学校章程和管理制度Word格式.docx

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它是就学校重大的、基本的问题，如校长的权利和义务、学校主要机构的设置及其职能分工、学校重大事项的决策程序等，做出规范。

学校章程制定的目的就是要保证学校工作的正常运行，抵御来自各方面的非法干预，避免学校自身工作的随意性，形成学校自主发展、自我约束的运行机制，从而提高学校的工作效率。

学校章程是学校自主管理、自律及政府监督管理的基本依据。

一般情况下，学校章程应包括学校名称，内部决策机构、执行机构、监督机构等学校内部管理体制，财务管理和人事管理制度，章程修改程序以及其它必要事项。

2．学校章程的地位

《中华人民共和国教育法》第２６条中明确将学校章程规定为设立学校必须具备的基本条件之一。

《关于实施<

中华人民共和国教育法>

若干问题的意见》进一步强调：

“各级各类学校及其他教育机构，原则上应实行‘一校一章’。

《教育法》实施前依法设立的学校及其他教育机构，凡未制定章程的，应当逐步制定和完善学校的章程，报主管部门核准。

”另外由国家教委制定的《小学管理规程》中亦再次指出“小学应根据《中华人民共和国教育法》和本规程的规定，结合本校实际情况制定本校章程”。

我们从中不难看出，制定学校章程，依据章程规范学校管理，是教育工作法制化的要求。

学校章程在学校中的地位及对学校工作的影响，如同《中华人民共和国教育法》在我国教育中的地位及其对我国教育工作的影响，学校章程可以说是学校的一部“小宪法”。

我校是一所具有四十多年历史的老学校，原来没有学校章程，根据《教育法》和《小学管理规程》的要求我们制定了《上海市第二师范学校附属小学章程》，并以此为依据对原《上海市第二师范学校附属小学管理制度》进行了修定。

二０００年十月上海市第二师范学校附属小学撤销并与上海市杨浦区杨浦小学合并，于是我们又在两所学校章程的基础上制定了新的《上海市杨浦区杨浦小学章程》，并制定了与此章程相配套的《上海市杨浦区杨浦小学管理制度》，对学校进行全面地管理。

3．学校章程的意义

俗话说：

“没有规矩不成方圆。

”如果学校无章程可依，工作中就会出现较大的随意性，这极不利于学校的自主办学和自我发展。

为此，学校应根据《教育法》等法律法规的要求尽快制定或完善本校章程，真正按照章程规定的原则和规范自主进行内部管理。

这样才能保证学校工作的正常运行，抵御外界的非法干预，避免自身工作的杂乱无章，所以无论是从管理角度、改革角度，还是从教育角度、社会角度看，加强学校章程制定、建设，形成学校自主发展、自我约束的运行机制，对学校搞好以育人为中心的各项管理都是一项十分重要的基础工作。

学校章程不仅是校长教育思想、工作作风、领导艺术的具体反映，也是衡量学校整体管理水平的重要标志，更是贯彻《教育法》更好地实现教育改革的强有力的保证。

通过章程的制定，可以规范教育行政部门和学校的办学行为，从而大力推动学校素质教育的实施，全面提高教育教学工作的质量。

我们相信，只有依靠学校章程，才能把学校里的人、财、物、时空、信息等管理因素，根据各种教育教学活动的需要，实现最优组合，形成科学运行机制，发挥整体效益，从而提高学校工作效率。

4．学校章程的作用

从宏观上来说：

学校章程是加强社会监督、管理学校的需要和基本依据。

它体现着社会的道德观念、是非标准和行为规范。

我国《教育法》规定，学校及其他教育机构要“按照章程自主管理”、“依法接受监督”。

这样《教育法》就确立了章程的法律地位，而且学校是否按照章程办学，就成为了我国政府及社会监督、管理学校的基本依据。

随着社会主义市场经济的发展，政府管理职能的转变（即由对学校的直接管理为主变为间接管理为主，由具体管理为主变为宏观管理为主），如果学校没有章程，政府及社会对学校的监督、管理将会有随意性和盲目性，学校的办学自主权也不可能真正得到落实。

