八年级上册政治期末复习资料陕教版Word文件下载.docx
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2.不正当的好奇心会带来不利影响。
三、把握好奇心的正确方向
要培养有利于身心健康,有利于提高智力能力,有利于增强品德的好奇心。
如何把握?
1.提高我们的独立思考和自控能力。
2.增强明辨是非的能力。
3.杜绝不良嗜好,抵制不良诱惑。
第二课时:
学会主宰自己
自控的定义:
自我控制指不受外界因素的引诱和影响,自觉地控制自己的情绪。
明辨是非,养成独立思考的习惯
提高自控能力:
1.善于明辨是非。
2.自我暗示。
3.通过他人监督。
四、杜绝不良嗜好,养成良好的行为习惯:
1.从小事做起,养成良好的行为习惯。
2.把握好第一次。
3.持之以恒。
4.请他人监督。
第二课自尊自信,快乐生活
我有我的尊严
一、自尊心的含义:
1.自尊心是希望获得他人尊重的心理。
2.自己要尊重自己,爱护自己的心理。
二、自尊心的作用:
自尊是个人前进的动力,有助于个人取得成功。
自尊与尊他的关系:
1.自尊和尊他是获得尊重的前提。
2.自尊与尊他是不可分离的。
3.有自尊的人不做有损人格的事。
四、如何拥有自尊?
1.接纳和珍爱自己,同时做到自尊自重。
2.学会尊重他人。
3.做到自律自强。
自尊要知耻;
自尊不能自傲;
自尊始于知耻,无耻则无德。
培养自尊心:
要用积极的态度和行动:
1.积累成功的经验。
2.要自爱自律。
我自尊我快乐
自信的含义:
自尊是对自己的欣赏,自信是基于自尊而产生的对自己的信心。
自信的作用:
1.自信是人们成才和成功不可缺少的重要心理。
2.自信心能激励一个人下决心克服困难,成为强者。
3.自信的人不会盲从。
三、增强自信心:
1.陶冶情操。
2.欣赏自己,要寻找自信的支点。
3.积累成功的经验。
第三课学会独立飞翔
第一课时勤俭节约伴我行
劳动是人类生存发展的基础(重要性):
1.劳动创造了人本身。
2.劳动推动历史前进。
3.劳动创造美好生活。
二、劳动形式多样:
简单劳动、复杂劳动;
脑力劳动、体力劳动
开发和保护创造性劳动(重要性):
做法:
1.高度重视和提高所有劳动者的素质和创新能力。
2.高度重视科技人才、管理人才在创造社会财富中的巨大作用。
充分调动劳动者的积极性和创造性。
启示:
我们要热爱劳动,积极参加实践劳动,提高自己的创新能力,成为创造性人才。
节俭的重要性:
1.财富是辛勤劳动的结晶,滴滴汗水渗透其间。
我们到珍惜劳动成果,养成勤劳节俭的优秀品质。
2.节俭不仅是中华民族的传统美德,也是人类传统美德中的一块瑰宝。
3.有利于国家和社会的可持续发展。
二、培养节俭的习惯
从小事做起:
珍惜父母劳动成果。
不攀比浪费。
学会合理开支。
养成节约的好习惯。
对节俭的新认识:
1.要适度消费,改善生活水平,提高生活质量。
2.过度节俭会抑制国家经济。
3.理性消费,养成良好的习惯。
①不该花的钱坚决不花,该花的一定要花
②该现在花的钱不必等到将来,该将来花的钱现在不能花
③根据家庭收入状况花钱
第二课时自理自立任我飞
养成良好的劳动习惯
1.劳动对我们每个人的发展至关重要。
①帮我们树立正确的劳动观念
②有助于掌握劳动技能
③提高自理自立能力
④培养团结意识、责任心
2.方法
①从点滴小事做起②家务劳动
③公益劳动
二、自理自立任我飞
1.自立的含义:
不依赖别人,靠自己的劳动而生活。
2.表现:
①自强自理的生活态度
②顽强拼搏的奋斗精神
③持之以恒的决心和行动
3.公益活动
形式:
①做社区志愿者;
②义务大扫除;
③义务植树
意义:
给他人送去温暖和帮助,使自己得到锻炼和提高。
自立的重要性:
1.自立是成功的重要能力。
2.自立能让我们适应生活,立足社会,拥有美好人生。
二、如何培养自理能力
1.从小事做起。
2.克服依赖心理
学习:
独立思考,独立完成作业
生活:
自己的事自己做
3.自立要敢于发表自己的见解,敢于质疑。
4.学会管理时间,合理安排自己的娱乐和休息。
第四课自我保护,自我防范
第一课时撑起自我保护伞
青少年自我保护的重要性:
1.自我保护能力,是一个人生存所具备的重要能力。
2.意外伤害已成为威胁我国14岁以下未成年人生命安全的“第一杀手”。
二、自我保护的技能、方法:
1.日常生活中的自护。
2.安全上网:
①不轻易泄露信息
②抵制不良信息,不浏览不传播
③不轻信网友
④增强防范意识,不沉迷网络,遵守网络公约
3.应对险境:
①沉着冷静,机智周旋
②伺机逃跑,寻求帮助
面对不法侵害,寻求法律帮助,是自我保护的有效武器。
1.寻求法律帮助的途径:
①向行政机关、社会团体和各种组织投诉,要求调解。
②到法院打官司。
③打官司遇到经济困难是,可以获得国家的法律援助。
④可以求助律师事务所,公证处等机构予以保护。
2.未成年人的合法权益受到侵害时如何保护?
①被侵害人或者其监护人有权要求有关部门处理,或者依法向人民法院提起诉讼。
②任何组织和个人都有权利予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。
二、青少年如何自我保护?
