九年级化学下教案Word文档格式.docx
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教师集中、安排提前上课
2.28
下乡动员学生邢贵清复学
2013.3.11
九年级学生毕业考试
九2.3各2节
余庆县凉风中学化学学科进度表2013.2.20
时间（周次）
章节
内容
课时
1-3
第7章
广泛应用的酸、碱、盐
10课时
4
第8章
食品中的有机物
3课时
5-6
第9章
化学与社会发展
7-11
复习
化学章节复习
12-15
化学总复习
总第1课时——总第10课时
教学时间：
2013年2月19日----2012年3月
教学班级：
九年级
（2）（3）班
教学内容：
第七章《广泛应用的酸、碱、盐》
主备人：
甘正军
参备人：
段德权
执教人：
一、本章在全书中的地位
本章之前学生学习了我们身边的化学物质、金属矿物并对溶液的性质有了一定的认识。
学生已积累了一些基本化学知识，具备了一些化学技能。
在此基础上，第七章仍延续了前几章的特点，从与生活相关的、大家熟悉的物质出发，教学内容分“活动与探究”和“交流和讨论”对酸、碱、盐的知识进行了弹性处理，让教师根据学生特点，把握教学分寸，从实际出发进行教学设计。
从知识体系角度看，本章是全书中内容较系统化的一章，它既是对以前所学知识的梳理、归纳，又是化学知识的延续、发展、深化。
要求学生对单质、化合物、酸、碱、盐之间的相互转化关系有大致了解，理解掌握典型的酸、碱、盐的性质及运用，使学生在基本实验技能，对探究性学习的理解和探究能力方面又上了一个台阶。
二、本章结构
1、了解溶液的酸碱性，学会测定溶液酸碱性的方法。
2、学习呈酸性的一类物质——酸，掌握常见酸的性质，初步认识酸的性质与氢离子的关系。
3、学习呈碱性的一类物质——碱，掌握常见碱的性质，初步认识碱的性质与氢氧根离子的关系。
4、学习中和反应，在认识中和反应的产物时，进一步认识酸与氢离子，碱与氢氧根的关系和初步认识盐，然后学习盐的性质。
5、学习酸、碱、盐在生活、生产中的应用和使用方法。
三、学习目标
知识与技能：
1、知道常见酸碱盐的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。
知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。
2、初步认识常见的置换反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。
3、了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。
4、知道一些常用化肥的名称和作用，认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
5、初步认识常见的复分解反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。
过程与方法：
1、
会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱度
2、
学会归纳知识。
3、
初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。
情感态度、与价值观：
1.
在归纳知识的过程中体会科学思维方法。
2.
认同化学在改选社会，改善生活中的意义。
3.
介绍中华人民共和国刑法和贵州省食盐管理条例。
正确利用酸、碱、盐的一些知识，初步树立合理使用物质的科学意识。
四.本章的重点难点
第一节
重点：
溶液酸碱性、酸碱度的判断和测定。
难点：
溶液酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。
第二节
1.常见酸（硫酸、盐酸）、常见碱（氢氧化钠、氢氧化钙）的化学性质，复分解反应的判断。
2.认识酸碱中和反应以及反应中的酸碱性变化和热量变化。
探究金属活动顺序并能对简单的置换反应进行判断。
1.从溶液的角度理解“为什么酸的水溶液有共同的化学性质”、“为什么碱的水溶液有共同的化学性质”。
2.中和反应中酸碱性的变化，设计实验探究金属活动顺序
第三节
铵态氮肥的检验。
酸、碱、盐的正确使用。
课时安排
第一节溶液的酸碱性2课时
第二节常见的酸和碱4课时
第三节几种重要的盐2课时
整理与归纳2课时
总第
（1）课时
2013年2月19日
第一节溶液的酸碱性（第一课时）
学习目标：
1、知识与技能：
①将掌握用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性的方法。
②用pH试纸定量地测定溶液的酸碱度的方法。
2、过程与方法：
用科学探究的方法认识酸性溶液和碱性溶液的方法。
3、情感、态度与价值观：
溶液的酸碱性及其对生命活动、农作物生长的重要性和影响，激发学生学习化学的兴趣。
