沪教版九年级上册初中化学《2浩瀚的大气 22神奇的氧气 氧气能跟很多物质发生反应》0文档格式.docx

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（1）在实验的观察和描述过程中，培养学生严谨、实事求是的科学态度。

（2）通过氧气性质、用途的了解，进一步理解任何事物都有两面性。

三、重点和难点

教学重点：

氧气的化学性质

建立氧化物的概念

教学难点：

四、教学用品

实验药品：

木炭、硫粉、细铁丝、新制饱和澄清石灰水、氧气

实验仪器：

集气瓶若干、（带圆片的）燃烧匙×

2、坩埚钳、酒精灯、火柴、药匙

媒体：

多媒体电脑、PPT课件

五、教学流程

1.流程图

2.流程说明

[1]通过猜谜语引入新课，调动学生积极性。

[2]结合生活中的学生的对于氧气的理解，归纳出氧气的主要用途。

[3]通过阅读材料，归纳描述氧气的物理性质。

[4]实行化学实验，观察并描述实验现象，书写相关反应的文字表达式并实行三个小结。

[5]以学生为主体，教师引导学生总结氧气的化学性质。

[6]分析生成物组成的相同点，形成氧化物的概念。

[7]通过思维导图梳理本堂课知识点。

六、教学案例

1.教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

新

课

引

入

【讲解】老师这里有则谜语说是宝，真是宝，看不见，摸不着，少了它，活不了。

打一物质是什么呢？

没错，就是氧气，今天我们就一起来学习这神奇的氧气。

【板书】2.2神奇的氧气

氧气

回答

谜语引入，调动学生积极性，顺势引出学习主题。

氧

气

的

用

途

【提问】日常生活中，我们人吸入的是？

呼出的是？

那氧气对于我们人的作用是什么呢？

【讲解】很好，氧气最重要的用途就是供给呼吸。

重症病人通过吸纯氧能维持生命，但是任何事物都具有两面性，我们正常人如果吸入浓度过高的氧气，不但会加速衰老更会造成氧中毒。

我们知道空气中氧气的体积分数是21%，但是如果超过35%，这时空气就会变得极不稳定，真的会造成“星星之火能够燎原”。

【板书】三、氧气的用途

1．供给呼吸

【讲解】氧气不但有供给呼吸的作用，还有支持燃烧的作用，比如富氧炼钢、焊接和作为火箭燃料等。

【板书】2.支持燃烧

供给呼吸

加深对物质性质决定物质用途的感受

协助学生以辩证地观点看待事物。

物

理

性

质

【提问】物质的用途都是由物质的性质决定的。

那氧气的用途就是由氧气的性质决定的。

通过第一堂课的学习，物质的性质分为哪两个方面？

那接下来我们就一起来学习氧气的物理性质。

请大家阅读PPT上的材料，描述氧气的物理性质。

我们请语文课代表来协助我们解答这个问题。

【板书】一、氧气的性质

（一）物理性质

1.通常状况下氧气是无色无味的气体

2.密度比空气大

3.不易溶于水

【引导】有同学说氧气难溶于水，那水中小鱼还能生存吗？

又有同学说氧气易溶于水，但是如果空气中没有氧气，我们人还能在陆地上生活吗？

所以，氧气是不易溶于水的气体。

【讲解】为什么我要在第一条物理性质前加一个限定条件，“通常状况下”。

通常状况在物理学上的定义是20℃、1atm，也就是化学上所说的室温条件下。

这是因为只有在通常状况下，氧气才是气态。

大家看，如果不是通常情况，温度到-183℃时是淡蓝色的液体，-218℃时是淡蓝色雪花状固体。

这样，我们已学会了描述气体物质物理性质的通常方法，一般是先描述通常状况下气体的颜色、气味，再描述气体的密度、溶解性，密度一般和空气相比较，再接下来描述其他物理性质比如熔点、沸点、导电性、导热性等。

我们知道化学上研究一种物质的性质，往往用的是它的纯净物，今天我们研究氧气，就需要制得纯氧，老师有一瓶氧气，观察一下，氧气有哪些的物理性质和我们刚才归纳的是否一致。

在这些物理性质中颜色、状态气味是最容易被观察到的，所以在化学实验中，对反应物和生成物的的观察都是先从它们的颜色、状态和气味着手的。

而其他物理性质往往需要通过仪器测定才能获知。

无色无味的气体，密度比空气大，不易溶于水。

联系生活角度思考氧气的溶解性

在理解的基础上记忆知识点，印象更深刻。

化

学

【讲解】学习完物理性质，接下来我们一起来探究氧气的化学性质。

化学性质的概念是只有通过化学变化才能表现出来的性质。

那我们就通过几个化学实验来研究氧气的化学性质。

【板书】

（二）化学性质

【讲解】

（把装有木炭的广口瓶举起来）这个广口瓶中盛放的是一种非金属单质。

猜猜看是什么物质？

北方冬天烤火、烤羊肉串都会用到的物质。

【提问】木炭能在空气中燃烧起来吗？

我们一起来做个小实验，验证一下自己的假设吧。

【演示实验1】碳和氧气反应

【演示过程】看，木炭已经烧到发红光了，还是没有燃烧起来，这说明木炭在空气中能不能燃烧起来？

那我们看看在纯氧中，木炭能不能燃烧起来。

那在空气中，氧气的体积分数是多少？

那这瓶纯氧中氧气的体积分数是多少？

当氧气的浓度提升时，木炭的燃烧现象会有什么变化。

【提问】木炭为什么在空气中只能烧到发出红光，而在纯氧中却能剧烈燃烧，发出白光？

由此可知氧气的浓度越大，反应越剧烈。

【提问】这是物理变化还是化学变化？

何以见得？

【讲解】化学变化的本质特征就是有新物质的生成，如果我们能够证明木炭在氧气中燃烧生成新物质，我们就能说明这是一个化学变化。

【演示操作】向反应后的集气瓶中加少量石灰水，震荡。

【讲解】石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳，二氧化碳是木炭燃烧产生的新物质，所以这确实是一个化学变化。

