四年级上册英语教案Module9外研社语文Word文档格式.docx
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难点
（1）掌握主要的单词和词组：
sportsday/everyday/goodluck/comeon等词
（2）能运用句型：
能在日常交际中，运用“Whatareyougoingtodo...?
”向别人提出请求并能用“begoingto…”表达自己的意愿。
课时
安排
Unit12课时
Unit22课时
第一课时
课题
Unit1Areyougoingtorunonsportsday?
主备人
许淑芳
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：
1.能听懂，会说日常交际用语：
Areyougoingto-----?
2.能听懂，会说sportsday/everyday/goodluck/comeon等词。
二、过程与方法：
1.在情景创设中，能使用句型：
进行交流。
2.培养学生在游戏、小组合作等方式中熟练运用功能句型和词组的能力。
三、情感态度与价值观：
1.培养学生学习英语的兴趣，以及乐于用英语交际的心理，养成良好的英语学习习惯。
2.激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立信心。
教学重点
1.掌握主要的单词。
2.掌握句型：
教学难点
能使用句型：
教学准备
录音磁带、卡片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习导入
1.教师走到学生中进行课前问候：
Goodmorningboysandgirls!
Howareyou?
2.Let’shaveachant.Pleasefollowme.We’regoingtorunonsportsday.Areyougoingtorunonsportsday?
引出课题。
生给出回答。
新授
1.出示运动会的图片。
教师指着图片说：
“whataretheydoing?
”
提示“sportsday”,出示卡片“sportsday”
领读，学生边读老师边板书“sportsday”.
2.师:
WearegoingtohaveaSportsDay.
（边说边板书，带领学生读）
3.师问：
在运动会那天我们可以参加那些活动呢？
根据学生回答出示卡片：
runthe100metres并让学生读一读，
重点解释runthe100metres并领读。
1.指名学生回答问题。
2.跟读sportsday.
3.学生跟读句子后个别读、小组读、开火车读。
4.学生齐读runthe100metres.
巩固练习
齐读新单词和新课文。
同桌之间互读互查。
小结
说说我们今天学过的主要内容。
学生总结。
作业
1．朗读课文。
2.背诵单词。
教学反思
第二课时
Unit1Areyougoingtorunonsportsday?
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
复习本单元所学词汇。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
复习Areyougoingto-----?
培养学生学习英语的兴趣，以及乐于用英语交际的心理，养成良好的英语学习习惯。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；
而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
运用所学知识进行巩固练习。
运用所学语言结构对事情进行描述。
课件，图片
1课时
复习引入
T:
TodaywewillreviewthewordsofModule9.First,let'
swritethem.（复习上节课学过的单词短语并听写）
学生写出学过的单词及短语。
1.Let’slistentothetape。
Areyougoingto?
runonsportsday?
2.操练与指导：
（1）Repeatafterthetape.
（2）Listentothetapeandpractice.学生汇报
（3）Trytosay.生生对话
（4）Game:
Wearethebestpartner.同桌之间以拍手的形式进行边问边答Areyougoingto-----?
I’m-----.
（5）Listenandsay.听一听，说一说。
（6）Practice.练一练。
1.指名学生回答Areyougoingto-----?
2.跟读录音。
3.学生个别读、开火车读。
4.学生对话。
5.师生对话。
课堂练习
完成配套册习题
学生独立完成。
课堂小结
说说今天有什么收获？
学生自由谈感想。
布置作业
1、完成配套册习题。
2、背诵课文。
第三课时
Unit2I’mgoingtodothehighjump.
1.能正确理解、掌握会话内容，并能熟练朗读、表演对话。
能听懂、会说、会读日常交际用语并能熟练朗读、表演对话。
2.运用“I’mgoingtodothehighjump.”的语言结构询问自己将要做的事情。
运用小组合作的方式，培养学生能听懂并能口头运用以上语句进行谈论对话的能力。
培养学生学习英语的兴趣。
1．掌握单词及词组：
dothehighjump/dothelongjump/runthe400meters/runthe200meters.
2．能用所学句型“I’mgoingto--”进行交流。
运用所学语言结构对将要做的事情进行描述。
单词卡片，录音磁带
1.游戏：
Guess,GuessYouGuess。
老师表演关于运动的动作，学生猜词组。
后老师出示卡片，让学生读词组。
（runthe400meters,runthe200meters）
1.学生抢答。
2.指名回答。
1.指名提问学生：
Whatareyougoingtodoonsportsday?
几个之后，教师出示“thelongjump”、“thehighjump”两张卡片，示范说“I’mgoingtodothehighjump”“I’mgoingtodothelongjump”（边说边做动作重复几遍）
2.听课文录音，边听边跟读。
3.再听课文录音，试着理解课文。
（听完录音后教师指名学生回答，并进行指正。
）
4.请学生跟读课文。
1.学生根据出示的词组卡片回答。
2.学生自由练习。
3.理解课文内容。
4.跟读课文。
练习
1.完成课文part1.
2.完成课文part2.
生小组完成。
1.抄写单词。
2.背诵课文。
第四课时
Unit2I’mgoingtodothehighj
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