语示范课说课Word下载.docx

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2、课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。

3、揭示课题：

今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。

板书：

《狼牙山五壮士》

4、请大家注意“壮”字的写法，注意和“状”区别。

“壮”可以怎样组词？

（壮烈、雄壮、壮举、气壮山河）是啊，同学们！

五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。

二．初读课文，自学生字新词

1．1941年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。

课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。

2．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.。

3、这篇课文按什么顺序写的?

（这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。

）

4本篇课文哪个自然段是事情的发生？

哪些自然段是事情的结果呢？

　　（课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务是事情的发生；

第六—九自然段讲五壮士英勇壮烈跳下悬崖是事情的结果。

）板书：

接受任务 

跳下悬崖

5．课文的2—5自然段，可以分为三部分，分别写的什么？

能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？

根据学生的回答，板书：

接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖

4、反复练读，读中感悟重点词语。

1、同学们，狼牙山五壮士接受任务，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中，哪些场景最让你感动？

读到特别能打动你的词句，多读几遍，读出自己的感受。

2．指名读课文，边读边感悟词语。

居高临下：

处在高处，俯视下面。

形容处于有利的地位。

悬崖：

高而陡的山崖。

昂首挺胸：

仰着头挺着胸无所畏惧的样子。

壮士：

豪壮而勇敢的人。

粉身碎骨：

身体被粉碎，形容死得很惨。

惊天动地：

惊动了天地。

形容声音响亮或事业辉煌。

气壮山河：

形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。

斩钉截铁：

形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

豪迈：

气魄大；

3.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！

这声音惊天动地，气壮山河！

“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：

“打倒日本帝国主义！

中国共产党万岁！

”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。

这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。

这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。

5、置留问题，布置作业

6、这篇课文的字里行间彰显着五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的英雄气概以及他们对人民对祖国的无比热爱。

1.有感情地朗读课文。

2.搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。

板书设计：

22、狼牙山五壮士

接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖

《落花生》教案（一课时）

1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要只做伟大、体面的人”。

对他人有益、对社会有用，是一个人的真正价值，是一个人真正的“体面”。

2、背诵自己喜欢的段落。

教学重点、难点：

从父亲说的“花生的好处很多，有一样最可贵……必须挖起来才知道”这段话中体会花生默默奉献、不夸耀自己的品格；

从父亲接下去说的“所以你们要像花生……”这句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。

教学过程（第一课时）

一、揭示课题，理清思路简介作者生平，理清课文线索，明了作者思路。

板书课题，提问题：

“落花生”是事物，以它为题，可以有几种写法？

让学生思考，讨论。

①介绍花生生长周期，特点，描述花生形状、用途等的说明文；

可以“落花生”为线索，通过写事，来揭示某一种道理。

②介绍作者。

二、质疑回答学生回答后，教师设悬念，引导学生读书：

这篇课文是用什么方法写的？

按怎样的顺序写的？

以“落花生”为线索，按“种花生——收花生——尝花生——谈花生”的顺序写的，来揭示做人的道理。

三、自学生字、词，读准多音字

四、指名读课文，把握段意，明了重点概括段意：

①我们姐弟几个在我家后园的半亩空地上种花生，几个月后居然收获了。

②收获节上，父亲与我们一起谈花生的好处，使我们懂得了做人要做有用的人。

《落花生》说课稿

一、说教材。

今天我要说的这篇课文《落花生》是人教版五年级上册的一篇主题课文，这是一篇优美的叙事散文，他真实的记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。

课文借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

2、说教法。

《语文课程标准》明确指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”这就明确告诉我们，学生是阅读的主体，阅读教学就是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。

为了从根本上实现这一转变，我在设计课堂教学时，把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口，深入理解父亲的话的含义，从而抓住课文的重点段，深入理解课文内容，领会全文思想感情。

基本思路是：

设疑导入，激发阅读兴趣——发挥主体，让学生自主读书—激励质疑问难，引导读中感悟，——当堂组织辩论，鼓励各抒己见——设计扩展活动，实现知识迁移。

这课的教学，我采用切入式的教学方法

3、说学法。

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。

根据这一理念，教学时我采用开放式教学和情景教学相结合的方法来组织教学。

努力营造民主、和谐、宽松的课堂氛围，通过设疑、小组讨论汇报、朗读比赛、辩论会、读写结合、拓展活动等多种形式，采用多媒体的教学手段，创造一种声、色、形有机结合的教学情境，积极倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，通过自读自悟、质疑讨论、合作交流等学习方法，让学生主动、全面参与到探究过程中，使学生动脑、动口、动手，人人参与，覆盖面广，达到了大面积训练的目的。

