语文人教版六年级下册14卖火柴的小女孩Word文档格式.docx
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我要把棉衣给她去挡风雪，／把这块蛋糕送给她吃，／在一块儿唱那最动听的歌。
你想知道她是谁吗？
／请问问安徒生爷爷，／——她就是卖火柴的小女孩。
一、预习探究
1、今天,让我们也来读这个童话故事，好吗？
（板书课题）
2、课前老师已经布置了预习任务，下面老师可要检查一下预习的情况了。
介绍作者。
（用一句话，把机会让给更多的同学）
3、检查生字词
4、检查主要内容。
（如果加上时间、地点就更完整了，不要紧张，瞧，你和老师合作说出了主要内容）
二、合作交流
1、请同学们快速默读课文，思考：
课文是按怎样的顺序写的，可以分哪三个部分，给每部分拟上小标题。
写完后可以小组交流一下。
2、课文按事情的发展顺序，分哪三个部分来写？
说一说你的小标题。
卖火柴（1-4）擦火柴（5-10）冻死了（11-12）
三、品读体验
（一）学习卖火柴部分，感受可怜，唤起同情。
1、读了课文，卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象？
（可怜）那文中的小女孩到底怎样可怜？
作者又是如何表现她的可怜的？
首先，我们来看卖火柴这部分，请同学们快速地浏览课文1-4自然段，找出最能体现小女孩可怜的句子，画下来，把你的感受写在旁边，做到不动笔墨不读书！
2、交流体现小女孩“可怜”的句子。
（1）“天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天—大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
”
师：
作者强调了这个又冷又黑的夜晚就是——大年夜。
你的大年夜过得怎样？
（温暖、团圆、美好），可小女孩的大年夜呢？
此时作者对小女孩充满了怎样的感情？
（同情、怜悯）一个乖巧的小女孩却如此可怜，生活这样悲惨，是多么令人同情、怜悯啊！
带上你的体会读——
（2）“她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
（3）“可怜的小女孩！
她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
师：
你从哪些细节描写，哪个词中体会到什么？
他关注了小女孩的神态
小女孩又冷又饿，不停地打着哆嗦，她是多么可怜啊！
读——
（4）“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
”师：
这位同学关注了小女孩的外貌。
爱美之心人皆有之，可小女孩却无心注意自己的美丽，因为寒冷和饥饿像魔鬼一样侵蚀着她的身体，读？
——
安徒生心中充满百般怜悯，万般同情，发自肺腑地感叹——（可怜的小女孩！
）
安徒生就是这样用心灵深处的感叹，用动作、神态、外貌等细节描写向我们展现了小女孩的可怜。
3、感情朗读（播放《天鹅》。
（二）学习结尾部分
教师过渡:
这是一个可怜的小女孩!
新年的脚步近了,小女孩的结局怎样了呢?
Æ
ᰀ第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑。
她死了,在旧年的大年夜冻死了。
（教师相机板书:
死）教师:
看到这,同学们,你的心情是怎样的?
（学生自由回答）们带着悲伤的心情再读这句话。
2、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
（提问读两段话）教师启发:
明明是不幸,明明生活得很悲惨,为什么说她曾经是多么幸福?
