五年级作文之五年级上册语文习作五苏教版让我快乐的一件事作文Word下载.docx

五年级作文之五年级上册语文习作五苏教版让我快乐的一件事作文Word下载.docx

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2、回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：

或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维。

3、写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。

4、题目自己定。

教学重点：

回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：

或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维，并写出这件亲身经历的事。

教学难点：

写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。

教学准备

幻灯片，学生课前准备自己的照片若干张

教学时间

二教时

（第一课时：

说并写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。

第二课时完成草稿，进行修改誊写。

交流第一课时）

教学过程

（第一课时）

一、谈话激趣，铺垫情感，培养创作热情

1、谈话：

初次见面，老师从大家的脸上的笑容感受到你们的热情，现在老师也要送一个笑脸给大家。

（幻灯出示简笔画“喜”的人物脸及五宫）看到这幅图，你们想到哪些词语，（生说师随机写在黑板上）它可以用哪一个字来概括呢？

（师板书“喜”）其实，人呀，往往会把自己的心情写在脸上，让人一看就知道他的情绪。

我们就把这神情就做表情。

（板书；

表情）其实说到表情，它是非常丰富的。

你们知道除了喜之外，还有那哪些表情呢？

（生说，师幻灯出示其他三个表情图）请同学们选择一张自己喜欢的图片说一说。

（师小结并板书：

怒、哀、乐）

2．学生纷纷上台把准备好的照片或日记、图片等张贴到相关的表情下面。

每个人都是一本精彩的故事书，里面有属于自己的喜怒哀乐，我们常常会用照相机记录下那一幕幕精彩的瞬间，一张张照片就是我们成长的脚印。

现在请同学们用一分钟的时间把自己课前准备好的照片对号入座贴在相关字的下面。

（设计意图：

通过讨论概括人物表情：

喜、怒、哀、乐。

贴照片、日记、图片等有趣的活动可以引发学生写作的愿望，激发他们写作的热情。

）

二、积极体验，交流倾诉，表达内心体验

人们常说，喜形于色。

我们总是抑制不住内心的激动，把喜怒哀乐写在脸上。

被表扬了，满足了愿望，而感到开心；

遇到不平，受委屈了，感到愤怒；

考试成绩不理想，好朋友不理你了，感到伤心、难受……其实动物也是一样的，我们来看一看（幻灯出示动物表情图）但是动物和我们的区别在于我们通过学习，可以把自己的感受说出来，并且用笔记录下来。

2．看照片，全班交流：

一起来看看这些照片分别是怎么样的？

3、请学生上台，结合自己的照片，讲讲自己的故事（每种表情挑选一幅照片），教师引导回顾，捕捉“细腻”的感受。

4、师生共同小结：

怎样把故事说清楚并能打动别人。

（1）要交流各自亲身经历的一件事

（2）要把事情讲具体

（3）要准确地表达自己的真情实感

5、小组内交流，组员讨论事情是否真实，感情是否真挚。

6、小组代表上台来讲述自己亲身经历的一件事。

学生结合自己的照片，在小组里或是跟学生的好朋友之间讲讲自己照片中的表情，以及这个表情背后的故事。

畅谈自己曾经历过的喜怒哀乐，为下一步写作打好基础）

三、明确要求，指导写作，动笔记录真情

1、幻灯出示习作5的写作要求，生齐读，集体明确习作要求

2、佳作范文（幻灯出示）生读，体会写作方法

3、确定了内容后，就要考虑如何把事情的经过写具体，即把事情的起因、经过和结果按顺序写清楚，把自己和其他有关人物的动作、表情、语言、心理活动等写出来，写出自己的真情实感。