实现教学中多边活动的教学思想及生生互动，师生互动的多样化，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。

4、说教学流程。

（一）设疑导入，激发阅读兴趣 

。

（二）发挥主体，让学生自主读书。

1、初读课文（用学生自读、同桌互读、指名读等形式）

2、检查本文的生字词，如“榨油”、“居然”“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”、“分辨”等词语。

3.整体感知，让学生了解课文围绕落花生讲了一些什么事？

指名学生说，教师板书：

种花生---收花生---吃花生---议花生。

4、学生自由选择学习内容。

在学生明确课文围绕“落花生”讲了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这几部分内容后。

5、说板书设计：

落花生

好处多：

味儿美、榨油、价钱便宜

（物）最可贵：

不图虚名、默默奉献（春蚕、蜡烛……）（借物喻人）

（人）最高尚：

实实在在、无私奉献（清洁工、老师……）

《少年闰土》说课稿

一、说教材

《少年闰土》是一篇重新收录在课本中的文章。

从这次重新收录中,我们可以看出,经典名篇所散发出来的魅力是叫读者不可抗拒的。

这是一篇精读课文，它在本单元中训练学生用比较快的速度阅读课文，通过对文中优美的、含义深刻的语句多朗读、多体会，悟出课文所表达的思想情感。

二、说学生

五年级的学生经过学习，已经具备了一些理解课文的能力。

但由于这篇课文写作的时间在上个世纪初,学生在理解课文的内容上有一定的困难,再加上学习的内容与学生的实际生活相距甚远,这也增加了理解上的难度。

老师在讲述本课时,往往不敢放手,生怕有理解不到位的地方

三、说教学目标及其理论依据

本篇课文是落实本单元重点训练项目：

联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻的句子，根据教材的地位、特点及学生的实际情况拟定以下：

教学目标1、继续学习联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻的句子。

2、了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、健康可爱、经验丰富的农家少年，感受热爱劳动人民的思想感情。

3、有感情地朗读有关句段。

教学重点1．学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。

2．继续进行理解含义深刻句子的训练。

教学难点：

理解含义深刻的句子。

教学准备：

含有图片，重点句段及板书的课件。

帮助学生直观、形象的理解课文内容。

四、说教法和学法及理论根据

根据课标提倡人文、自主、合作、探究、创新的精神，并结合本单元的重点，确定如下的教学方法：

我的教学思路是快速阅读课文，理出文章脉络，总体感知人物的个性特点和事件；

接着深入学习有关段落，体味少年闰土的性格特点，体会作者的思想感情。

在重点词句的研读中放手让学生自行探究——自己发现问题、提出问题、解决问题；

学生学习积极性高涨，读思结合，动静配合，在研究中获得了成功的快乐，真正把学生当做课堂的主人。

《少年闰土》教学案例

1、学习如何分析人物性格。

2、掌握对比的写作方法。

教学重点：

理解闰土的“知识丰富”的特点。

1、初读课文，认识闰土的性格特点 

（1）知识丰富；

（2）活泼可爱；

（3）聪明能干。

二、直入重点，理解“知识丰富” 

（一）找“事情”，理解“知识丰富”之一——知道得“多” 

1．师：

读了课文，我们知道闰土勇敢机警、知识丰富、聪明能干，那你喜欢闰土特点的哪一个方面呢?

（根据学生的发言，引导学生理解“知识丰富”表现在哪些方面。

） 

2．轻声读课文，找一找，课文的哪几个自然段写出了闰土的“知识丰富”。

（找出6至16自然段。

3．快速阅读这一部分，思考：

这里闰土说了哪些趣事?

（雪地捕鸟、看瓜刺猹、捡贝壳、看跳鱼儿。

4．文中哪一句话直接点出了闰土的“知识丰富”?

（闰土的心里有无穷无尽的稀奇事。

5．“无穷无尽”是什么意思?

（多）它说明了什么?

（闰土知道的事情多，说明他知识丰富。

6．小结：

从上面的讨论可以看出，闰土知道的事情是无穷无尽的，从这个“多”字可以看出闰土的知识丰富。

这是今天我们学习的第一个方面。

（2）品词句，理解“知识丰富”之二——知道得“详细” 

1．再仔细读这一部分，想一想，这四件事当中，哪几件事写得特别详细呢?

你是从哪里看出来的?

举例说说。

2．分组讨论汇报。

生：

雪地捕鸟。

闰土十分熟悉捕鸟的过程，还用了非常贴切的动词