1.思想上树立法制观念。
2.行动上明辨是非,抵制不良诱惑。
3.掌握日常生活中的自救技巧。
4.面对犯罪分子沉着冷静,机智勇敢。
5.面对不法侵害,寻求法律帮助。
第二课时让青春远离不良行为
不良行为和严重不良行为
相同点:
①有危害性;
②违法行为;
③不够刑事处罚
不同点:
①危害程度不同;
②情节不同
2.两者与犯罪的关系:
不良行为如不加以制止、改正,可能会发展成为违法犯罪。
不良行为、严重不良行为与违法犯罪没有不可逾越的鸿沟。
《刑法》→刑事处罚→犯罪
不良行为发展成违法犯罪的原因?
个人:
辨别是非能力差、交友不慎、自控能力差、不能拒绝不良诱惑、法制观念淡薄。
家庭:
家庭暴力、父母没有及时关心教育。
社会:
有关部门监管不力。
不良行为、严重不良行为的危害:
影响身心健康。
2.影响学习和进步。
3.可能诱发犯罪。
4.危害他人社会利益。
三、杜绝不良行为的途径:
个人
1.增强明辨是非的能力,加强自我防范。
2.树立自尊、自律、自强意识、完善人格。
3.遵守法律法规。
4.自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和危害。
5.防微杜渐,防患于为然。
家庭
制止家庭暴力,父母应及时关心教育孩子。
学校
1.引导青少年树立正确的人生目标。
2.加强法制教育。
社会
严厉打击违法犯罪,加强监管力度,净化文化市场和文化环境。
第二单元与他人和谐相处
第五课诚信使你我走得更近
第一课时诚信无价
诚信的含义:
内诚于己,诚实无欺,诚实做人,诚实做事。
守信,信用,信誉,信义。
诚信是中华民族的传统美德
诚信的重要性
1.就个人而言,诚信是高尚的人格力量,是立身之本。
2.就企业而言,诚信宝贵的无形资产是,是立业之本。
3.就城市而言,诚信是发展的不竭资源,是立市之本。
4.就国家而言,诚信是良好的国家形象,是立国之本。
第二课时做诚实的人
诚实的基本要求,对人守信,对事负责。
诚实的复杂性:
1.善意的谎言并不违背诚实的要求。
2.诚实不是“哥们儿”义气,要勇于指出他人错误。
3.诚实要学会尊重他人的隐私。
三、善意的谎言:
并不是出于个人私利而是为了维护他人利益。
四、做诚实的人
1.思想上树立诚信意识
2.行动上
①不掩饰错误逃避责任
②对人守信、对事负责
③拒绝谎言、远离欺骗、从点滴做起
④慎重承诺,积极履行责任
⑤处理好诚实与尊重他人隐私的关系
第三课时共铸诚信
消费者要讲诚信
1.不诚信的表现:
假药、假种子、假化肥、假广告、假商标、假烟、假酒
2.危害:
侵犯消费者权益,扰乱市场经济秩序。
3.解决措施(怎样构建诚信社会?
)
生产者、经营者:
提高道德修养,不制假、不售假。
国家:
完善法律法规,加大执法力度。
加强舆论监督,创造社会良好风气。
消费者:
提高辨别能力,依法维权
依法保护消费者的权利
经营者必须承担相应义务
①保证消费者人身安全②维修、调换、退货③出具票证或单据
④提供真实消费信息⑤明码而且真实标价⑥在保质期内承担质量保证
⑦接受监督
消费者要学会依法维权(方法)
1.与经营者协商和解;
2.请求消费者协会进行调节;
3.向有关行政部门申诉,请求行政部门进行处理;
4.根据与经营者达成的仲裁协议,提请仲裁机关仲裁;
5.直接向人们法院提起诉讼。
四、启示
1.树立诚信立市的意识和理念。
2.加强宣传,营造良好的社会氛围。
3.加强监管力度,严厉打击制假、售假等不诚信的行为
4.各地政府以身作则,率先示范,树立良好习惯
·
补充
消费者享有的权利:
人身、财产安全权知情权自主选择权公平交易权求偿权人格尊严、民族风俗习惯受尊重权
保护消费者权益的专门法律:
《中华人民共和国消费者权益保护法》
第六课平等对待你我他
第一课时人与人是平等的
平等:
人格和法律地位
法律地位上的平等(法律面前,人人平等)
1.平等享有宪法和法律赋予的权利
2.必须平等地履行宪法和法律规定的义务
3.公民的合法权益都一律平等地受到法律的保护
4.违法行为都要依法追究
第二课时平等待人
重要性:
1.体现着我们对他人和对自己人格的尊重
2.获得他人尊重,有助于提高人格魅力
3.平等待人是人际交往的前提
二、表现(做法):
1.不因身体、智能、家境的正常差异而自傲、自卑,或歧视、嘲笑他人。
2.平等待人不能凌弱欺生
3.以真诚友善的方式对待他人,并提供力所能及的帮助
第三课时人格尊严不容侵犯
人格尊严权包括:
1.肖像权2.名誉权3.荣誉权4.姓名权5.隐私权
各种侵权行为表现:
1.肖像权:
我国法律规定:
公民享有肖像权,未经本人同意不得以营利为目的使用公民的肖像。
丑化、故意损毁公民肖像,以肖像进行人身攻击等,都属于侵犯公民肖像权的行为。
2.名誉权:
“禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。
”使用暴力或口头、文字等方式公然侮辱他人,无中生有,捏造事实,损坏他人名誉、人格的行为,都属于侵犯公民肖像权的行为。
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