题目由自己来定，要求：

简短、新颖（幻灯出示写作方法）

4、动笔写作。

老师希望同学在写作时能够作到：

一言不发、一心一意、一气呵成。

可以作到吗？

四、总结：

文字是真情的流露，事情是经历的见证。

同学们当我们在难忘的回忆中发现我们已经成长时，文章便是我们的记载。

今天这节课希望留给大家的是你我的情谊，也是我们彼此难忘的回忆。

五、作业

继续完成习作

【篇二：

苏教版五年级语文上册课后习作范文】

1.1老师，我爱你

学校：

河北邢台桥西区晨光小学五

（2）班徐静宣|时间：

2014-03-18

在这秋高气爽，丹桂飘香的季节里，一年一度的教师节到了，我的内心似乎也有很多话想对老师您说。

老师谢谢您的微笑和慈爱。

记得一年级刚上语文课的时候，你提问题，同学们都纷纷举手回答问题，我由于胆子小，不敢举手回答问题，你似乎发现了我的胆怯，就点名叫我回答问题，我战战兢兢地站了起来，脸涨得绯红，始终害怕开口，正当我犹豫和顾虑之时，我看见你微笑和鼓励的眼神，那时我感到一股暖流涌上心头，于是我鼓起勇气大胆的回答了你的提问，自那以后我也克服了胆怯，害羞的毛病，上课的时候踊于发言。

老师谢谢您的严格和执着。

记得刚上一年级的时候，还是刚学拼音的时候，你就布置我们全班同学每天都要阅读课外书，可那时我的识字量也不是很多，有些语句里面的词语都不懂意思，你教我们查字典，后随着识字量的增多，一年级下学期就很轻松的会自己单独看课外书了，正是由于您严格的监督，我每天养成了阅读课外书的习惯，通过阅读课外书我的知识面大大增加，同时还提高了我的写作能力。

老师，在节日之际，我想对您说：

老师，您辛苦了！

谢谢你这四年来对我循循教导和耐心教育，是您把我从一个对什么事都似懂非懂，天真幼稚的儿童培养成了一个自信、自强、热爱学习的少年。

人们都说：

“教师是人类灵魂的工程师”是辛勤的园丁。

古代有一句诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，这些都是表达您无私奉献的精神，但我心窝里最想说的话还是老师我永远爱你，我会以优异的成绩报答你的恩情。

“老师谢谢您的微笑和慈爱。

”“老师谢谢您的严格和执着。

”段首中心句的使用，排比段的运用使得文章条分缕析、文意突出。

“但我心窝里最想说的话还是老师我永远爱你，我会以优异的成绩报答你的恩情。

”结尾照应题目，直抒胸臆。

1.2我的谢老师

作者：

黄宗義|学校：

福建厦门思明区云顶学校|时间：

2013-06-05

我的班主任老师姓谢，单名菲。

她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架着一副近视镜，衣着十分得体，显得斯斯文文。

好一个雅而亮的名字，好一个漂亮的身材，好一个非凡气质的老师！

她不但教给我们很多知识，教育我们怎么做人，还给了我们无微不至的关怀。

谢老师优点多多，给我们印象最深的就是她的带班“三宝”——细、严、爱。

细，是谢老师给我们的第一个感触。

谢老师每次改作业的时候，总是细心地改，错比较多的地方，就会抽出时间来讲评，直到我们会为止。

记得有一次，上课铃响起之后，谢老师拿着英语活动用书走到教室门口，鼻梁上那副眼镜在日光灯下反射出刺眼的光芒，老师将作业发了下来，我翻开一看，令我感到吃惊，我觉得没问题的作业（家长检查过的）居然也能查出错误来，我不得不佩服谢老师改作业时的认真和仔细。

