小学数学说课万能模板精简.doc
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尊敬的各位评委老师,上午好!
我是应聘小学语数教师的_____号考生,我今天说课的题目是_________。
我将从说教材,说学情,说教法,说学法,说教学过程以及板书设计六个方面展开我的说课。
下面开始我的说课:
首先说教材,___________是人教版小学数学___年级___册第____单元第____课时。
本节课的主要内容是_____________________________________________________________
本课是在学习了_______的基础上进行教学的,同时又为后面学习_______打下坚实的基础,起到了承上启下的作用。
根据新课标的要求并结合本节课的教学内容。
特制定以下三维教学目标:
首先知识与技能目标:
学生能(理解)_______知识,掌握(本节课知识点)和(技能)
其次过程与方法目标:
通过自主探索,合作交流,提高学生理解能力。
最后情感态度价值观目标:
通过本节课学习,激发学生学习兴趣。
体验数学与生活的密切联系。
通过以上对教材与教学目标的分析,本课的学习重点是:
_______________________________________
根据对学生认知特点的分析,本课的学习难点是:
________________________________________
学习准备:
教具,学具,多媒体课件。
掌握学生的基本情况,对于把握和处理教材有着重要作用。
因此,对学情的分析是十分必要的。
______
年级的学生,思维活跃,求知欲强,乐于表达,他们已经掌握了一些方法,但对于一些具体问题灵活运用还有待加强。
这些都是我在教学过程中要重点注意的地方。
我依据“教学有法,教无定法,贵在得法”,同时为了达到既定的教学目标,突出重点,突破难点。
本节课我采用的教学方法主要有创设情境法,引导启发法,同时辅以讲练结合,借助现代化的教学手段,以达到良好的教学效果。
根据新课标的要求,同时又设计了与教法相适应的学法,我将“学习的主动权还给学生”,通过自主探索,合作交流等方式自主学习,真正让数学教学的课堂变成学生的课堂。
教学过程是本次说课的核心环节,基于以上对教材教法的分析,本节课我主要设计了以下几个教学环节:
(一)、导入环节(情景/复习导入)'p4T9e!
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从学生熟悉的生活情境(已有的知识基础)出发,找准了新知识的起点,激发起学生的学习兴趣和求知欲,由此引出课题:
【板书】
(二)、新授环节
这一环节我主要安排___个教学内容
通过引导性的问题___________________________________________培养学生独立思考能力。
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学生分小组讨论,我参与到小组讨论中去,针对学生出现的问题,我给予指导,讨论过后,请同学汇报,鼓励学生用自己的语言表达,无论学生回答的全面与否,都给予积极的评价,其他同学认真倾听后做出判断,进行补充,提高学生的注意力。
通过学生的回答,引导学生总结出__________【板书】__________________________内容,
并且归纳_______________________【板书】__________________________方法,
此环节通过小组合作,体现以生为本的教学理念。
既培养学生的推理能力,又锻炼学生的语言表达能力和沟通能力。
第三环节,巩固练习环节
/~7p9J5N-|7u我让学生结合课后_________________题,说说他们是如何解答此题,通过练习,进一步加深对本课学习的内容理解和掌握。
提高学生举一反三的能力。
第四环节:
小结环节'?
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D0让同学谈谈本节课的收获,提高口头表达能力,学生认识自我的同时建立起信心。
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最后,布置这样一个开放性的作业:
学生通过课下收集整理阅读______________的资料,再一次加深对本文的理解。
以上是我教学过程的安排。
最后,说一下我的板书设计,我的板书设计简洁,重难点突出,一目了然。
便于学生做笔记和掌握学习内容。
以上是我说课的全部内容,感谢各位评委的倾听。
评委老师,我可以檫黑板了吗?
答辩+讲一题
7b0q;v'M,E6P1`9U(K!
Y2Q:
Z-C0G'n$D0H!
d(H各位老师你们好!
今天我要为大家讲的课题是5} F.q2e$_+v6Q*i:
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N9p#n;y%Q _6C2k 首先,我对本节教材进行一些分析:
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%O _8e#R/C3@$h9 一、教材分析(说教材):
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q'Z2y%c%j,n4z8]/w 1.教材所处的地位和作用:
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本节内容在全书和章节中的作用是:
《》是中数学教材第册第章第节内容。
在此之前学生已学习了基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是在中,占据的地位。
以及为其他学科和今后的学习打下基础。
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8}+Q,S;C 2.教育教学目标:
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9v e;M'h"n 根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:
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(1)知识目标:
(2)能力目标:
通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题,读图分析,收集处理信息,团结协作,语言表达能力以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力,
(3)情感目标:
通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生学习兴趣。
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3.重点,难点以及确定依据:
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下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:
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5\/s-A9_#~"R4v w4|'C7x2@ m 二、教学策略(说教法)'M$y'i(X!
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*D4j x;C0V8s8o,P(B 1.教学手段:
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如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。
在教学过程中拟计划进行如下操作:
教学方法。
基于本节课的特点:
应着重采用的教学方法。
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$Y&u8V6G U6y8s%V 2.教学方法及其理论依据:
坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生看书,讨论的基础上,在老师启发引导下,运用问题解决式教法,师生交谈法,图像信号法,问答式,课堂讨论法。
在采用问答法时,特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生也能有表现机会,培养其自信心,激发其学习热情。
有效的开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的基础上得到发展。
同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践。
提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识,学习基础性的知识和技能,在教学中积极培养学生学习兴趣和动机,明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力。
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3.学情分析:
(说学法)3d4y"j,m2t:
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(1)学生特点分析:
中学生心理学研究指出,高中阶段是(查同中学生心发展情况)抓住学生特点,积极采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。
生理上表少年好动,注意力易分散/C!
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(2)知识障碍上:
知识掌握上,学生原有的知识,许多学生出现知识遗忘,所以应全面系统的去讲述;学生学习本节课的知识障碍,知识学生不易理解,所以教学中老师应予以简单明白,深入浅出的分析。
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r9C4X (3)动机和兴趣上:
明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力#a0n#D,`"Y
)G#}1c9f6q&y 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程:
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.E ]#].X6D0V*I 4.教学程序及设想:
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(1)由引入:
把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思,期待录找理由和证明过程。
在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验,同化和索引出当肖学习的新知识,这样获取知识,不但易于保持,而且易于迁移到陌生的问题情境中。
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(2)由实例得出本课新的知识点
+w.O4S&^+ (3)讲解例题。
在讲例题时,不仅在于怎样解,更在于为什么这样解,而及时对解题方法和规律进行概括,有利于学生的思维能力。
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&i&O;Y&M#]7y3B)~3m/o(c (4)能力训练。
课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
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z(A$V#q*X7j+D:
p1_8h2^% (5)总结结论,强化认识。
知识性的内容小结,可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质,数学思想方法的小结,可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用,并且逐步培养学生良好的个性品质目标。
7Q9J5y/Z+r3N5]:
X d%}$\&v5K&w&D"J (6)变式延伸,进行重构,重视课本例题,适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出,有利于学生对知识的串联,累积,加工,从而达到举一反三的效果。
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(7)板书
/J(i.r&F.Z#E8z6O'O*V/g2E L)\ (8)布置作业。
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针对学生素质的差异进行分层训练,既使学生掌握基础知识,又使学有余力的学生有所提高,
1i)l7r;R'] P2V3r8J%|9{(h-N.l 教学程序:
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b6A#n,X$|9F.H 课堂结构:
复习提问,导入讲授课,课堂练习,巩固新课,布置作业等五部分
(1)?
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要在说课前准备好各种课型的框架。
这里的框架包含
目标框架、