（三）学习幻想部分
过渡：
让我们一起静心默读小女孩曾经的幸福也就是擦火柴的部分5-10自然段，想想小女孩共擦燃几次火柴，每次都看到了什么美丽的东西，又感受到了怎样的幸福？
画出有关语句，还可以在你最受感动的地方，写一写你的感受，并读出你的体会。
1．学生默读5-10自然段，自由勾画、朗读、写批注。
出示学习提示。
2．小女孩一共擦燃几次火柴？
每次在火柴发出的亮光里都看到了什么？
3、师：
我们先来交流第一次擦火柴。
小女孩为什么擦燃第一根火柴？
这个“终于”经历了怎样一番斗争，需要鼓起多大的勇气啊！
（读出勇气来）
幻象中，小女孩多么幸福！
可是突然——[指名读]
这到底是怎么回事呢？
（这是从美好的幻想回到了现实中）
没有火炉，只有一根烧过的火柴埂，小女孩又回到了冰冷、残酷的现实中，小女孩此时的心情又可以用一个什么词来形容。
（失望、痛苦）师：
幻想太美好了，读——现实太残酷了，读——
如果说小女孩第一次斗胆“终于”抽出一根火柴，是她实在太冷了的缘故，那么后面的几次，就跟寒冷没有任何关系了。
可她几次接连不断地擦燃火柴又是为什么呢？
（她还想继续幻想美好的东西，不想回到冷酷的现实）
4．师：
就是因为这样，所以小女孩一次又一次地擦燃火柴。
请同学们拿起书，我们一起合作朗读6-10自然段
（第二次）她又擦燃了一根。
火柴燃起来了，发出亮光来了。
美好的幻象又开始出现了读——。
美好的幻想破灭了，冷酷的现实又重现了读——。
（第三次）师：
她又擦着了一根火柴。
幻想越来越美好读——。
现实越来越残酷了读——。
（第四次）师：
她在墙上又擦着了一根火柴。
这一回，火柴把周围全照亮了。
幻想变得更加美好——因为幻想太美好了，她害怕回到现实，所以赶紧擦着了一大把火柴，读——
（第五次）师：
尽管她不惜擦燃一大把火柴，来留住那样美好的幻象，可幻象最终还是破冷极，破灭得那样干净，那样彻底。
因为她死了，在旧年的大年夜——冻死了。
小女孩的内心独白句句含泪，作者的语言字字含情。
出示：
小女孩真的幸福吗？
怎么理解这两个幸福？
第一个幸福是幻象中的幸福，其实是反衬现实的痛苦，第二个幸福是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
只有死去才能得到幸福，小女孩的命运是多么悲惨！
安徒生怀着怎样的心情写下了这段文字？
（带着对小女孩的深切同情，带着压抑心头的满腔悲愤，带着对贫富悬殊社会现实的强烈不满）让我们带着这种心情，再齐读这段文字。
四、巩固延伸。
1、对比你现在的幸福生活，你们有什么话想对小女孩或自己说吗？
（出示小练笔：
1、我想对小女孩说：
“
。
”2、我想对自己说：
”任意选择一个内容，写一两句话。
拿起笔来，在书上写一两句话。
2、同学们，相比小女孩所处的贫富悬殊、人情冷漠的社会，我们真是太幸福了，所以我们更加要珍惜这份幸福，还要传递这份幸福，让世界充满阳光，洋溢温情，让世界不再有冷漠的人心，不再有冷酷的社会，就不会再有“卖火柴的小女孩”。
女孩》教案
1
、知识与技能：
有感情的朗读课文，把握课文内容，感受小女
孩命运的悲惨。
2
、过程与方法：
通过对比、想象、朗读等多种方法，了解作业
虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。
3
、情感态度与价值观：
感受卖火柴的小女孩悲惨的命运，激起
对小女孩的同情之心，和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
一、启情导入、揭示课题。
今天老师给大家带来一位新朋友（课件出示图片），同学们
看看这个小女孩有什么特征？
这个小女孩生活在
150
多年前的丹麦，
究竟这个小女孩的身
上发生了什么？
今天就让我们共同走进小女孩的生活，
去感受她的快
乐忧伤。
二、初读感知
请同学们打开书，自由读文，读准字音读通句子，同时边读
边思考文章主要讲了件什么事？
生汇报文章梗概。
三、品读感悟
、学习前四个自然段
（
）师：
同学们都知道了，小女孩是在大年夜冻死的，那么究
竟是怎样的天气才能将人冻死，
现在就请同学阅读
至
4
自然段，
找
出能看出天气冷的句子，并说说你的感受。
生汇报：
（预设）
天冷极了，下着雪，又快黑了。
在这又冷又黑的晚上，
一个光着头、
赤着脚的小女孩在
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