教学重点：
溶液的酸碱性、酸碱度的测定与判断。
教学难点：
溶液酸碱性对生命活动和农作物生长的影响
教学方法：
讨论法比较法实验探究法
实验准备：
石蕊试液、酚酞试液、稀盐酸（1：
1）、白醋、氢氧化钙、纯碱溶液、氨水、石灰水、试管、烧杯等等
教学课时：
1课时
教学过程：
【引入】日常生活中有哪些物质给你留下“酸”的印象？
一、酸性溶液和碱性溶液
【教师讲述】日常生活中可以通过尝来知道酸味，但我们是不允许尝化学试剂的味道的，那么我们怎么确定物质的酸性或碱性呢？
【学生回忆】如何证明二氧化碳与水反应生成碳酸。
【学生实验1】在小试管中分别滴几滴白醋、稀盐酸、酸果汁，再滴入1~2滴石蕊试液
现象：
石蕊由紫变红
【学生实验2】在小试管中分别滴几滴纯碱溶液、氨水、石灰水，再滴入1~2滴石蕊试液
石蕊由紫变蓝
【学生实验3】在小试管中分别滴几滴食盐水、蔗糖水，再滴入1~2滴石蕊试液
石蕊不变色
【结论】利用石蕊试液可以鉴别酸性，碱性，中性的溶液：
石蕊遇酸性溶液变红，遇碱性溶液变蓝，遇中性溶液不变色。
【教师讲述】像石蕊试液这样能检验溶液酸碱性的试液，叫酸碱指示剂。
酸碱指示剂有多种，酚酞也是常见的酸碱指示剂。
【活动与探究1】在小试管中分别滴几滴白醋、稀盐酸、酸果汁，再滴入1~2滴酚酞
酚酞不变色
【活动与探究2】在小试管中分别滴几滴纯碱溶液、氨水、石灰水，再滴入1~2滴酚酞
酚酞由无色变红
【活动与探究3】在小试管中分别滴几滴食盐水、蔗糖水，再滴入1~2滴酚酞
【小结】酸碱指示剂在酸碱溶液里的颜色变化
石蕊试液
酚酞试液
蓝色石蕊试纸
红色石蕊试纸
中性溶液
紫色
无色
酸性溶液
红色
碱性溶液
蓝色
【拓展视野】学生阅读酸碱指示剂的发现
【探究】什么样的物质可以作为酸碱指示剂？
【小结】在酸性、中性和碱性溶液中能显示出不同的颜色。
【课后实验】自己制得的指示剂检验几种不同酸碱性的溶液。
【提问】用酸碱指示剂只可以检验溶液酸碱性的，但不能表示溶液酸性或碱性强弱的程度。
那么如何测定溶液酸碱度？
二、溶液酸碱性的强弱程度
【讲述】用pH试纸定量地测定溶液的酸碱度的方法。
【小结】溶液酸碱性的强弱程度
pH<
7
溶液呈酸性
PH=7
溶液呈中性
pH>
溶液呈碱性
【观察与思考】学生完成后交流
【练习】第12页6
【课堂小结】
一、酸性溶液和碱性溶液
【板书设计】
第7章应用广泛的酸、碱
第9章‘、盐
第一节、溶液的酸碱性
总第
（2）课时
2013年2月20日
第一节溶液的酸碱性（第二课时）
①巩固用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性的方法。
溶液的酸碱性及其对生命活动、农作物生长的重要性和影响激发学生学习化学的兴趣。
三、溶液酸碱性与生命活动的关系
【看书讨论】
1、现有两瓶失去标签的无色溶液，分别是稀硫酸和石灰水。
请你对这两瓶无色溶液进行鉴别。
（1）鉴别它们所用的不同类别的试剂是（任选两种）；
（2）简述其中一种鉴别方法（包括步骤，现象及结论）
2、测定生活中一些物质的pH如下，参照182页图示7-6判断下列说法错误的是（）
A．食盐水是中性物质B．肥皂水显碱性
C．苹果汁显碱性D．火碱液能使无色酚酞试液变红
【引入】溶液酸碱性对生命活动和农作物生长的影响
【交流汇报】学生查找有关人的体液PH的正常范围以及非正常范围引起的疾病，在课上进行交流。
【练习】
3、化学物质及其变化与生活密切相关。
健康人的体液pH必须维持在一定范围内。
如果体液pH超过正常范围，就会导致某些疾病的产生。
胃液的pH7（填“<
”“>
”或“===”）。
人体内的二氧化碳排出不畅时，会导致血液pH（填“升高”或“降低”）。
【阅读】课本182~183页
4、月季花适宜在略偏酸性的土壤中生长。
某同学给月季花施肥前?
对下列氮肥溶液的pH进行了测定，结果如下：
化肥名称
尿素
碳酸氢铵
硫酸铵
氨水
溶液的pH
8
5
11
该同学最好选用（）。
A．尿素B．碳酸氢铵C．硫酸铵D．氨水
【练习与实践】第11页1-5题
溶液酸碱性与生命活动的关系
三、溶液酸碱性与生命活动的关系
总第（3）课时
2013年2月21日
第二节常见的酸和碱（第一课时）
①掌握用科学探究的方法认识酸性质的方法。
②通过实验探究认识金属活动性顺序的方法，并能判断简单的置换反应。
用科学探究的方法认识酸性质的方法。
介绍中华人民共和国刑法，正确利用酸、碱、盐的一些知识，初步树立合理使用物质的科学意识.安全知识。
常见酸（硫酸、盐酸）的化学性质，复分解反应的判断。
从溶液的角度理解“为什么酸的水溶液有共同的化学性质”
学期分析：
学生对酸和碱性质在以前的学习中有所认识
石蕊试液、酚酞试液、稀盐酸（1：
1）、浓硫酸、浓盐酸、镁条、锌粒、铜片、石灰水、铁锈、石灰石、试管、烧杯等等
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