最新人教版八年级生物上册教案全册Word文档格式.docx

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第六单元生物的多样性及其保护

第一章 

根据生物的特征进行分类

尝试对生物进行分类…………………………33、34

从种到界…………………………34、35

第二章 

认识生物的多样性…………………………35、36、37

第三章 

保护生物的多样性…………………………37、38

第一节腔肠动物和扁形动物

教学目的：

　　1．知识方面

（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。

（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。

　　（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。

　　重点难点：

　1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征

2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征

3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。

教具准备：

　　活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。

。

教学过程

一、导入新课

图片导入

一、探究新知

（一）腔肠动物

水螅的基本特征

腔肠动物的主要特征

大多数生活在海水中，少数生活在淡水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门

常见的腔肠动物

海葵，水母，海蜇，

腔肠动物与人类的关系

（二）扁形动物

1、涡虫生活习性2、猪带绦虫3、华枝睾吸虫4、日本血吸虫

扁形动物的主要特征

身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门

本课小结

板书设计

腔肠动物和扁形动物

一、腔肠动物------水螅 

1．生活环境：

淡水中

2．形态体色：

乳黄色或浅褐色　

3．结构：

4．生殖：

出芽生殖或产生生殖细胞

二、腔肠动物与人类的关系及其主要特征

1．腔肠动物与人类的关系：

食用、药用、观赏、石油

2．主要特征：

身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门

三、扁形动物

（一）涡虫1、生活环境2、形态结构3、生活方式

（二）猪带绦虫（三）华枝睾吸虫（四）日本血吸虫

四、扁形动物与人类的关系及其主要特征

1、扁形动物与人类的关系2、主要特征：

第二节　　线形动物和环节动物（第一课时）

教学目标

知识与技能:

1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；

了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；

掌握线形动物门的主要特征。

2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。

3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。

过程与方法:

以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。

通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。

让学生树立要养成卫生好习惯的思想。

情感态度与价值观：

通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。

重点、难点

1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点。

2．线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容。

二、探究新知

1认识蛔虫的形态结构

生活史：

蛔虫适于寄生生活的特点；

了解蛔虫的感染途径；

了解蛔虫对人类的危害；

思考预防的方法

线形动物的主要特征

身体细长；

消化管前端有口，后端有肛门。

体表有角角质层

常见的线形动物

钩虫和蛲虫

小结：

板书：

第三节线形动和环节动物

（一）

一、蛔虫的形态结构

雄虫：

15-25cm尾部卷曲雌虫：

15-35cm尾总尖直

身体呈长圆柱形，两端逐渐变细，活虫身体为乳白色，有时微带红色。

体表有角质层消化管简单前端有口后端有肛门生殖器官发达

二、感染途径消化道感染三、危害预防措施四、线形动物的主要特征五、常见的线形动物

第三节软体动物和节肢动物

　　1．知识方面

（1）通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。

（2）通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。

　　2．能力方面

　　通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。

　　3．思想情感方面

（1）通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。

（2）通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。

重点难点

　　1．软体动物和人类的关系是本课重点。

因为软体动物与人类的关系非常密切，有的有益，要加以保护和发展；

有的有害，要加以控制，这个道理必须让学生明白。

　　2．确定软体动物的主要特征是本课难点。

因为本章没有软体动物的特征，但是上完本节课又必须让学生知道哪些动物属于软体动物，它们属于软体动物的依据是什么。

教具准备

　　河蚌的外形和结构挂图，蜗牛和乌贼的挂图；

河蚌的浸制标本，饲养在水族箱中的河蚌。

　　1．教学过程设计思路：

创建情境→提出问题→导出课题→观察实物，识别某种软体动物的结构→讨论，归纳软体动物与人类的关系→比较几种软体动物，分析。

归纳共同特征

　　2．教学过程说明：

板书设计

第三节　软体动物和节肢动物

一、常见的软体动物

　　河蚌：

身体柔软，有外套膜，两片贝壳

　　蜗牛：

身体柔软，有外套膜，一片外壳

　　乌贼：

身体柔软，有外套膜，一片内壳

二、软体动物的主要特征是：

柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；

运动器官是足。

三、与人类的关系

有益：

食用、药用、工艺品

第四节鱼

一、教学目标

（一）知识目标

1.掌握动物的分类。

2.了解多种多样的鱼，知道“四大家鱼”。

3.掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点。

4.理解鱼的呼吸过程。

5.理解与鱼的运动有关的结构特点。

6.了解鱼与人类的关系。

（二）能力目标

1.通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力。

2.通过鱼呼吸和游泳的实验，培养学生的实验能力和分析能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。

