伊索寓言四则答案文档格式.docx
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其中大多是动物故事,反映了平民或奴隶的思想感情。
耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
⑶韩非(约前280~前233),战国末期韩国人,著名思想家。
他出身贵族,屡次上书向韩王进谏,改革政治,实行富国强兵的政策,均未被采纳。
后来,得到秦始皇的赏识,在秦国任客卿。
不久便被他的同学李斯等人谗言所陷,下狱后被逼自杀,死时47岁。
他著有《韩非子》一书,共20卷,55篇。
笔锋犀利,说理透辟,常用寓言故事阐明道理,富有说服力。
其中许多寓言故事一直流传于世,《智子疑邻》就是其中的一篇。
⑷《淮南子》,又名《淮南鸿烈》。
西汉淮南王刘安及其门客苏非、李尚、伍被等著。
《淮南子》思想上接近道家,同时又吸取了儒家法家、阴阳家的思想,成为一部杂家著作。
这部书在阐明哲理时,涉及很多奇物异类、鬼神灵怪,所以保存了一部神话材料,曲折地反映了远古人民的生活和思想。
如女娲炼石补天、后羿射日、共工怒触不周山等,都通过这部书的保存而流传至今。
2.掌握字词,扫清阅读障碍
⑴注音:
⑵解词:
凡人——指世间的人。
饶头——商人为了吸引顾客,往往在顾客所买的货品以外,加送一点不值钱的东西,这种加送的东西叫做“饶头”。
庇护:
包庇;
袒护。
庇:
遮蔽,掩护。
爱慕虚荣:
喜欢表面上的光彩。
【导学过程】
第一课时
一、导入:
在文学宝库里,有一种诙谐幽默的文章——寓言,能不能说说寓言的一般特点?
能否举出你知道的寓言的题目?
我们今天学的就是寓言。
二、检查预习1、2
三、研读《赫耳墨斯和雕像者》
1.这则寓言在结构安排上有何特色?
2.研习寓言的故事部分,感知情节发展和人物形象。
(1)寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。
刻画人物的方法是对话描写为主,试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。
(2)对雕像者的形象指惜墨如金,轻轻一句“假如你买了那两个,这个算饶头,白送”答语,却见其情节波澜,就其表达效果试作分析。
(3)梳理、归结故事的情节脉络。
用简练的话语填充:
全篇故事分两层,其起因和开端是,发展和结局是
3.品味关键词语,理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格。
(1)听读录音,圈点勾画出寓言的关键词语,一“笑”、两“想”、三“问”。
(2)组织讨论:
①赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么?
②赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么?
③“后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些”,这个想法表明了什么?
(3)表情朗读,说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象。
在句中填入切合寓言内容的修饰语:
寓言中刻画的赫耳墨斯是一个等的形象。
(4)小组成员分角色朗读。
然后推举代表在班上表演,学生评议。
(5)这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事,以神喻人,讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
请学生结合实际生活,谈谈对寓意的理解。
(6)鼓励学生将故事情节作适当的改变,看看寓意会有什么不同。
如将“还要贵一点”以下的情节改为:
“赫耳墨斯听后,默不作声,悄悄离去。
或者赫耳墨斯来到店里,如果首先问自己的雕像的价钱,结果会怎样呢?
”
引导学生运用发散思维进行讨论,进一步领会作者安排情节的意图。
(7)集体诵读。
读出语气、语调。
四、指导学生自读《蚊子和狮子》
(一).自由诵读,理解寓言大意。
这则寓言的结构安排和前一则相同,也是分叙讲述故事,结叙点明寓意。
(二).集体诵读,梳理寓言故事的主要情节。
本文构思精巧,短短篇幅中,情节大起大落,写出从一个极端到另一个极端的转化。
故事由两部分内容组成,先写蚊子所获得的胜利及其原因,后写蚊子所遭遇的悲剧及其原因。
(三).畅读课文,圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。
理解蚊子的性格特点及其故事的寓意。
1,这则寓言以动物喻人,语言精练,具有强烈的想像色彩,清新、形象,那么文中是怎样赋予动物以人的感情和性格?
2.寓言用动物之间的关系来概括社会现象,讽喻了什么?
下列成语中:
骄兵必败,不自量力,大意失荆州,谦虚使人进步、骄傲使人落后。
哪一则能概括本文的寓意呢?
3.蚊子临死前是否有所醒悟,是通过哪个词语表现出来的?
它的悲痛说明了什么?
4.蚊子敢于向狮子挑战,而且能够取胜,这说明了什么?
5.蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么?
6、小小的蚊子靠什么战术战胜了强大的狮子?
7、厄运的到来是意外事件吗?
《蚊子和狮子》寓意是什么?
从中我们明白了什么道理?
给我们什么启示?
五、拓展延伸
展开想像、续编情节。
1.赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头只作“白送”之用后,他的心情、神态会怎样?
会说些什么掩饰这难堪、尴尬呢?
