乐高教学培训心得体会精选5篇Word格式文档下载.docx

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一要安全；

二要快；

三要实用、好玩。

轱辘怎么拼？

车身怎么做？

如何保持平衡„„大家迅速开始了思考、讨论。

经过不断尝试和修改，后来，我们看到了各种各样的轮椅：

有带感应车灯的；

有风力发电的；

有便于存储物品的；

还有带上下自动扶手的„“这样的不断学习、碰撞、调试和改进中，每一个人的想法都不一样，每个人都可以发挥自己的想象，做和别人不一样的自己，这不就是创新吗？

这多好！

学到这里，乐高不仅仅是在教我们玩积木，它教会我们的是学会做自己；

学会创新和创造；

学会与人交流、沟通与合作„„乐高更是一种教育理念，带给做老师的我们一种启示和思考：

怎样把乐高理念运用到我们的本土教学中去，让它更好的服务于我们的课堂教学，帮助我们培养出更多的创新型人才；

在我们的日常教学中如何最大限度地发挥每个学生的主观能动性，组织他们自主学习、互相协作、互相帮助、共同进步„„这都是我们应该思考和探究的。

是的，课程设置可以分语文、数学、音乐体育„„但教学方法、理念是不分家的。

乐高教学带给我们的教育理念和精神值得我们每个学科的老师去学习、去思考、去借鉴！

第2篇：

乐高培训机构教学模式乐高培训机构教学模式自由：

泊思地机器人培训开放式的教学，激发孩子的创造力，尊重孩子的想法，没有死记硬背、没有囫囵吞枣。

孩子的天性能得到充分的发展，孩子的潜能能得到科学的引导。

自由的乐高，通往真理的路，不止一条!

流畅：

太过简单使人感到无聊，超前的难度会产生放弃。

这是一个“流畅”的环境，不多不少、不偏不倚、适中的难度，合适的挑战，是孩子自始至终处于“流畅状态”，彻底激发他们的好奇心和求知欲，享受学习的乐趣。

个性：

泊思地机器人培训6块乐高，可以做出一只小鸭子。

但孩子们的想象力能赋予它们不一样的生命，每一只形状各异的小鸭子都代表了每个孩子独有的个性，他们每一个都是正确的，模块的组装，个性的碰撞。

彼此的交流从一块乐高积木开始。

灵活：

泊思地机器人培训9亿1510万3765个可能蕴藏在仅仅6个八点同色的乐高基本模块之中，乐高模块不是成品的玩具，无限可能的素材中蕴含了强大的灵活性。

给我六块乐高，我能创造一个世界！

泊思地机器人培训有很多家长不明白乐高课程到底是什么样的课程，是不是跟乐高玩具是一样的？

我可以告诉家长，乐高课程并非乐高积木，乐高积木可以在市面上买到，但乐高课程则需要专业的乐高老师讲解并带领孩子在乐高世界里快乐的玩耍，老师通过给孩子布置统一的任务，让孩子搭建出不同的模型。

下面我们一起来看看学习乐高课程的好处：

第一：

乐高课程用的是专门的乐高教具，不是玩具柜台的玩具，虽然看上去也是塑料积木块，但其实有特别的设计意义，用这些教具，可以搭出千变万化的东西，到高阶的课程时候，还有类似单片机的小处理器，声光电等多种传感器以及配套的图形化软件，可以编程，搭建机器人，做复杂的活动。

不像玩具，一般一盒只有一两种玩法，搭完就完了，不太好创新。

第二：

乐高课程是集合一些教育专家共同开发的课程，不仅仅是搭建，而是让孩子在玩中学习很多知识，比如杠杆，齿轮，加速度，风能，电能，太阳能等等，可以说每门课都有不同的知识点，循序渐进的让孩子加深理解。