2.通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。

3.增强学生保护环境、保护生物资源的思想意识。

二、教学重点难点

1.教学重点：

鱼的呼吸与运动。

2.教学难点：

三、教具准备

挂图、鲫鱼、鱼解剖标本、水槽、剪刀、筷子、细线。

四、课时安排

本节共安排2课时。

五、教学过程

（一）导入新课

三、合作探究

（一）游泳

1、鱼在游泳时，靠什么部分产生前进的动力？

靠哪种鳍来保持平衡？

靠哪中鳍保持前进的方向？

2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？

（二）呼吸：

取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，根据“观察与思考”（课本P7）观察回答下列问题：

1、观察鱼的口和鳃盖是怎样交替动作的？

2、用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？

3、观察鳃的颜色和结构特点，分析鳃为什么是鲜红色的？

鳃丝为什么既多又细？

4、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？

5、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？

鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?

（一）总结鱼类主要特征

（二）鱼的形态特征

1.身体分部2.鱼的体形3.鱼的体色4.鱼的体表5.鱼的侧线6.鱼的鳃7.鱼的鳍

（三）鱼的运动（四）鱼与人类的关系

1.鱼的种类。

2.人类对鱼类资源的利用体现在哪些方面？

3.我国常见的海洋捕捞鱼类以及保护海洋鱼类资源所采取的措施。

4.淡水养鱼中的“四大家鱼”及淡水养鱼业的前景。

5.针对鱼类资源的现状，谈谈自己的看法（渗透保护环境和动物资源的思想情感教育）。

（四）小结

教师结合板书小结。

五、板书设计

（一）鱼的形态特征

体形：

流线型，减小水的阻力

体色：

背深腹浅，有保护作用

体表：

鳞片和粘液，有保护、减小阻力作用

侧线：

测定方向、感知水流

鳃；

呼吸器官

鳍：

运动器官

（二）鱼的呼吸

水口鳃（气体交换）鳃孔水

（三）鱼的运动

尾鳍：

稳定身体、推动前进、控制方向

骨胳：

保护和支持身体

鳔：

帮助鱼在不同的水层间游动

（四）鱼与人类的关系

1.鱼的种类（2.4万种）及作用（食物、滋补品等）。

2.海洋渔业资源的现状及保护措施。

4.四大家鱼：

鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼。

第五节两栖动物和爬行动物

知识与技能：

1．描述青蛙的形态结构特点。

2．概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。

3．说出两栖动物和爬行动物的主要特征。

4．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。

5.说出两栖动物的概念。

过程与方法 

1.通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力。

情感态度与价值观 

1．初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。

2．养成保护环境的良好品质。

教材分析教学重点 

1．两栖动物的概念。

2．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。

3．青蛙的形态结构特点。

4．蜥蜴的形态结构特点。

教学难点1．两栖动物的概念。

2．青蛙的形态结构特点。

3．蜥蜴的形态结构特点。

教学程序及教学内容

一、阅读课本，回答下列问题：

一、两栖动物 

1.通过观察发现，青蛙的眼睛后面有（），可感知声波；

头部前端有一对（），是呼吸是气体的通道；

青蛙的前肢（），可支撑身体；

后肢发达，趾间有（），即能跳跃也能划水。

青蛙肺的结构简单，不（），需要裸露的（ 

）辅助呼吸。

学生按顺序回答 

教师重点强调 

2.常见的两栖动物有什么？

二、爬行动物 

1、描述爬行动物的形态结构特点。

2、常见的爬行动物有什么？

一、小组交流、生生互动 

2、观察与思考

（1）观察青蛙成体的身体分为哪几个部分？

（2）不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？

为什么？

（3）当你手握青蛙时有什么感觉？

（4）比较青蛙前后肢的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么