【讲解】产物知道了，我们一起来写一下这个反应的文字表达式。

【板书】1.碳和氧气反应

CO2CO2

【演示实验2】硫和氧气反应

【讲解】我们还有一种非金属单质，（把装有硫粉的广口瓶举起来），这种淡黄色粉末是烟花爆竹制作中不可缺少的物质，硫粉。

【讲解】硫在空气中燃烧会有怎样的现象呢？

在氧气中燃烧又会出现怎样不同于在空气中燃烧的现象呢？

因为硫在空气中燃烧的现象比较不明显，我请一位同学上台到vip专座，来近距离观察这个实验的现象。

【提问】大家思考一下这瓶氧气的底部为什么放有少量水？

【演示】取少量硫放入燃烧匙，在酒精灯上加热至燃烧，再伸入集气瓶中。

【提问】这位同学请问你刚才看到在空气中硫燃烧的现象是？

【讲解】大家没有看见淡蓝色火焰是因为火焰太微弱了，而且还有刺激性气味的气体产生，放出大量热。

【提问】那硫在纯氧中燃烧的现象是怎样的？

【讲述】老师来说说对这个实验的感受

【操作】拨开圆铁片，煽动闻气味

【讲解】氧气有刺激性气味吗？

所以这是一个化学变化生成了新的物质。

这种带刺激性气味就是二氧化硫。

它是是酸雨的始作俑者。

所以为了防止污染环境，老师在集气瓶底部加了少量的水，就是为了吸收生成的二氧化硫。

我们和前面一样一起来书写这个反应的文字表达式。

【板书】2.硫和氧气反应

SO2SO2

【讲解】同样，硫在氧气中燃烧明显比在空气中燃烧更剧烈，原因还是因为？

【小结】我们这里能够小结一下氧气的化学性质。

氧气能和一些非金属单质发生反应。

【演示实验3】铁丝在氧气中燃烧

【讲解】那氧气能够和金属反应吗？

我们第一节课中就有镁带燃烧的实验，发出耀眼的白光。

那铁也是生活中常见的金属，我们来看看它在空气中燃烧和在氧气中燃烧会出现什么现象呢？

【提问】铁丝是什么颜色的？

【演示】在空气中用坩埚钳夹住铁丝置于酒精灯上加热。

【提问】铁丝能不能在空气中燃烧？

【提问】那我们看看铁丝是否能在氧气中燃烧，观察实验的同时思考这瓶氧气底部为何也装有少量水？

【讲解】老师把细铁丝绕成螺旋状固定在燃烧匙一端，并缠上一根细木棒启到引燃的作用，在木条即将燃尽的时候伸入集气瓶中

【提问】刚才大家观察到什么现象？

【提问】在这些现象找那个，哪一个现象能说明铁丝在纯氧中燃烧是化学变化？

【讲解】黑色固体就是四氧化三铁。

【板书】3.铁丝和氧气的反应

铁+氧气

四氧化三铁

FeO2Fe3O4

【提问】为何集气瓶底要放少量水？

为什么我要把细铁丝绕成螺旋状？

【小结】我请位同学像老师刚才一样，小结一下通过本次实验，所得到的氧气的化学性质。

【讲解】氧气不但能和一些非金属单质和金属单质发生反应，还能和多种化合物发生反应，比如一氧化碳的燃烧，甲烷的燃烧。

不能，木炭在空气中燃烧，发出红光

剧烈燃烧，发出白光，放出热量

氧气的浓度提升了

石灰水变浑浊。

二氧化碳。

淡蓝色火焰

剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。

氧气的浓度提升了。

不能

剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体

生成黑色固体

防止高温熔融物掉落到集气瓶底部，造成集气瓶炸裂。

增大细铁丝和氧气的接触面积。

氧气能和一些金属发生反应。

培养学生观察、思考水平。

培养学生分析解决问题水平。

树立环保意识。

增加师生互动

培养学生总结的水平。

结

论

【总结】：

现在我们能够对氧气化学性质实行一个总结，氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与很多物质发生反应。

那详细一点，把这些物质从物质分类的角度细化一下。

【板书】总结：

（1）氧气是一种比较活泼的气体，在一定条件下能和一些非金属单质、一些金属和一些化合物发生反应。

【讲解】而且三个实验都说明了燃烧的剧烈水准是和氧气的浓度相关，浓度越高，燃烧越剧烈，其实这就体现出氧气的一种重要的化学性质，助燃性。

（2）氧气具有助燃性。

一些非金属单质、一些金属、一些化合物

掌握氧气的化学性质。

【提问】刚才我们提到了物质的分类，这是我们已有的物质分类的知识体系，今天我们要添加新成员了。

我们从生成物的角度看下，从今天几个反应的生成物的元素组成的种类和共同点，我们一起来分析。

生成物都由几种元素组成？

而且其中一种是？

在化学上，把由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物就叫氧化物。

我们新添氧化物这行分类，那我们通过对除氧元素外另一种元素是金属元素还是非金属元素为分类依据，还能够讲氧化物细分为金属氧化物和非金属氧化物。

生成物中谁是金属氧化物谁是非金属氧化物？

【板书】三、氧化物

定义：

由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物是氧化物。

【练习】判断下列物质中哪些是氧化物？

CO、CO2、Ca（OH）2、CaCO3、CuO、Fe3O4、HCl、H2SO4、KClO3、MgO、NaCl、NO2、P2O5、SO2