初中历史教研组工作计划5篇Word文档下载推荐.docx

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　　一、历史教研组概况

　　滁州二中历史教研组现有老师16人（其中高中部10人，初中部6人），承担全校初、高中共60个班级的历史教学任务。

15人具有本科学历，1人具有专科学历，学历合格率100%。

现有中学高级老师5人，中学一级老师4人，中学二级老师7人，40岁以下青年老师占2/3以上，是一支整体学历层次较高的、青年老师占主体老中青相结合的、精干的团结的、有战斗力的老师队伍。

　　近年来，我校历史教研组老师曾经有多人次在省市初高中历史优质课评选、历史教学论文评选、、课尖评选、骨干老师评选等比赛中获奖。

多人次受到校级以上表彰和奖励。

20xx年至20xx年期间，承担的滁州市级科研课题“中学历史学科主体性教学策略实验研究”已经于20xx年5月顺利结题。

目前正主持安徽省教育科学研究重点项目20xx年度立项课题“构建高中历史新课程教学评价体系的研究”。

林桂平老师还参加了国家级子课题“高中历史考试评价题型及其功能研究”的研究。

　　二、基本工作思路

　　1.坚持“两个指针”：

坚持以学校工作全局和校教导处、教科室的工作部署为基本指针;

以新课改理念为基本指针。

　　2.立足“三个中心”：

坚持以课堂教学改革为中心（立足常规教学与课题研究工作有机结合）;

以老师为中心（调动全组老师的主动性、主动性和制造性，发挥团结协作精神，力求在教改中著特色，在创新中谋突破，以奋发向上的热情和竞争创新的理念全身心投入到教育教学之中）;

以学生为中心（培育学生学习历史的爱好，全面提高教学质量）

　　3.实现“四个目标”：

全面提高教育教学能力和教科研水平（“内练素质,外树形象”）;

争取基本完成省级课题“构建高中历史新课程教学评价体系的研究”;

争创先进教研组;

为我校申报“省示范高中”作出自己应有的贡献。

　　三、具体工作

　　1.抓好常规教学工作。

（1）每位老师必须仔细研究课程标准（教学大纲），明确本学期的教学任务，制定适合本学期的教学工作计划，在各班级备课组长的带领下，确定各章节的重难点，并在仔细研究之上，结合学生的实际情况，寻找到适合学生的教学方法，仔细、保质保量地完成本学期的教学任务，将教学计划落到实处。

（2）加强各班级组的集体备课。

六个班级的历史备课组仔细落实教导处和教科室的要求，在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体研究，备课组长把关，做到“四统一”（即统一教学目的、统一重难点、统一课时、统一教学进度），做到课前仔细预备，写好教案;

课间向45分钟要效益;

课后及时反思成败得失。

　　（3）全组老师必须苦练教学基本功。

本学期将适当增加公开教学的次数，每位老师必须仔细发掘“一支粉笔、一张嘴、一本书”的传统教学手段的优长，鼓舞制作多媒体课件辅助教学，充分调动学生学习的主动性和能动性，最大程度的启迪学生思维，鼓舞合作与探究学习，促进师生互动，使每一位老师的自身素质和学生的学习能力都能得到提高。

　　2.做好初三、高三毕业班级的历史学科备考工作。

　　每年的中考和高考牵动千家万户。

承担毕业班级历史教学的老师责任重如泰山。

初三班级争取在本学期结束所有新课，制定下学期复习计划。

高三班级争取在9月底结束新课，进入第一轮单元复习，以把握基础知识、培育基本能力为目标。

要根据《考试大纲》对教材中的基础知识点进行全面系统复习，深挖教材内容体系，提高分析历史问题的基本学科能力，在此基础上将基础知识系统化和概括化。

高三备课组还要争取在明年1月结束第一轮单元复习，为第二轮专题复习打下扎实的基础。

初、高三历史老师还要仔细研究《考试大纲》和近年来的中考、高考历史试题，通过参加各类教研活动，多方了解和收集中考、高考动态，增强复习备考的针对性和有效性。

　　3.做好“师徒结对”工作，促进青年老师专业成长。

　　根据学校教导处和教科室的要求，历史教研组所有高级老师和部分一级老师必须指导青年老师，做到多听课、多指导，加强对青年老师在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程所有环节的指导，缩短青年老师的成长周期，对青年老师公开课，执行“组内统一安排—个人主动申报—组内听课评议”的制度，促进青年老师的专业成长。

　　4.仔细学习新课改理念，转变教学观念，使每位老师尽早适应课改角色。

　　我省初、高中新课程改革已经分别于20xx年和20xx年全面实施，新课程改革对我们历史老师带来的冲击包括教材内容变化、教学方式转变、学业评价方式的变化都是空前的。

为了尽早适应新课程改革，我们要求历史教研组全体老师在教学过程中和业余时间仔细学习有关课程改革的理念、新教材的相关内容，做“学习型老师”和“研究型老师”，切实把新课程理念早日融入到教学过程中。

　　5.组织老师参加各类教研活动等。

　　根据上级安排以及在条件答应的情况下，本学期我们将组织老师参加滁州市及省内教研部门组织的各级各类教研活动，包括新课程培训、论文评选、课件或教学案例评选、优质课评选、各类观摩活动等;

鼓舞老师撰写并在各级刊物上发表教学科研论文;

达到通过各种有效途径开阔视野和展示教学成果的目的。

　　6.将课题研究与日常教学工作紧密结合，全面提高教学质量。

20xx年7月至12月是我们承担的省级课题《构建高中历史新课程教学评价体系的研究》的深化总结阶段。

为了完成本阶段的研究任务，做好最后阶段的结题以及后期成果推广工作，根据《安徽省教育科学研究省级课题治理办法》的要求、《“构建高中历史新课程教学评价体系的研究”的《开题报告》及《实施方案》中制定的计划，结合前期研究任务的完成情况，我们将制定《“构建高中历史新课程教学评价体系的研究”深化总结阶段及结题工作实施方案》，待学校批准后正式实施。