从微观上来看：

学校章程是学校各项工作有序、有效进行的保证；

是统一思想、建立良好校纪、校风的依据；

是学校自主管理、自我发展的需要；

是学校持续发展的支点。

例如：

《俄罗斯联邦教育法》规定，“教育机构在俄罗斯法令和教育机构章程范围内自行实施教育过程”，“自教育机构注册之日起，教育机构的法人就有权从事章程规定的为准备教学工作而进行的财务活动”。

我国的《教育法》也明确规定了学校及其他教育机构“按照章程自主管理”的权利。

学校章程可以制定具体的管理规章和发展规划，自主地做出管理决策，并建立完善自身的管理系统，组织实施管理活动，不必事无巨细地请示主管部门或举办者。

值得一提的是，学校也不得借口自己有按照章程自主管理的权利而拒绝、阻挠学校上级主管部门依法进行的监督、检查、评估、指导，学校上级主管部门也不能超越权限非法干涉学校的内部事务。

同时学校章程亦推进现代教育的发展。

现代教育除了指技术手段的现代化更重要的是指教育工作的法制化。

制定学校章程，依据章程规范学校管理，是教育工作法制化的要求，也是当今国际教育发展的必然产物。

如：

《俄罗斯联邦教育法》有44处之多提及教育机构的章程，其第33条明确规定，创办人创办教育机构，应提交“教育机构的章程”等文件；

又如：

《<

日本学校教育法>

施行规则》规定，关于设置学校的许可申请或申报，许可申请书或申报书必须分别附加记载“校章”等事项的文件。

另外《法国高等教育方向法》（1968年11月12日第68-978号法律）第11条规定，“公立科学文化性机构及其所属教学与科研单位”，依据本法及其实施法令的规定，确定各自的章程。

”“章程方面的决定，须由理事会成员2/3多数通过。

”

二、学校章程与学校一般管理制度的关系

在学校内部管理中学校章程与学校管理制度既相互联系，又有区别。

两者相辅相承，缺一不可。

1．联系

学校章程与学校一般管理制度，都是学校依据法律法规的规定和主管行政部门的授权以及在其办学自主权范围内制定的学校管理规范。

学校章程是制定学校一般管理制度的基础。

简单地讲，就是“母”与“子”的关系。

学校章程是“母”，学校一般管理制度是“子”。

二者紧密联系又相互补充。

围绕学校章程的实施，制定一些配套的管理制度，使学校章程真正落实到实处。

学校的一般管理制度体现着学校章程的精神，因为学校一般管理制度是根据学校章程来制定的，是学校章程的具体化和补充。

学校章程的制定和完善可以指导、推进学校一般管理制度的发展。

而学校一般管理制度的制定和完善同样可以促进学校章程的发展和完善。

2．区别

学校章程主要是对学校重大的基本问题作出全面规范，因而它是学校全局性、纲领性的文件，是学校的小“宪法”，在学校内部管理体系中处于“母法”层次。

学校的一切管理制度都应以学校章程为出发点，遵循学校章程中的原则，切实确保学校章程在管理中的实施。

和学校章程相比，学校一般管理制度仅对学校的局部问题或局部问题的某一方面作出规范，如学校的教育教学制度、校园管理制度等。

相对而言，学校一般管理制度为“下位法”，它们的效力低于学校章程，其规定的内容不能与学校章程相抵触。

另外，学校章程经学校制定后，需经学校教职工代表大会通过后报主管教育行政部门核准后生效；

而学校一般管理制度则无此程序，由学校在不违背教育法规的前提下自行制定，经学校教职工代表大会通过就可生效。

三、制定学校章程的基本要求

1．制定学校章程的依据

制定学校章程的依据主要包括两个方面。

其中最主要的一个方面是要有法律依据，当前制定小学学校章程的法律依据主要包括全国人大及其常委会制定的《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律；

