小学语文人教版第八单元集体备课.docx

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小学语文人教版第八单元集体备课

第八单元教材整体分析

单位：

永定小学年级：

二年级（上册）备课人：

开智琴

自古以来，我们的祖先就有填海、补天、射日等美丽的幻想。

今天，当电话、电脑悄悄地走进我们的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、观赏精彩的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空时……也许你会觉得这一切都是很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使梦想变成了现实。

本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识,篇篇课文都引人入胜.就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。

这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

经过两个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探索发展。

认字方面：

引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。

写字方面：

整体指导，发现规律，重视示范。

教学进度：

识字8（2课时）30、我是什么（2课时）31、回声（2课时）32太空生活趣事多、（2课时）33、活化石（2课时）

34农业的变化真大（2课时）语文园地八（3课时）

识字八

目标：

1、认识“射、卫”等11个生字，会写“卫、运”等6个生字。

2、了解中国古老的神话故事和现代的科学技术，以及它们之间的联系。

从小培养学生爱科学、学科学的兴趣。

3、正确、流利有感情地朗读课文，熟读课文.

重难点：

识字及现代科学技术的了解

课前准备：

收集课文相关的神话故事。

导学过程：

第一课时

一、导入新课：

几乎每一个小朋友都喜欢提问，我们有问不完的为什么，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。

比如：

在我国古代有很多神话故事，由于科技的发展，现在有的都变成了现实。

下面我们就一起来读一读这些故事。

二、自读课文，理解课文内容，学习生字。

1、自读课文，注意文中的生字，把它多读几遍。

2、指名读课文，齐读课文。

3、同桌自学生字，说说是怎么记住这些生字的。

4、指明说用什么方法记住生字的。

5、给生字组词。

抽读、开火车读检测生字。

6、自读课文，指出哪些是神话故事。

根据课前收集资料，指名说说这些神话故事的内容。

4、小组交流神话故事与现在的科技发明之间的联系。

5、各小组派代表说说神话故事与现在的科技发明之间的联系。

三、正确流利地朗读课文，熟读成诵。

1、全班分成两大组对对子，看谁读得好。

2、男女同学分组读，比比谁最棒。

3、同桌对读，看谁读得最熟、最流利。

四、我会读。

1、嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。

2、人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。

五、回家收集神话故事与现在的科技发明有关的事物。

第二课时

一、复习生字。

指名读、全班齐读、开火车读。

二、出示生字卡，指名教读生字。

三、交流收集的神话故事与现在的科技发明有关的事物。

四、学习会写的字。

1、读要求写的六个字，并进行书空练习。

2、用生字组词。

看谁组得最多。

3、观察这些字在田字格的位置。

4、老师指导书写并示范。

五、生描红，注意写字的姿势。

六、作业：

1、熟读课文，听写生字。

2、课后读科技方面的书籍，了解我国的科技发明、取得的新成就。

板书设计：

识字八

神话高科技

后羿射日人造卫星

精卫填海航空母舰

嫦娥奔月宇宙飞船

女娲补天运载火箭

30、我是什么

目标：

1、认识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。

2、知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。

3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。

4、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

重难点：

识字及气象常识

课前准备：

课件、收集资料。

导学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、猜谜语

（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。

太阳出来它不怕，大风一吹它就走。

（云）

（2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。

落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。

（雨）

（3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。

一夜北风遍地开，此花源自天上来。

（雪花）

（4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。

小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。

（雹子）（出示图片，学生理解雹子）

2、同学们，今天我们要学的课文就和这些自然现象有关。

（板书《我是什么》）

二、初读课文，学习生字。

1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。

2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。

3、课文一共有几个自然段。

你最喜欢哪段就回家多读一读。

4、同桌学习我会认的字。

A、读出生字，要求字音准确。

B、互相说说是怎么记住生字的。

5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。

6、交流怎么记住生字的方法。

7、用生字组词，看谁组得多。

8、自读生字，边读边记。

9、开火车检测生字。

三、我会读。

漂浮灌溉灾害

机器电器乐器

冲毁毁坏毁灭

暴躁风暴暴风雪

四、学习我会写的字。

