《常绿树和落叶树》教案文档格式.docx

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　　小结：

在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树。

　　――这个环节，孩子们的表述基本上是经验的回顾，所以都可以围绕中心来进行。

　　二、认识的树

　　1.这些树中，你认识哪些树?

　　――这也是引发孩子对周围已知的树的名称回顾和交流。

　　在活动中，孩子对以往的记忆并没有想像的那么丰富。

但是，梧桐树、柳树的名称可以记住。

　　当孩子说到柳树时，教师就顺势进入下一个环节。

　　2.在你们的西湖边，有许多柳树，柳树绿绿的时候，说明什么季节来了?

　　――这是一个比较特定的情境。

这里可以变通为“在我们的幼儿园里有许多柳树”或“在我们的×

×

边有许多柳树”等来进行。

　　3.春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗?

　　三、区分常绿树和落叶树

　　1.（出示汉字“落叶树”）像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。

除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫“常绿树”。

　　2.（出示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片。

　　――这里用“各”字是因为，大班孩子在参加小学的面试时，会不懂一些关键词，所以在大班孩子的学习活动中，可以适时地出现一些这样的关键词。

　　在活动中，孩子一开始就只拿了一片，于是，教师解释“几种东西，一种拿一个叫各拿一个”。

孩子立刻可以明白。

　　3.请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样?

　　――这里通过感官来感知树叶不同特征。

在活动中，教师根据孩子的感受，将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上，以供归纳使用。

　　在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征讲述出来，如大小，所以，在选择树叶时，应尽可能排除这些因素，而抽象出它（常绿树）的显著特征：

叶厚、正面色深、有光泽。

　　教师小结：

瞧，无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是“常绿树”。

　　4.区分香樟树的归属。

（1）（出示香樟树的叶子）这是常绿树还是落叶树的叶子?

　　――这里通过引发另一个矛盾冲突，来完整对常绿树的认知。

在活动中，孩子们一致认同“这是常绿树”。

（2）（出示香樟树满地落叶的照片）这是香樟树现在的样子，满地的落叶。

看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗?

　　在活动中，许多孩子马上改变自己的观点：

我认为它是落叶树。

教师追问：

为什么?

也有的孩子依然认为：

它是常绿树。

教师也追问：

（3）（出示《植物》书）这本书的名字是……（大班的孩子认识）是啊，这本书说的都是有关于植物的事。

我们来看看，香樟树是什么树?

在活动中，教师念：

“香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。

”

　　――通过这样的认识的碰撞，一个完整的概念认识就可能形成。

另外，在认识犹豫时，孩子倾听的愿望也是最强烈的，这时，教师的照本宣“读”会十分有效。

　　四、一起来种树

　　1.落叶树和常绿树组成了我们生活周围的绿化和树林。

在你们的西湖边，除了柳树，还有……（用这样的等待来代替提问）

　　2.（出示西湖边桃红柳绿的照片）西湖边的花匠很会种树，（将柳树和桃树的剪贴做示范）他们在种树时，先种一棵桃树，再种一棵柳树，就这样一棵桃树一棵柳树地种了一排。

一到春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿，很好看，要知道，像应老师这样的外地人，到杭州来就是为了看西湖边的桃红柳绿的。

　　――把计算教学置于孩子现实生活的背景中，孩子比较容易理解，同时也使数学具有了现实意义。

　　如果要在上海的湖边种这些树（指着桌上的学具树），你有什么办法也像西湖的花匠那样，把树种得很好看，让人们愿意来看你种的树?

　　3.孩子合作操作探索。

　　――这时，如果孩子不懂得合作，可以提示：

你手上拿着这几棵树可以种成一排吗?

还不如和朋友一起商量着种呢。

在活动中，经提醒，孩子一般都能三五成群地一起排列学具树。

　　4.交流各自种树的方法。

　　――这里，教师和孩子一起总结出几种不同的种树方法，并告诉孩子还有许多种排列方法，“在区域活动时，你们慢慢地去琢磨”。

　　五、树真好

　　1.师：

我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢?

　　总结：

我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。

（同时出现汉字）

　　2.（出示图书）这本书的名字叫《树真好》，这里还有几本，（教师递给几个孩子）传给你的朋友。

　　――让孩子把书传给别人，意在在生活的点滴行为中养成“先人后己”的习惯和品质。

同时，放舒缓的音乐做背景，以调节和增强阅读的气氛和情绪。

　　3.边看图书边听散文诗。

　　――期间，可以穿插1～2次的提问“我讲到第几页了”，以考察阅读能力。

　　4.这本书一共有几页?

树的好处还有许多，希望你把这书变得更厚。

　　――为区角活动的散文续编活动作交代。

　　活动反思：

　　儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。

在散文诗教学的组织与指导中，教师能否采用适宜的教学方法和策略，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受，以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。

因此，如何组织和指导好散文诗的教学，是幼儿园老师一直探讨的问题。

　　大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展，因此学习的过程我们一改完整欣赏，而是创设情景，用"

谁会喜欢树，为什么?