国务院制定的《教师资格条例》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》等法规；

国家教育行政部门指定的《小学管理规程》等章程，以及地方权力机关和行政机关制定的有关教育的地方性法规、自治法规及规章等。

在制定学校章程时绝不能与这些法律法规相抵触。

另外一个制定学校章程的依据是指从学校客观实际出发的客观依据，它包括学校各方面的实际情况。

由于各学校实际情况不同，制定出的学校章程也就不可能一样。

如学校章程中有关学校领导体制的内容、内部管理体制的内容、学校发展目标等，都会因各学校实行的体制、机制、办学目标等的不同而有所区别。

我校是一所区的中心校，我们在制定学校办学整体目标时起点就比较高，我们提出的目标是“努力把学校办成具有科学的教育理念、优秀的教师群体、先进的教学设施、优美的校园环境、规范的学校管理、一流的办学质量的学校”。

2．制定学校章程的基本原则

既然学校章程是学校的“小宪法”，在学校的内部管理中起着如此重要的作用，那在制定学校章程时决不能草率，而必须遵循一定的原则。

我们学校在制定章程时觉得学校章程的制定首先必须符合法律法规及规章的要求，不能与现行的有关教育法律法规和规章以及其他具有法律效力的规范性文件相抵触，如法律规定学校应当遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目，作为学校章程就不能另行规定本校的收费标准。

同时学校章程不能越权，不能超越法律法规的授权范围，不能超越本校的职权范围，把本来应由法律法规或上级行政部门规定的内容制定在章程中。

如学校章程不能自己改变学校的性质；

不能对政府、有关行政部门或非学校人员等提出义务或禁止性要求。

另外制定学校章程要将原则性与可操作性相结合。

学校章程作为学校的“小宪法”必须对学校重大的基本问题做出原则的规定，而对于学校某一方面的工作以及许多具体问题不可能也没有必要做出具体规定。

对于这些局部性问题，须通过制定其他管理制度来加以规范，从而形成完备的学校内部管理体系。

同时，学校章程的法律地位也要求其必须有较强的可操作性，以便政府监督调控和学校自主管理的正常运行，不具有操作性的学校章程其实是一纸空文。

其次制定学校章程必须从学校的实际情况出发，而不能脱离本校现实的办学条件和特点、生搬硬套别的学校的经验。

当然不容否认，同一类学校由于具有诸多共同特性，决定了其学校章程的基本内容是大致相同的。

我们在学校章程中既有许多与同类学校共性的地方，也以学校实际出发通过总结四十多年的办学经验制定了我们学校自己的校风“求真务实，开拓创新”、教风“精、实、新、活”、学风“诚、勤、博、创”。

3．制定学校章程的程序

在我国，学校章程的制定程序一般为先由学校成立专门的章程起草小组，负责章程的调研起草工作。

起草小组在深入调查研究及广泛征求有关部门和专家学者的意见后，完成学校章程草案。

然后听取各方面的意见，在起草小组反复修改的基础上，将章程草案提交学校决策机构（校长办公会和校务会议）审议。

审议后，再将学校章程草案提交学校教职工代表大会讨论。

经学校教职工代表大会通过后，将学校的章程报送学校的主管教育行政部门核准。

经教育主管部门审核批准后，学校章程制定程序也就宣告结束。

此时的章程，也就具有了法律上确立的地位。

外界形式的变化以及学校自身的改革和发展，对学校章程都将不断提出修改要求，因此我们在学校章程的附则中规定了修改程序，学校章程的修改必须经校务会议讨论，学校教职工代表大会通过，报主管的教育行政部门核准后生效。

第二节学校章程的内容与实施

一、学校章程的内容

关于学校章程的内容，我国法律目前还没有具体规定。

但如前所述，学校章程由于其在学校中的特殊地位和作用，一般应该包括学校名称、办学宗旨、主要任务、教育教学形式、内部管理体制、财务和人事管理制度、