2.想像一个蚊子不被吃掉的奇迹情节,给寓言安排一个与课文不同的结局。
六、课堂小结:
这两则寓言的主人公不同,有神,也有动物;
赫耳墨斯有“权力”,蚊子有打败狮子的骄人胜利花环。
它们的共同弱点是——不能够正确地对待自己,特别是在权力、荣誉面前不能够正确对待自己。
这两则寓言,以其深刻的寓意,在警示着我们。
七、课后作业
自编寓言。
题目:
1.嘴和眼的对话;
2.树和斧子。
要求:
任选一题完成。
运用夸张和拟人手法。
想像合理;
300字左右即可。
第二课时
上节课我们学习了两则西方的寓言,今天让我们一起来学习我们古代中国的两则寓言。
二、检查预习
(一)、字词积累
(二)、重点实词
(l)近塞上之人有善术者(擅长、善于)
(2)人皆吊之(对其不幸表示安慰)..
(3)其马将胡骏马而归(带领)(4)此独以跛之故(因为)(瘸腿)..
(5)其邻人之父亦云(老人)(6)堕而折其髀(掉下来)(大腿)...
(三)、一词多义
(2))
)
之其邻人之父亦云(助词,的)
))
(四)、词类活用
(l)智子疑邻(智,形容词作动词,以?
?
为聪明)
(2)天雨墙坏(雨,名词作动词,下雨)
(3)暮而果大亡其财(暮,名词作状语,在夜晚)
(4)家富良马(富,形容词作动词,有许多)
(五)、古今异义
(l)亡古义:
逃跑。
今义:
死亡。
(2)居古义:
经过。
居住。
(3)十九古义:
十分之九。
数字十九
三、《智子疑邻》、朗读课文,整体感知课文内容,联系自己的生活经验,多角度理解寓意。
【篇二:
寓言四则导学案及答案】
了解寓言的特点与《伊索寓言》。
2、用自己的话多角度概括寓意,培养发散思维能力。
3、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》,积累文言词语.
【知识链接】
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
其篇幅短小,主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。
主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。
寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
现存的《伊索寓言》,是古希腊、古罗马时代流传下来的故事,经后人汇集,统归在伊索名下。
有的用豺狼、狮子等比喻人间权贵,揭露其残暴、肆虐的一面;
有的则总结人们的生活经验,教人处世原则。
【学习过程】
一、字词积累
2.重点词语释义
(l)爱慕虚荣:
将自身的优点或好处夸大然后出去炫耀,以期获得他人的羡慕。
(2)凯歌:
胜利的乐歌。
二、研读《赫尔墨斯和雕像者》
1、思考:
这则寓言在结构安排上有何特色?
第一段讲故事,第二段点明寓意。
2、思考:
赫耳墨斯是一个的人。
盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、爱慕虚荣、自命不凡。
从哪里看出来:
①“虚荣的人,注视着自己的名字。
”,赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类,而是自己的身价和荣誉,“想知道”是掩饰之词,实际上是想得到,暗示他是一个爱慕虚荣、妄自尊大的神。
;
知道价钱不高后,他十分满意。
问赫拉雕像的价钱之后,他更觉得自己是商人的庇护神,人们对他会更尊重些。
体现了他的妄自尊大,没有自知之明。
③赫耳墨斯三次问话的神态、语气一样吗?
“赫尔墨斯又笑着问道”中的“笑”你认为是一种怎样的笑?
表现了他怎样的心态?
点拨:
第一问是探询;
第二问时“笑”写出他满意又得意的心态;
第三问时他已经有把握胜过所有的神,显得很狂妄。
可看出赫耳墨斯是个狂妄自大、没有自知之明的人。
④、“后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些”,这个想法表明了表明了他的小人之心、自命不凡、妄自尊大。
3、这则寓言的寓意是什么?
明确:
告诉我们要谦虚,有自知之明,不要妄自尊大。
三、学习《蚊子和狮子》
1、蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么?
战斗前:
是因为分析敌我条件后,充满胜利的信心。
战斗后:
是得意忘形,吹嘘自己的胜利。
2、小小的蚊子靠什么战术战胜了强大的狮子?
强调:
以我之所长攻敌之所短
3、厄运的到来是意外事件吗?
看似偶然性往往有其必然性的原因,偶然性存在于必然性之中。
蚊子“同最强大的动物都较量过”,为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”,因为骄兵必败,这就是这则寓言的寓意。
道理:
取得一点成绩决不能骄傲自满。
启示:
骄兵必败;
尺有所短,寸有所长;
笑在最后的笑得最好;
螳螂捕蝉,黄雀在后。
二、重点实词
三、一词多义
人皆吊之(代词,他,代塞翁)
)))
四、词类活用
(2)天雨墙坏(雨,名词作动词,下雨)
五、古今异义
六、翻译《智子疑邻》。
宋有富人,天雨墙坏。
宋国有个富人,因天下大雨,墙坍塌毁坏。
其子曰:
“不筑,必将有盗。
他儿子说:
“如果不(赶紧)修补它,一定将会有盗贼进来。