教案unit3Lifeinthefuture文档格式.docx

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为下面的阅读做了铺垫。

Reading部分通过一封发自未来的电子邮件，讲述了作者LiQiang怎样安全到达“未来世界”，他对“未来世界”的印象，以及“未来世界”的日常生活方式和交通工具情况。

阅读时要把重点放在“未来世界”生活与当今生活的不同点上。

Comprehending部分设计了三个教学活动来加深学生对Reading部分的理解。

第一个活动要求学生通过阅读找出“未来世界”在以下几个方面的变化：

跨时空旅行，交通，住房，城镇环境和空气质量。

接着让学生在此基础上得出自己的结论，哪些变化好，哪些变化不好，并说明理由。

第二个活动要求学生通过阅读来判断LiQiang对“未来世界”的态度是乐观的还是悲观的。

学生要在文中找出支持自己观点的论据，尽可能说服别人。

第三个活动让学生想象一下LiQiang将会去参加哪些活动。

这样既鼓励学生展开丰富的想象，又为UsingLanguage部分的语篇学习做了铺垫。

LearningaboutLanguage部分突出了本单元的一些重点词汇及语法。

首先通过完成语篇来考查学生运用本单元词汇的能力，并且通过练习，让学生区分两种动词短语，一种是以动词为中心的词组，另一种是以介词为中心的词组。

语法部分要求学生主动找出阅读语篇中的重点结构——过去分词作定语和状语，然后加以应用。

UsingLanguage部分涵盖了听，说，读，写四项语言基本技能。

要求学生通过阅读IHAVESEENAMAZINGTHINGS一文，对LiQiang旅行的第三站有个总体的印象，并能找出部分细节知识。

SUMMINGUP部分归纳了本单元的主要学习内容并让学生自我检测一下学习效果。

LEARNINGTIP部分告诉学生在讨论时记笔记的好处和方法。

【课程标准要求掌握项目】

词汇

1．四会词汇

Expect,aspect,constant,constantly,remind,jet,previous,tablet,capsule,opening,surrounding,lack,ache,mask,bend,press,swift,swiftly,master,sight,flash,switch,optimistic,length,extraordinary,extraordinarily

2．认读词汇

jetlag,flashback,expertise,hover,pessimistic,enormous,imitate,

3．词组

takeup,remind...of...,losesightof...,catchsightof...,sweepup,speedup,assistin

4．重点词汇

constant,remind,lack,sight,assist,require,settlement,previous,swift

语

法

Thepastparticipleastheattribute

…andfollowinghimtocollectahoveringcarriagedrivenbycomputer.

Thepastparticipleastheadverbial

Worriedaboutthejourney,Iwasunsettledforthefirstfewdays.

Hitbyalackoffreshair,myheadached.

Exhausted,Islidintobedandfellfastasleep.

重

点

句

子

1.Thisissimilartothe“jetlag”yougetwhenflying,butinsteaditmeansyoukeepgettingflashbacksfromyourprevioustimeperiod.P17

2.Well-knownfortheirexpertise,hisparents’companynamed“FutureTours”transportedmesafelyintothefutureinatimecapsule.P18

3.Hehandedittomeandimmediatelyhurriedmethroughtoasmallroomnearbyforarest.P18

4.Hewassweptupintothecentreofthem.

5.Ifoundlaterthattheirleavesprovidedthehousewithmuch-neededoxygen.P18

8.Everyonewillgettwiceasmuchpersonalspaceasinflatsonland.P58

9.Onlywhentherobotcleanertouchesobjectscantheybemoved.P59

Period1Warmingup

TeachingAims:

1.Learnsomenewwordsandexpressions.

2.Knowthemoreadvancedformsoftransportandlifeinthefuture.

TeachingMethods:

1.Inductivemethod

2.Pairwork&

groupwork

3.Competition

TeachingProcedures:

Step1Lead-in

1．Theteachercanstartwithdailygreetingsandtrytoleadinsomewordsinthisunit.

Q1:

Wheredoyoucomefrom?

Doyouliveinthedowntownorinthecountryside?

Doyouliveinacomfortablesurrounding?

Isitasuitablelocationforpeopletolivein?

Whatisitmadeof?

（brick,stone,steel,glass,wood,plastic,bamboo,mud…）.

2．Q2:

Nomatterwhereyoulive,Iamwonderinghowdoyouusuallygotoschool?

（bybike,bycar,bybus…）

Bikes,cars,busesandsooncanbeusedtocarrypeopleorthingsfromoneplacetoanotherplace,andtheyarecalledvehicles.Whatothervehiclesdoyouknow?

carriage,ambulance,jeep,airbus,train,truck,motorcycle,fireengine,…

3．Nowlet’stakealookatthescreentolearnaboutthedevelopmentofallthemeansoftransportation.

sedanchair–carriage–bicycle–motorcycle–car–train–aeroplane–spacecraft

Step2Pairwork

Asweknow,noonecanstopthewheelofhistory.Oursocietykeepsadvancing,sowhatwillhappeninthenextonethousandyears,especiallyconsiderthefollowingfields:

transport/Work/Financeandcurrency/Languages/Environment/Education/Houses/Communication

（Discussitwithyourpartnersandthenfillinblanksinp17）

GiveSssomepicturestohelpifnecessary.

Step3Discussion

Justnow,youofferedmeabeautifulpictureoffutureworld.Itisfullofimaginationandwonders.Butasweknow,eachcoinhastwosides.Wemaymeetwithsomeproblemsinourdailylife.1.Discusswhatproblemswearefacing,andmakealistoftheproblemshumanbeingsarefacingtoday.Discussitingroups

（cancer/AIDS/pollution/globalwarmingandsoon）

2.WhichproblemswillstillbethereorevenworseinAD3005?

Whydoyouthinkso?

3.Everythinghasadvantagesanddisadvantages.Whatshouldwedotomakesurewewillhaveabrightfuture?

（Weshouldbelifelonglearnersandacceptthechanges,appreciatewhatisnewanddifferent,makinggreateffortstomakeourdreamscometrue.）

Homework