我们要以课题研究工作为基本抓手，将课题研究与日常教学工作紧密结合，全面提高教学质量。

　　初中历史教研组工作计划5篇

（二）

　　一、指导思想

　　仔细贯彻历史新课程理念，仔细执行县教研室、学校教导处的教学指导和安排，仔细学习新课标、加强历史教学有效性的研究和实验，主动加强集体备课和校本教研，努力提高学科教学质量，加强新形式下历史中考的学科研究，力争在即将到来的20XX年学业水平测试中，取得好成绩。

　　二、任务及目标

　　1、仔细学习新课程理论，进行历史教学有效性的研究与探讨

　　2、定期参加业务进修，更新教学观念，提高教学水平

　　3、主动组织各备课组，加强集体备课

　　4、仔细贯彻落实教育教学的常规工作

　　三、教研重点

　　1、初一初二落实好课堂教学三环节，提高历史学科成绩。

　　2、初三主动研讨中考应对策略，努力提高中考成绩。

　　四、实施措施

　　1、集体学习中学历史教学新课标、中学历史教学参考、历史教学等相关的教学论文及理论。

　　2、仔细参加县教研室组织的各项活动，学习先进学校的经验，尤其是先进的教育教学（此文来自斐斐课件园）理念，更新观念，与时俱进，在教学实践中，努力提高教育教学（此文来自斐斐课件园）水平。

　　3、主动开展听评课活动，通过具体的课堂实践，发现不足，取长补短。

本学期内，希望教研组全体老师根据学校的教学安排，讲好每一节公开课，立足本校实际，创具有个人特色的教风，为教研组和学校创品牌，培育名师及教育教学的后备力量。

　　4、开展教研课题的研究，激活教育教学的思维。

　　5、及时进行教研教学的总结。

学期内，应不断对教研组的工作进行总结，以获取有效的经验，为下一阶段的教育教学服务，学期末进行整体工作总结，向学校相关部门，提交教研组工作小结。

　　初中历史教研组工作计划5篇（三）

　　一、教研目标：

　　仔细学习和贯彻各种教育教学理论，遵循教育教学规律，推动课程改革和新课程的实施研究，大力实施素质教育，营造良好的教科研氛围，主动开展教研、教改活动和课题研究活动。

进一步加强教学常规建设，以学生的进展为本，不断拓展政史地教学的空间，促使教学模式和教学方法的多样化，提高教学的有效性和针对性，实施有效教学，不断提高政史地学科的教育教学水平，组织好课题研究，为我校新一轮内涵性进展做出贡献。

　　二、教学研究、教改课题：

　　1.“在思想品德、历史、地理课教学中应用网络信息资源有效实现该学科的课程目标”;

每科组织好一个课题研究，非凡是历史组的《在历史教学中培育学生收集信息处理信息能力的研究》资料库的建立，调查报告、与个案分析的撰写要仔细做好。

　　2.“如何提高初三政史学科教学和复习的有效性”。

　　三、本学期主要工作：

　　本学期以改进教法、学法，优化课堂教学效果为主旨，以提高老师业务能力为目标，主动开展教研教改工作。

（一）加强学习，更新教育理念，转变教学思想。

（1）不断加强教育、教学理论的学习。

教研组各成员要进一步学习教育教学理论，把握各科教学的最新动态。

仔细学习政、史、地学科的新课程标准和课改理念，学习有关校本课程开发理论，确立新的教育教学观念，改革课堂教学的模式，进行教学创新，让政史地教学在新的理念指导下更加贴近学生、贴近现实，走进生活。

（2）进一步加深对新教材的学习和理解，加深对新课程的理解，提高老师处理教材的能力，正确把握教学工作的针对性和方向性，以降低工作的盲目性。

　　（3）组织老师学习学科教学建议，以教学建议为指导，全方位、多层次进行评价，充分发挥评价对老师专业成长的促进作用。

（二）、扎实做好常规教学和教研教改工作

（1）仔细学习《学科教学常规》，按照学科常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。

（2）加强集体备课，抓好备课关。

各班级的每一单元都要组织一次集体备课。

备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。

在备课方面，引导老师转变观念，将原来的备一节课转变为对一学期教学的系统设计，由只关注部分转变为在研究整体的基础上关注部分。

加强团队协作的能力，实施资源共享，提高教学效率和教学质量。

　　（3）课堂教学要坚持“老师为主导，学生为主体，思维为核心，能力为目标”的教学原则，课堂教学中有良好的师生互动，建设和谐的师生关系，引导老师主动将信息技术应用到课堂教学中来，充分开发和利用网络信息资源，进一步激发学生的学习爱好，扩大课堂容量，向大容量、快节奏的现代课堂靠近，切实提高课堂教学的实效性。

　　（4）重视沟通学习。

“他山之石，可以攻玉”，本学期，继续坚持教研组成员相互间的学习沟通，不定期听课，学习其他老师的教学经验。

通过开展听课、评课活动形成相互学习，取长补短的良好教学风气。

　　（5）重视教学情况的反馈与反思，及时调整教学策略：

平时对学生要多观察多检查，并多反思自己的教学是否合理，是否有效，把两者相结合及时对教学工作进行调整，可以少走弯路，多出成效。

　　（6）做好月考、期中、期末考试的制卷、阅卷、试卷分析、讲评、反馈工作，保证考试的有序有效。

　　（7）重视理论学习与教学实践相结合，主动参加课题研究，主动撰写调查报告