这种学习方法，肯定比课堂上单纯的讲，来的更生动和直观。

第三：

乐高还有很多国际性竞赛，学习到一定阶段，程度好的孩子是有机会参加的，而且这样的国际比赛绝对锻炼了孩子的创造力，思维能力和团队协作能力。

第3篇：

乐高培训感想中班生成主题活动设计方案美丽的秋天谭馨雨一、主题产生的缘由秋天悄悄的来临了，树上的叶子也慢慢的变黄了，微风拂过，叶子就哗哗的随风飘下。

我们幼儿园里有几颗树的叶子也变黄了，有的已经落到了地上。

小朋友们在户外活动时一下子就被落在地上的叶子吸引了过去，而且产生了浓厚的兴趣，他们有的捡起来，当起了小扇子，有的拿在手里上看下看左看右看，有的居然装在了衣兜和书包里当成了宝贝。

看到这种情景，我不禁想到：

自然规律中四季的交替对于我们来说已经不是那么新鲜和好奇了，可对于孩子们来说在他们的眼里就不一样了：

好奇、惊喜。

。

更多的疑惑有待我们帮他们解开。

什么时候树叶会变黄、变红然后会落下呢？

秋天和其它的季节有什么不同呢？

在他们的小脑袋里一定也有很多的问题想知道吧。

于是，我想一定要以秋天的落叶为教育活动的媒介，为孩子们设计一个有关秋天的主题活动，让孩子们进一步的认识秋天、了解秋天，更要了解秋天的特征和气候，动植物的变化，欣赏秋天的美丽，热爱秋天，陶冶幼儿的审美情趣，热爱大自然。

因此，一个以秋天的落叶为切入点的“美丽秋天”的活动主题就诞生了。

二、主题教育目标1、能通过个各种感官认识了解秋天的特征，知道秋天不但是一个美丽的季节，还是一个丰收的季节，让幼儿有初步的审美情趣。

2、能用说、唱、跳、绘画、朗颂、张贴、制作等各种方式展现秋天的美丽，让幼儿体验到动手创作的快乐。

3、在欣赏与秋天有关的文学作品中体验文字的优美，学习创编与秋天有关的故事或儿歌。

4、愿意把自己的发现与同伴交流分享，体会彼此分享的快乐。

三、主题活动准备1、请家长协助收集有关秋天的图片、故事、诗歌、光盘、图书等资料。

2、带幼儿观察周围自然景物的变化，渗透有关秋天的知识。

3、联系赏菊地点，做好赏菊准备。

4、提供幼儿用来展现美丽秋天的物质材料，如：

画纸、笔、颜料、棉签、铍纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。

四、主题网络的构建——主题网络图欣赏秋叶秋天真美丽秋天动植物美术活动音乐活动植物的叶动物五、活动方案一秋天在哪儿一）活动目标1、在观察、体验中感受秋天的特征和美好。

2、能够主动交流自己的发现，勇敢大方地说出自己的见解。

3、能用自己喜欢的方式表达对秋天的热爱，激发热爱大自然的情感。

二）活动准备：

儿歌、篮子等。

三）活动过程1、户外谈话现在是什么季节了?

你是怎么知道的?

2、找秋天幼儿四散开结伴在院子周围找秋天，看谁找到的秋天景象多。

3、复习儿歌《秋风吹》，创编秋天的儿歌，如“秋姑娘，工作忙，让树叶换新装”。

4、捡拾树叶。

六、方案二用树叶粘贴小动物一）活动目标1、初步掌握用树叶粘贴小动物的基本方法。

2、能根据树叶的形状?

颜色进行联想和创作。

3、乐意与父母共同制作?

增进亲子间感情。

树叶若干、剪刀、胶带等。

三）活动过程1、导入活动，引起幼儿兴趣。

师?

我们收集了许多的树叶?

你收集的树叶是什么样子的?

它是什么树上的?

这些树叶可以用来做什么?

2、教师示范依据树叶的形状粘贴成各种小动物的方法。

提问：

用浆糊怎样贴?

用双面胶怎样贴呢?

教师总结：

用浆糊就要把浆糊抹在树叶的背面，然后贴在画纸上。

用双面胶就要把胶带的一面贴在树叶的反面，然后把另一面贴在画纸上。

3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

幼儿和父母一起操作，教师巡回指导。

鼓励孩子用拼、剪、贴的方法将树叶的形状改变，然后和爸爸妈妈一起粘贴处一幅生动的画面来。

七、活动三小树叶变颜色一）活动目标1、通过感知秋天许多树叶发生了变化。

2、了解树叶变黄的原因。

故事、篮子三）活动过程1、欣赏故事想一想说一说：

小树叶是怎么变黄的？

有什么办法可以让叶子变绿？

小树叶能不能变成其他的颜色？

你觉得什么颜色的叶子最漂亮?