"

这个问题，让孩子们根据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句，且不要求与原文同。

活动中先用诗歌中第一句"

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

的图片让他们说说小鸟为什么喜欢树，它在树上干什么，然后有老师扮演树妈妈，小朋友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解，接着把孩子引入观察各幅小图，用"

树真好，……"

的句式表达自己对画面的理解，老师在孩子创编的基础上加以归纳整理。

最后把所有的图画装订起来编成一本大书，请孩子们为大书取名，对孩子们进行相宜的环保教育。

《常绿树和落叶树》教案2

　　【活动设计】

　　在渗透颜色的秘密这一主题活动理念中，使幼儿在一日活动，在自主的探究中感受颜色的奥秘。

随着冬季的到来，连接前主题秋天，我试着将冬天的季节特征与颜色相结合，在让幼儿感受落叶树树叶的黄色与常绿树树叶的绿色视觉冲击的同时，通过幼儿自主的户外探索，了解到颜色所传达的自然讯息，真正地感受颜色的奥秘。

　　【教案目的】

　　1、认识几种常见的树木，形成落叶树、常绿树的概念。

　　2、知道常绿树一年四季都是绿色的，落叶树到了秋冬季节会落叶的特点。

　　3、户外观察落叶树与常绿树，获取直接经验。

　　【教案准备】

　　常绿树和落叶树PPT。

　　【教案流程】

　　一、带领幼儿表演《秋天》歌曲，导入主题。

　　师：

“我们一起来唱一唱秋天的叶子。

　　歌曲：

秋天来了，天气凉了，小小树叶，渐渐发黄了，随风落到草地上，草地上。

“秋天小叶子都掉下来了，冬天的时候他们要掉在地上睡觉了，我们一起再来唱一唱，好吗？

”（创编成冬天歌曲）

冬天来了，天气凉了，小小树叶，渐渐睡觉了，随风躺在到草地上，草地上。

　　二、播放常绿树和落叶树图片。

　　1、出示常绿树图片。

“冬天到了，这些树叶是什么样子的呀？

他们有没有掉在地上睡觉呀？

为什么这些树叶不会掉在地上睡觉，谁来说一说？

　　师小结：

“老师给这些绿颜色的，在冬天的时候叶子不掉下来睡觉的小树取个好听的名字，叫常绿树。

　　2、出示落叶树图片。

“你看这些树他们的叶子落在地上睡觉了吗？

”谁来说说这些树什么样子的？

“这些黄色的，红色的树叶落到地上睡觉了，我们给这些小树取个名字叫落叶树。

　　三、户外找寻常绿树和落叶树。

　　1、老师带领幼儿去户外找找常绿树和落叶树，丰富幼儿对常绿树和落叶树的认识。

“小朋友你们知道还有哪些常绿树和落叶树吗？

我们一起去外面找找看。

小朋友在找小树的时候，千万不要伤害他们，我们可以轻轻地摸一摸，碰一碰，用小眼睛看一看，然后来告诉老师你看到了哪些树，好吗？

　　2、师敲小铃，集合交流。

“老师给这些绿颜色的，在冬天的时候叶子在树干上睡觉的小树取个好听的名字，叫常绿树。

黄色的，红色的树叶落到地上睡觉了，我们给这些小树取个名字叫落叶树。

　　教学反思：

　　这是一节科学课，在课堂获得一定的常绿树和落叶树经验基础上，通过让幼儿在自然环境中自主实践，感受常绿树的绿色和落叶树的黄色，了解颜色所传达的自然讯息，落叶树落叶的季节就是秋冬季的到来。

符合小班幼儿教学直观性原则，我将活动重点放在户外观察探究中，但是我忽略了小班课程的时间，15分钟，如何突出我的活动重点，我没有很好地考虑到，导致在前面的了解常绿树树叶和落叶树树叶的基础知识上，花费较多的时间，听取其他老师的建议，可以适当地将前篇导入缩短，控制在3分钟以内，预留12分钟进行户外探索，或者将活动探索放到前面，最后总结时在到教室进行ppt演示总结。

我自己也意识到前篇导入语言不够简练易懂，有点绕口繁琐，所以我需要改进的是在语言运用上要言简意赅，重要的是体现自然科学课的特点，尤其是符合小班幼儿直观性教学原则。

《常绿树和落叶树》教案3

　　1、了解树有常绿树和落叶树，观察、比较它们的不同。

　　2、认识几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　1、收集各种各样的树叶。

　　2、了解一些常绿树与落叶树的知识和图片。

　　一、开始部分。

　　1、观察幼儿在家带来的树叶。

　　教师：

小朋友们，老师请你们在家的时候都收集了一些树叶带过来，那现在请你们来观察观察，你们带来的树叶有什么不一样?

（幼儿观察）

　　2、集体交流观察结果。

冬天到了，树叶有什么变化?

你们在收集这些树叶的时候大树又变成了什么样的?

树上的叶子都掉了吗?

（幼儿回答）

　　二、基本部分。

　　1、集体讨论。

（1）教师：

为什么有些树上的树叶掉得很多?

有些树上的叶子掉得很少甚至不掉呢?

（2）教师小结。

有的树是常绿树，一年四季的树叶都是绿的。

有的树是落叶树，每年秋天树叶就会开始变黄，渐渐掉下，到了春天才会长出新的树叶。

　　2、了解几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。

（1）出示常绿树和落叶树的图片，从树叶的形状、颜色等方面比较几种常绿树和落叶树的不同。

老师这里有几张图片，分别是常绿树和落叶树，我们一起来看看，哪些是常绿树?

哪些是落叶树?

（一一出示图片）

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