。
教育政策实施是教育政策执行过程的中心环节，是达成教育政策目标的根本手段。
8.（
）是一个国家或一个地区对所属各级各类教育机构培养人的普遍的目的要求。
A.阶段性的教育目的
B.正式决策的教育目的
C.内在教育目的
D.外在教育目的
正式决策的教育目的是指被社会一定权力机构确定并要求所属各级各类教育行政部门必须遵循的教育目的。
9.我国实施义务教育的目的是（
A.扩大教育规模，赶上发达国家
B.提高民族素质，快出人才，出好人才
C.普及基础教育
D.促进就业，减轻社会就业压力
我国实施义务教育的目的是普及基础教育。
10.教育不是对学生实施辱骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，这是由学生的（
A.人身自由权决定的
B.隐私权决定的
C.人格尊严权决定的
D.荣誉权决定的
人格尊严权要求尊重学生的尊严，不得实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。
11.教育的“心理起源论”认为教育起源于（
A.生产劳动
B.模仿
C.语言
D.动物本质
教育的心理起源说认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿。
12.教育的主要任务在于使学生的言语或能力得到发展，这是（
A.形式教育论的观点
B.儿童中心论的观点
C.实质教育论的观点
D.问题中心论的观点
形式教育论认为教育的主要任务在于使学生的官能或能力得到发展。
13.日常教学活动中，教师常常教育学生要“举一反三”“抛砖引玉”“闻一知十”，这种现象在教育心理学上被称为（
A.迁移
B.量化
C.引用
D.启发
迁移是指一种学习对另一种学习的影响。
“举一反三”等是典型的迁移现象。
14.教师职业的特殊要求是必须具有（
A.教育能力
B.智慧能力
C.研究能力
D.控制能力
教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领，是教师职业的特殊要求。
15.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（
A.自我学习
B.自我调节
C.自我控制
D.自我反省
元认知是对自身认知的认知，即个体对认知活动的自我意识和自我调节。
16.对残疾儿童的教育要依据（
）的特征进行。
A.儿童身心发展的顺序性
B.儿童身心发展的分化和互助的协调性
C.儿童身心发展的统一性
D.儿童身心发展的不平衡性
对残疾儿童的教育要注意到儿童身心发展的个体差异。
个体差异是儿童身心发展的分化现象，分化的同时身心发展还具有协调互助的特点。
17.符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的观念建立起的人为的和必然的联系属于（
A.接受学习
B.发现学习
C.意义学习
D.机械学习
意义学习是指当前的学习与已有知识建立起来的实质性有意义的联系。
18.教师自觉利用环境和自身的教育因素对其学生进行熏陶和感染的教育方法是（
A.情感陶冶法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.指导自我修养法
情感陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法，让学生由此受到启发。
19.同化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（
A.价值体系
B.认知结构
C.策略系统
D.新观点
同化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。
在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。
20.小学阶段相当于身心发展中的（
A.幼儿期
B.少年期
C.童年期
D.青年初期
小学阶段的儿童年龄和童年期的年龄阶段很接近，都是在六七岁至十一二岁。
21.前运算阶段儿童思维的特点是（
A.以自我为中心
B.概念守恒
C.抽象思维
D.运算思维
前运算阶段的儿童的思维是“一切以自我为中心”，思维具有不可逆性、刻板性,还没有守恒概念。
22.关于心理测试，以下叙述正确的是（
A.心理测试具有主观性、确定性和可比性等优点
B.它主要是用来衡量应聘者的智力水平和素质能力差异的测量方法
C.心理测试是一种比较先进的测试方式，在我国该技术已经很成熟和规范
D.它是通过一系列手段，将人的某些心理特征数量化，作为对应聘者的衡量标准
心理测试是一种比较先进的测试方式，在国外被广泛使用。
它是指通过一系列手段，将人的某些心理特征数量化，来衡量应试者的智力水平和个性方面差异的一种科学测量方法，其结果是对应试者的能力特征和发展潜力的一种评定。
心理测试法具有客观性，标准化，有稳定的常模，测验结果具有一致性、稳定性、有效性等特点。
23.—般来说，喜欢人云亦云、社会敏感性高、爱好社交的人属于（
）认知风格。
A.场依存型
B.场独立型
C.内敛型
D.外彪型
场依存型的人的行为是以社会定向的，社会敏感性强，爱好社交活动，对他人有兴趣，积极参与人际交往；
场独立型的人的行为是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，自信、自尊心强，关心抽象的概念和理论，喜欢独处等。
24.利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影、电视等进行的直观教学是（
A.言语直观
B.形象直观
C.实物直观
D.模象直观
直观教学分为实物直观、模象直观和言语直观。
利用图片、模型等进行的直观教学是模象直观。
25.根据学习的定义，下列属于学习现象的是（
A.吃酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛结网
D.儿童模仿电影中人物的行为
学习是由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。
儿童模仿电影中人物的行为是学习行为。
26.教师知识结构的核心是教师的（
A.相关学科知识
B.教育学知识
C.心理学知识
D.专业知识
教师知识结构的核心是教师的专业知识。
27.个体发展的互补性要求教育应该做到（
A.相互衔接
B.循序渐进
C.长善救失
D.教学相长
个体身心发展的互补性要求教育应该扬长避短，长善救失。
28.设计教学法的一般进程是（
A.明确结构，掌握课题，提供资料一建立假说,推测答案一验证一做出结论
B.设置问题的情境一确定问题或课题一拟订解决课题方案一执行计划一总结与评价
C.诱导学习动机一领会新教材（感知、理解）一巩固知识一检查
D.解释作为范例的个别事物一解释范例的类或属一掌握规律范畴一获得对自我或人类的理解
杜威的设计教学法的一般进程为：
设置问题的情境一确定问题或课题一拟订解决课题方案一执行计划一总结与评价。
29.班级授课制的特征可以用（
）来概括。
A.班、课、室
B.师、生、课
C.师、生、时
D.班、课、时
班级授课制的特征可以用班、课、时来概括。
30.学生先学习了苹果、香蕉的概念，再来学习水果的概念，这属于（
A.上位学习
B.下位学习
C.并列学习
D.命题学习
当新知识的抽象、概括和包摄性高于旧知识，新旧知识建立上位联系时，这种学习称为上位学习。
由于苹果、香蕉属于水果，所以学生先学习苹果、香蕉的概念，再学习水果的概念属于上位学习。
31.规定了学科的性质和地位，教育目的和任务，内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置，考试要求和教法建议的文件是（
A.课程标准
B.教学计划
C.课程
D.教材
课程标准规定了学科的性质和地位，教育目的和任务，内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置，考试要求和教法建议等。
32.王老师善于教育学生。
当学生出现不良行为时，他总是循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生主动性，使他们积极向上。
王老师运用了德育的（
A.导向原则
B.疏导原则
C.因材施教原则
D.教育的一贯性原则
循循善诱、以理服人是疏导原则的体现。
33.（
）是一切教育工作的出发点，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。
A.教育政策
B.教育法规
C.教育目的
D.教学大纲
教育目的是一切教育工作的出发点和归宿。
34.学习策略一定要适于具体的学习目标和学生类型，这是学习策略培养的（
A.特定性原则
B.主体性原则
C.生活性原则
D.内化性原则
学习策略的训练原则有主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、有效的监控、个人效能感原则等。
学习策略一定要适于具体
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