优质小学英语外研版三年级上册Module7 Unit1 Whats thiWord文件下载.docx

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学习英语更有信心！

三、教学重、难点：

本课时重点讲授关于物品名称的单词

1、听说认读单词：

pen,pencil,schoolbag,book,ruler.

2、运用句型What’sthis?

It’sa…What’sthat?

It’s....进行相互询问。

教师在讲解时注意this和that的正确读音和表达。

3、激发学生的学习兴趣和积极思维，使他们在实际运用中体验学习英语的乐趣与意义。

四、课时安排

五、教学过程：

具体我从以下几个环节着手：

1、Warming-up：

Greetings

T:

Goodmorning,boysandgirls.

Ss:

Goodmorning,Mrfu.

Howareyou?

I’mfine,thankyou.Andhowareyou?

I’mfinetoo,thankyou.

Verygood.Sitdown.

2、Presentation

Chant（师生共同说唱颜色，教室物品单词和句型）

redredredIt’sareddoor.

yellowyellowyellowIt’sayellowdesk.

blueblueblueIt’sbluechair.

greengreengreenIt’sagreenwindow.

blackblackblackIt’sablackblackboard.

此处我把单词书写在四线三格内，让学生区分大小写的占格，为后面的学习奠定良好的基础。

3、Lead-in

我制作了多媒体课件，出示一半的penpencilbookbag让学生猜（之前的教学设计是实物教学，我认为学生掌握的不够扎实，学生的积极性也调动不起来，因此我转换了教学方法采用多媒体教学）

T：

Canyouguess?

It’sabag/book/pen/pencil.

通过多媒体的引导，再加上实物教学，把事先准备好的bag

/book/pen/pencil放入盒子中，顺势拿出再次强化教授

What’sthis?

Teachbag/book/pen/pencil（利用单词卡片教授单词）

It’sa……

教师拿出bag/book/pen/pencil放入远处，引导学生说出：

What’sthat?

It’sa……

此处教师适当讲解this和that的区别，说明一个是近处的物品，一个是远处的物品，之前的课程我没有强调，致使在后面的运用中，学生很容易混为一谈）

（进行各种形式的活动，让学生充分说出这四个文具用品，并且熟练运用这两个句型）

4、Practice

（1）给图片找到家，将图片放在教室的某一处，让学生去找，当找物品的学生离文具近的时候其他学生就大声喊，离远了声音就变小。

Findoutthepicture

pen,pencil,bag,book

将一个个物品举起，并以“What’sthis/that?

”“It’s....”的问答形式展示。

（2）贴标签游戏

Ihavesomepictures,pleasestickthem.

让学生把英语和汉语贴在一起，进行小组竞赛，让每个学生都动起来

5、Listentothetape

Listentothetapeandreadtogether.（Firsttime,readandcirclethenewwords.Secondtime,readandrepeat.Thirdtime,readandrepeat.Fourthtime,followtheteacher.）

actoutthetext

（“听”和“说”是学英语中最关键的环节。

对低年级学生来说要抓住“听”这个重点。

要让学生听录音，倾听，倾听，再倾听，通过倾听提高语音的准确率。

听原声带，进行仿读比赛和分角色表演赛。

以集体、个人及图文并茂的练习题等形式进行听和读的练习。

）

6、Sum-up

我自编一首Chant来结束学习

What’s,What’s,What’sthis?

It’s,It’s,It’sapen.

7、Homework{略}

8、板书设计

Module6Unite2What’sthis?

What’sthis?

It’sabook.

It’sachair.

It’sabag.

What’sthat?

It’sabird.

一、教材分析：

本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用What’sthis?

It’sa…….进行问答；

通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。

二、教学目标：

1.语言知识：

能听懂会说会运用句型：

“What’sthis?

It’sa…”

2.学习新单词：

this、school、pupil、classroom、English、teacher、

3.技能知识：

能运用所学句型“What’sthis?

”询问并用It’sa…”回答。

4．情感知识：

通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。

三、教学重点：

A、能听懂、会说、会运用句型“What’sthis?

It’sa…”

B、学会认识this、school、pupil、classroom、English、teacher等单词。

四、教学难点：

能听懂、会说、会运用句型“What’sthis?

五、教学方法

以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体的教学方法。

六、教学用具：

单词卡片、图片、实物等。

七、教学课时：

一课时

八、教学步骤：

Step1、Warmup.

1、师生互相问好。

然后唱《Goodmorning，sam》

2、教师在教室里四处走动，随意拿起一件物品或指向一件物品（door、window、blackboard、desk等）向学生提问：

如果学生回答不了教师就做出相应的回答：

It’sa…。

同时板书句型：

3、准备一些动物的图画片，让学生利（绿色圃中小学教育网http:

//WWW.Lspjy.cOm原文地址this?

”

“It’sa…”进行复习有关动物的单词。

（bird、cat、dog等）

Step2、导入（教学课文第1部分）

1、用手指课文句子，听录音；

2、录音跟读。

Step3、Learnthetext（教学课文第2部分）

1、听录音

2、Story:

（师利用图片讲故事并呈现出所要学单词）I’magirl,I’mapupil.Thisismyschool.Thisismyclassroom.ThisismyEnglishteacher,Mssmart.（呈现单词this、school、pupil、classroom、English、teacher）

3、认读单词。

师带读，集体读，小组读，男女生读，个别读，单词卡片认读。

4、录音跟读课文，并找出句型What’sthis?

，划线。

Step4、巩固操练（教学课文第3、4部分）

1、句型What’sthis?

It’sa…的操练

（分别出示chair、desk、window、blackboard、door图）

师生问答操练，小组问答操练，同桌问答操练，个别抽查。

2、Point,askandanswer

3、Game:

Guessandanswer

师遮住图片一部分，问What’sthis?

生用It’sa…回答

Step5、课堂练习

完成配套练习册

Step6、课外作业

分别用chair、desk、window、blackboard、door等单词进行句型What’sthis?

It’sa…的练习。

九、板书设计：

Module6Unit1What'

sthis?

（图片）It’sa...