2、讨论：

你看到了哪些叶子是黄色的？

3、户外捡黄叶1）找一找：

黄色的叶子在哪里？

2）捡叶子：

将捡来的叶子放在篮子里。

3）注意户外的安全和卫生。

4、集体装饰树叶和教室。

八、活动四儿歌《小树叶》一）活动目标1、体会小树叶和大叔妈妈的情感。

2、学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达两段歌词的不同情感。

CD机、歌碟、人手一片树叶。

三）活动过程1、熟悉歌曲旋律1）幼儿听音乐自由舞蹈。

2）幼儿手拿树叶模仿树叶飘落的动作。

3）师以故事导入引导幼儿感受歌曲?

熟悉歌词。

4）随音乐朗诵歌词,理解歌词内容。

学习歌曲1）讨论两段歌曲的处理，第一段轻柔，第二段快而有力。

2）幼儿完整学唱。

九、活动五丰收的秋天一）活动目标1、了解常见水果、粮食作物的名称和特征，能区分出水果和粮食。

2、初步了解水果和粮食作物的营养价值，能够做到多吃水果和粮食3、在活动中体验共同劳动和大家分享的快乐。

水果、粮食作物、儿歌等。

三）活动过程1、丰收了，秋天到了，各种各样的水果，农作物成熟了，家长们在带来秋天资品。

让孩子们逐一认识，并教他们如何分类，又让他们品尝部分水果。

其他的放在自然角让孩子们观察、认识。

接下来我们学习了儿歌《秋姑娘的礼物》，同时针对个别幼儿不愿吃水果和挑食的不良习惯。

我们向幼儿做蔬菜、水果的营养宣传。

2.、快乐的秋收活动，我们请家长带幼儿到自己家附近的果园、菜园参加一些力所能及的秋收活动，让幼儿体验劳动是很辛苦的，但同时又是很快乐的。

十、活动延伸秋天是个多彩的季节，幼儿园内、田野里，还有哪些美丽的秋天景色，去找一找看一看。

主题活动小结：

在多彩的秋天里，我们围绕着“美丽的秋天”这个主题展开了教育教学活动。

在本主题活动中，我们努力给幼儿创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看看、唱唱、听听、做做、画画等途径与秋天互动，让幼儿能初步感受大自然的神奇，逐步亲近大自然和喜爱大自然，了解大自然植物和动物的变化。

让幼儿以自己敏锐的目光去寻找秋天的美好。

考。

在秋收活动中，幼儿感受到了秋天的丰硕和多彩。

十一、活动后的反思这个活动给幼儿提供了很多想象和创造的空间通过观察、记录和思考等。

方式充分体现了孩子是活动的真正主体。

活动首先以树叶游戏导入，幼儿将自己带来的树叶向空中抛洒，然后说说飘落的树叶像什么。

对于刚从小班升入中班的孩子们来说，思维方式仍然带有明显的直觉行动型，他们常常是边做边想，以这样的方式导入，孩子们才有说的才会说。

这一环节非常符合中班上学期孩子的年龄特点。

第二个环节让孩子通过操作，将树叶进行造型，展现“秋天的美丽”。

这是本次活动的重点，也是难点。

教材中将这一环节分为三个部分——拼贴画、添画、拓印画。

孩子们可以自由的选择并进行操作，虽说这是活动的重难点，但在实施的过程中，我发现孩子们并没有畏缩，也没有单一地去选择一种作画方式，而是将三种作画的方式进行了有机的结合。

从孩子的作品，可以反映出孩子们的想象，实在是太丰富了。

有蝴蝶、螃蟹、公鸡、金鱼?

?

他们还对自己拼出的树叶造型，进行了添画，用拓印的方式，为自己的作品增添了背景，瞧那一个个生动有趣的造型跃然纸