严，是谢老师给我们的第一个印象。

我们班原先是个不守纪律、学习成绩不好的班级。

但是谢老师来到我们班后，抓常规，抓纪律，抓习惯养成。

制定了很多班规班约，每一项班规，谢老师从不含糊，更不随意。

一次傍晚放学，班里一位男生故意不扫地，背起书包就走，被谢老师狠狠地教训了一顿。

最后，谢老师亲自坐镇，在严厉的监督下扫完了地。

爱，是谢老师留给我们最美的记忆。

爱，是春风；

爱是雨露。

谢老师给我们的爱如春风般温柔，如雨露般甜润。

她像妈妈一样疼爱着我们，又像知心姐姐一样关心帮助着我们。

以前，妈妈总是说我很聪明但就是胆小，进了这个班级以后，谢老师总是鼓励我回答问题，还给我创造了很多锻炼的机会。

以前在老家，我的成绩不怎么好，来到厦门，谢老师一直给我鼓励，给我信心。

现在，我的成绩跃升到班级前茅了，爸爸妈妈都夸我进步了。

谢老师就是这样无微不至地关心着我们，呵护着我们，严格要求我们。

她那“三宝”有如神奇的金箍棒，点石成金，点树成林。

我爱“三宝”！

我爱藏着“三宝”的谢老师！

这篇文章介绍了作者的班主任。

结构上使用了总分总，主体

部分是并列的三段，分别叙述了谢老师的“细”、“严”、“爱”，每一小部分都举出了具体的事例来表现谢老师的特点，也饱含作者对老师深深的爱。

1.3老师的眼睛

高豆豆|学校：

高思教育|时间：

2014-08-05

我的老师姓傅，她身材修长，步履轻盈，像阳春三月的杨柳那样婀娜多姿。

傅老师长的很秀气，弯弯的眉毛像月牙儿，高高的鼻梁下是一张樱桃小嘴，最引人注目的是她那黑葡萄般的眼睛，它不但漂亮，而且还会说话呢，不信，我讲给你听哦！

有一次，学校举行演讲比赛，当我上台演的时候，看到台下是一大片黑沉沉的人，几千双眼睛紧紧地盯着我，我心里一阵阵紧张，准备好的演讲都丢的九霄云外，正当我惊慌失措的时候，傅老师脸带微笑，用温柔的眼神看着我，好像在说：

“别怕，胆大些！

你能行！

”看着她那亲切的眼神，我心慢慢的平静了，

准备好的演讲也一幕幕的出现在眼前，我心里有了莫名的勇气，胆大了，声音响了，我演讲的有声有色，赢得台下热烈的掌声。

还有一次，我考试得了两个一百分，当我上台领奖的时候，傅老师用赞许的眼神看着我，好像在说：

”嗯，考得不错不过不要骄傲哦！

”

不要以为老师的眼睛都很温柔，有时候她的眼睛也很严肃哦。

有一次上课，老师在讲台上认真的讲春天的美丽，我把小人书放在桌子下面，偷偷的看，老师发现了我的小动作，停了一下，用嗔怪的眼神看着我，好像在说：

“幸浩，现在是上课，你这样做行吗？

”我心里一震，停止了野马般的思绪，我专心的听讲了。

这下你该相信我老师的眼睛会说话了吧！

虽然，傅老师现在已经不教我们了，但是她那神奇的眼睛在我心里还是那么清晰，那么深刻！

我爱眼睛会说话的傅老师！

这篇写人的文章，小作者描写了自己的老师，并着重写了老师的眼睛。

开篇运用比喻的修辞手法对傅老师进行了细致生动的外貌描写，接下来详略得当的写了三件事展现傅老师亲切的眼神、赞许的眼神、嗔怪的眼神，表现了老师对学生的关爱，同时也表达了作者对老师的喜爱之情。

2.1珍珠鸟

李家怡|学校：

2014-12-08

真好！

朋友送我一对珍珠鸟。

我把这对珍珠鸟放在一个用铁丝围成的笼子里。

笼子里还有一些干草，那是鸟儿舒适而又温暖的巢。

我把它挂在我书桌的窗上，一盆吊兰的垂曼蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。

两个月后，那愈发繁茂的绿蔓里面，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。

我猜想，是他们有宝宝了。

过不多久，忽然有个小脑袋从叶间探出来。

拨开绿蔓一看，正是这个小家伙！

瞧，多么像它的妈妈：

红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有长出珍珠似的白点；

它好肥，整个身子像一个蓬松的球儿。

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在衣柜的顶上，一会儿神气十足站在书架上，一会儿钻到窗帘里。

慢慢地它胆子大了，竟然落到了我的书桌上。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头