北师大版小学数学三年级上第四单元教案Word文件下载.docx

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12

×

1248

48

三、拓展应用

1、试一试：

买两个书柜需要多少钱？

213×

2=（）（元）

213

×

2答：

2、1431123214

2×

3×

3×

2

3、7×

3+48×

6+35+2×

8

2×

6+54×

9+63+6×

7

4、一件大衣的价钱是一件羊毛衫的3倍。

一件大衣多少钱？

一件大衣比一件羊毛衫贵多少钱？

羊毛衫132元

5、填表。

2辆

3辆

4辆

5辆

6辆

7辆

8辆

大车乘客数

60

小车乘客数

24

四、总结：

今天我们学了两、三位数乘一位数的乘法，了解了怎样用竖式来计算。

下课后，请同学们试一试用今天学习的知识去解决一个生活中的实际问题。

板书设计：

　购物

书柜213元桌子42元椅子12元

（1）12×

4=48（元）12

12+12+12+12=48×

10+10+10+10+2+2+2+2=4848

10×

4+2×

4=48

第2课时：

去游乐场

教学内容

去游乐场（第30页）

教学目标

1．探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确计算。

2．结合具体情景，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

3．培养学生迁移、类比、推理的能力。

教学重点

探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点

教学关键

教材以“买票”的情景呈现教学内容，让学生根据情景图提出数学问题，并独立解决，在解决问题的同时探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。

教具学具

课件、

同学们，你们喜欢去公园吗？

都喜欢玩什么？

今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？

1、请学生独立看图，先自己说说图意，在给同桌讲一讲。

2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题。

3、谁愿意把自己的问题说给大家听。

4、谁愿意解决她刚才提出的问题。

16人坐太空船，需要多少钱？

16×

1、连一连。

2×

3215×

416×

526×

8

5×

1219×

560×

74×

30

3×

1624×

252×

415×

6

17×

54×

163×

4084×

5

2、23164872

3、一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。

买这样一套衣服，需要多少钱？

4、光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗？

四、总结

今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意什么？

五、作业：

作业本中的作业。

去游乐场

　提出问题：

（1）16人坐太空船要多少钱？

（2）16人玩蹦蹦床要多少钱？

（3）做太空船比玩蹦蹦床多用多少钱？

……

第3课时：

乘火车

教学内容：

教材第32页“乘火车”

教学目标：

1．探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法的计算方法，并能正确进行计算。

3．让学生经历与他人交流、探讨自己算法的过程。

教学重点：

探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：

教学关键：

教材通过“讨论”使学生明白为什么“0×

5=0”，再此基础上通过“算一算”发现“0和任何数相乘都等于0”这一规律。

教师准备：

25个苹果卡片

一、复习引入。

1．指名学生说一说上两节课学习的内容。

2．出示练习题（见右），让学生完成。

（可指名学生上台板演）

3．组织学生交流计算方法。

4．谈话引入新课：

这节课我们继续学习两、三位数乘一位数的乘法，不过今天我们学习的是连续进位的乘法。

二、创设情景，提出问题。

1．出示教材上“乘火车”的情境图，引导学生进行观察。

提问：

从图中你能获得什么信息？

根据这些信息，你想提出什么数学问题？

2．引导学生选择问题。

三、探究算法，解决问题。

1．你能根据题意列出解决第一个问题的算是吗？

2．你会计算这个算式吗？

请你先独立试一试。

3．鼓励学生大胆地把自己的计算方法在小组内进行交流。

如果不会，可以在组内进行请教。

4．组织全班交流。

提醒学生学会倾听同学的意见。

根据学生的回答，完成板书，写上答语。

全班交流时，教师让学生讨论竖式计算时竖式上的“0”能否遗漏，引导学生关注乘积个位的“0”。

5．比较归纳。

引导学生将“16×

4”和“72×

5”进行比较：

这两道题的竖式计算过程有什么不同？

6．现在你能应用所学的知识解决前面提出的问题吗？

指名板演，并让学生说一说计算过程。

强调书写格式。

7．引导学生尝试总结两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。

8．指导学生看书、质疑，完成前面提出的第三个问题。

四、巩固练习。

1．“连一连”第1题。

让学生独立完成，可以指名板演，注意强调计算的顺序。

2．“连一连”第2题。

指名说解题思路，强调书写格式。

3.“连一连”第3题。

课件出示问题，以小组比赛的形式进行，教师巡视。

4.“连一连”第4题。

让学生认真读题、识图，弄清图意后与同桌交流、合作完成。

集体评价。

五、全课总结

今天学习的知识你掌握了吗？

你有哪些收获？

乘火车

问题：

5节卧铺车厢可以乘坐多少人？

70×

5=350（人）2×

5=10（人）350+10=360（人）

72×

5=360（人）

　　　72

15

360

注意：

0不能漏写。

第4课时：

练习课

练习进位乘法

1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。

2、结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。

3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。

探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”。

结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。

教学用具：

课件、小黑板。

同学们，你们知道“0”表示什么含义吗？

0加任何数都得几？

任何数减0都得几？

那么你们知道“？

”吗？

1、请学生独立思考，先自己算算结果。

2、小组内交流各自的算法。

3、谁能结合数学情境，说说你的算法？

如：

结合“5个盘子中有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“0×

5=0”

4、汇报算法：

（1）5个0相加得0。

（2）3×

5=15，

5=10，

1×

5=5，

0×

5=0，

5、算一算

0×

5=7×

0=0×

26=

6、让学生任意出几道0和任何数相乘的算式（包括“0×

0”）

7、试一试：

（1）130×

5=

13013×

5=65130

15130×

5=650×

5050

（2）402×

3=

①、400×

3=1200，②402

3=6，×

3

1200+6=1206。

240×

2302×

515×

325×

204×

2320×

5150×

3250×

2、小狗送信。

（1）、小狗从邮局出发给狐狸送信，往返需要走多少米？

（2）、小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信，然后回到邮局。

3、在○里填上“>

”、“<

”或“=”.

105×

6○600190×

5○1000

180×

4○800140×

7○980

4、100—23×

314×

6—28

75+25×

4（34+56）×

7

（20+80）×

320+80×

四、课堂小结：

在这节课中，我们发现了一个什么问题？

0×

5=？

130×

5=650

130

×

650

第5课时：

买矿泉水

教材第34页有0的乘法。

1、理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。

2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。

理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。

能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。

这部分内容是继续学习混合运算的基础，是在学生已掌握两、三位数乘一位数的基础上，探索连乘的估算方法和计算方法。

同学们，你们喜欢和饮料吗？

今天我们一起去买一些饮料，希望大家帮帮老师。

每箱24瓶

每瓶3元

1、请学生独立思考，先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估算。

2、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。

3、汇报算法：

（1）一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。

（2）一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过100元，但不到200元。

4、学生独自解决“共花了多少钱？

”。

5、小组内交流各自算法。

6、汇报算法：

（1）24×

3=72（元）72×

2=144（元）

（2）24×

=×

=（元）

1、15×

4×

7125×

8×

6102×

4