1、齐读生字。

2、给生字组词。

3、用学过的方法记字。

4、描红练习。

五、作业：

1、收集资料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。

2、正确流利的朗读课文。

熟读自己喜欢的部分。

第二课时

一、引入新课：

同学们，今天我们继续学习30课，还记得文中的我是什么吗？

（水）

二、作业反馈。

1、你在生活中看到过水在变吗？

怎样变的？

2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。

三、讲读课文。

1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。

2、齐读第四自然段。

指导朗读，读出水的特点。

既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让它来为我们做好事。

下面请看水的几种不同形态。

3、课件展示：

水——汽——云——雨（雹子、雪）

4、快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。

5、讲读第一自然段。

自读第一自然段，你读懂了什么？

水——云（白云、乌云）

指导朗读，你最喜欢哪句读哪句。

6、讲读第二自然段。

云——雨或雹子或雪

7、齐读一、二自然段。

课件展示，一、二自然段的整个过程。

8、自读第三自然段。

请生表演：

睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。

四、选择自己喜欢的部分来读并背诵

板书设计：

30、我是什么

热（水）

汽雪

云雨

31、回声

目标：

1、认识“呱、哩”等6个我会认的字。

会写“岸、纹”等8个生字。

2、了解回声现象。

3、有感情地朗读课文。

重难点：

识字写字，了解回声现象等科学常识。

前置性作业：

查有关“回声”“声波”的资料。

导学过程：

第一课时

一、引入新课。

1、小时候，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的地方，拉长嗓音不停地大叫：

“你是谁啊？

”然后有听到令人兴奋而又好奇的回答。

课前也让大家在生活中去寻找这个感觉，你们谈谈自己的体会吧！

齐读课题。

读了课题，你想知道什么？

小组汇报前置性作业。

二、范读课文，初步理解课文。

1、师范读课文。

2、听了以后，你们知道回声是怎么产生的吗？

哪几个自然段写了小青蛙知道是回声的？

（4、5自然段）

3、齐读4、5自然段，有趣吗？

4、再读课文，把文中我会认的字多读几遍。

三、学习我会认的字。

1、分小组自学生字。

2、检测自学情况。

指名读、用生字组词、偏旁、字型结构、开火车。

多种形式读生字词。

四、学习我会写的字。

1、齐读生字、记生字。

2、用生字组词，理解词义。

3、注意生字的间架结构。

师示范。

4、生描红练习。

五、作业：

1、流利地朗读课文。

2、听写生字。

第二课时

一、出示生字卡，复习生字。

二、讲读课文。

1、学习第一自然段，出示课件，小河上这座石桥美吗？

指导朗读。

2、小青蛙来到桥底下，心情怎样？

他是怎么叫的？

看课件。

3、看了以后，你们感觉怎么样？

（很奇怪）小青蛙也感觉很奇怪。

青蛙妈妈带小青蛙来到岸上，是怎么给他讲的呢？

4、看课件，你们明白回声是怎么回事了吗？

5、你听到过回声吗？

是在哪儿听到的？

6、分角色朗读课文。

重点指导：

读出小青蛙高兴的语气。

四、练习说句子：

用因为．．．．．．所以．．．．．．说一说小青蛙是怎么知道什么是回声的？

起到自己总结作用。

五、作业：

1、有感情地朗读课文。

2、预习32课。

板书设计：

回声

碰遇

水波））））河岸声波）））障碍物

荡回来返回来

32、太空生活趣事多

目标：

1、会读“舒、必”等14个生字，会写“杯、件”等8个生字。

2、了解太空生活与我们地球生活的区别。

3、培养学生对科学的浓厚兴趣。

重难点：

学习生字，增进太空常识的了解，培养探索太空的兴趣。

导学过程：

第一课时

一、激趣导入

　　出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课——今天我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。

那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？

我们到文中找答案。

二、范读课文，初步了解课文内容。

1、师范读课文。

2、课文讲了哪些趣事？

3、自读课文。

要求读准字音，读通顺。

三、学习我会认的字。

1、同桌自学生字。

2、检测生字的认读情况。

3、用生字组词。

4、交流生字的偏旁和字型结构。

5、用学过的方法记生字。

四、读读说说。

必必定________钩衣钩_________

通通道________喷喷射_________

五、作业：

1、朗读课文。

2、去图书馆看看，再去了解一些有关太空的生活，以及介绍宇航员生活的书。

第二课时

一、复习。

出示生字卡，指名读我会认的字。

二、讲读课文。

1、自读课文，看看哪些自然段讲了趣事。

2、四人小组，选择自己喜欢的趣事，再选择自己喜欢的方式学习（朗读、表演、讲评书……）。

3、每小组检测学习效果。

4、全班自读课文。

读自己最喜欢的趣事。

三、太空中的生活真有趣，你们还知道哪些有趣的太空生活。

宇航员生活呢？

四、学习我会写的字。

1、自读生字。

2、说说生字的结构和偏旁。

并记住这些生字。

3、师示范写字，书空练习。

4、用生字组词。

五、描红练习。

六、作业：

1、听写生字。

2、预习33课。

板书设计：

睡觉：

绑

喝水：

吸

太空生活趣事多走路：

带钩的鞋子

洗澡：

特殊淋浴器

33活化石

一、教学目标：

1、识记“博、珍”等11个生字，能读准它们的读音；会写“历、史”等8个生字。

2、能正确流利地朗读课文

3、懂得“活化石”的意思，知道科学家称“银杏树”、“熊猫”、“中华鲟”为“活化石”的原因。

4、愿意收集更多的古生物的知识，培养热爱自然，保护自然的意识。

二、教学重难点：

重点：

识字教学，朗读课文难点：

懂得“活化石”的意思，培养热爱自然，保护自然的意识。

三、教具准备：

挂图（或录相带）、生字词卡片

四、学前准备：

收集有关化石的科学知识。

五、教学过程：

第一课时

（一）激趣引入

1、小朋友，你们知道什么是化石吗？

能给大家介绍一下你知道的化石吗？

2、有的小朋友在博物馆里知道了许多化石，有的通过电视的介绍了解了一些化石，可你们知道有活的化石吗？

今天，老师就带你们去认识几种“