人教版新起点英语六年级下册unit 6《summer vacation》lesson 3教学设计Word文件下载.docx

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LookatPartA.WhatareBill’sfamilydoing?

Whatcanyouseeinthepictures?

Whataretheseplaces?

引导学生明确听力任务：

填空；

并预测横线上可能填什么内容。

3.听中完成任务

播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；

第二遍边听边填写相关信息；

第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。

4.听后核对答案

教师分别运用以下功能句引导学生逐一核对答案：

HowmanyhoursdoesittaketoflyfromBeijingtoChengdu?

HowmanyhoursdoesittaketotravelfromBeijingtoXi’anbytrain?

HowcanyougettoShaolinTemplefromBeijingwithinfourhours?

HowcanyougettoTibetfromBeijingwithinfivehours?

在核对完答案后，请学生再听一遍录音，将四个地方出名的原因，以及游客可以在该处所做的活动记录下来，为B项的说做准备。

B.Let’stalk.

1.说前复习、示范

（1）承上启下

依据A项内容，师生一起讨论第一个问题：

WhatcanyoudoinSichuan?

之后，请学生结对讨论：

WhatcanyoudoinHenan/Shaanxi/Tibet?

（2）示范对话

教师和一个学生示范，围绕所有五个问题进行对话，可在此基础上拓展。

2.说中监控

要求学生根据B项五个问题的提示和自己的实际情况对话。

教师要巡视全班，确保每个学生都认真对话。

此外，可鼓励学有余力的学生输出更多话轮，并帮助学习有困难的学生完成对话。

3.说后展评

请不同层次的学生分别展示对话，引导优秀、中等生说得更多、更好；

鼓励学困生开口说，并及时表扬他们的进步。

C.Let’sread.

1.读前：

预测内容

教师提醒学生根据标题和图片预测文章内容，如：

Lookatthetitle.GuesswhohadawonderfulholidayinChina?

Nowlookatthethreepictures.Whatplacesarethey?

Wheredoyouthinktheauthorhasbeeninhisholiday?

2.读中：

完成阅读任务

（1）第一遍阅读的任务；

通读全文，了解大意，验证和修正预测；

并把图片与相应的段落连线。

（2）第二遍阅读的任务：

回答书上的问题（Answerthequestions）。

（3）第三遍阅读的任务：

填写表格（fillinthechart）。

places

where

how

what

Beijing

visitedtheTerracottaArmy,atenoodles

southwest

byplane

3.读后：

总结回顾

（1）教师带领学生核对答案。

（2）请学生首先尝试自己朗读文段；

然后跟录音修正和提高自己的朗读技巧。

（3）请学生根据表格内容的提示，复述课文内容。

可单独复述或两至四人合作复述。

D.Let’swrite.

1.写前

组织学生结对活动，就D项的问题进行问答。

提醒学生用完整句回答，为写作做准备。

Tips:

1.可提前让学生带来假期旅游或上个周末活动的照片，以增加真实性，更好地激发学生的写作热情。

2.为了丰富学生的表达，可再增加两个问题提示：

（1）Whereisit?

（2）Whatisitfamousfor?

2.写中

请学生根据问题的引导和照片的提示（照片可以贴在作业纸上），写出自己上个周末的活动或假期旅游的经历及感受。

要求学生至少写出五至六句话；

并鼓励学生表达自己的真情实感。

提醒学生按照时间顺序写作，可参考C项文章的内容和写法。

在学生写作过程中，教师巡视全班，发现问题及时解决，帮助不同层次的学生取得进步。

3.写后

（1）引导学生用下表进行自我评价。

评价内容

Great

Better

Good

书写规范

句义连贯

内容丰富

（2）请学生相互阅读对方作品，相互学习，并写出简单的评语。

（3）教师引导全班分享几份不同层次的作品，强调优点，提出改进建议。

（4）建议展出全班学生修改后的作品。

学生可对作品进行装饰，使其文图并茂，引人注目。

【教学反思】

语文教案

浣溪沙晏殊

[#^&

*@]

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回？

[%#~*^]

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊

一．教学目标及重难点

[*^~%@]

学科

语文

教材名称

高中语文必修一

教材出版社

人民教育出版社

课题

《浣溪沙》晏殊

年级

学期

上学期

第一学段

教

学

目

标

（一）知识目标：

1.品读读诗词，在读读背背中感受语言清丽自然的特点。

2.了解诗人及诗词写作背景，知人论世，从意象的角度来分析诗人在诗中要表达的思想感情

3.背诵晏殊的《浣溪沙》并与苏轼《浣溪沙》进行对比分析

（二）能力目标：

1.借助注释疏通文意，理清诗词的思路结构，提高诗词阅读理解能力

2.谈谈你对“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”理解与感受

（三）情感目标：

1.感受诗人在这首词中要表达的思想主题

2.说说自己对这首词的理解

重

难

点

教学重点：

1.从意象的角度来分析这首词

2.分析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”

教学难点：

1.课外知识的补充与延伸：

①：

古人的名与字的关系

②：

“一”字的变调

2.词人在这首词中要表达的思想感情

3.词中修辞手法的运用

思

路

整体把握诗词内容——品读诗词的语言和意象——感悟词人的情感世界——领会词人的写作意图

[*%^#@]

[^&

#*@]

[*&

^#@]

[&

~@*%]

课

后

要

求

背诵晏殊的《浣溪沙》并与苏轼《浣溪沙》进行对比分析

根据自己对《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）一词思想内涵的理解，结合作者的生平，在查阅相关资料的基础上，写一段读后感。

[#@^%&

]

二．教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

交流导入，激发兴趣

1、在你们积累的古诗词中，你还记得哪些？

能背给大家听听吗？

2、记得李白有诗《黄鹤楼》，其中有一句是“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

”诗中表达了作者对世事的变迁、人生没有永恒的感慨。

那么在曾经贵为一国宰相的宴殊笔下，会留给我们一些怎样的思考呢？

让我们一起来欣赏他的《浣溪沙》。

1、学生交流自己积累的古诗词。

2、引导学生对《黄鹤楼》中“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

”一句的体会，学生可自由发表见解，并由此导入对晏殊之《浣溪沙》的学习。

1、从学生积累的古诗词入手，意在引导学生对本词学习的兴趣。

2、由学生小学时即积累过的《黄鹤楼》中慨叹时间的茫远、人生变化无常的诗句“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

”导入对本词主题的理解与探讨。

朗读体会，初步感知

1、学生自由散读，结合书下注释，初步理解本词中重点词语的含义。

2、教师范读，引导学生在反复的诵读中感受词中所表现出的感慨抒怀之情。

在朗读中使学生能结合自己的理解初步感知本词的字面意思。

这节课主要呈现出两个板块，即在朗诵中体会，在学生创造性地描摹中感悟，使学生初步了解词中所表现的深邃的思想，进而感受词本身所带给我们的艺术享受。

该环节主要体现学习过程中的第一个板块。

深入文本，

感悟深邃内涵

1、请学生再读本词，并请学生简单描述一下对本词的理解。

2、在诵读中引导学生对“夕阳西下几时回”、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”句作深入的体会，因为这几句蕴涵深刻的哲理，内涵广泛，学生有充分想象的思维空间。

1、学生可以结合书下注释，并在查阅资料的基础上来谈谈自己的感受。

2、引导学生学会抓住关键性的句子来思考体会，但必须在结合文本的基础上作深入地思考。

“无可奈何”、“夕阳西下”，看似凋衰消逝，但眼前的景“花落”、“燕归”都“似曾相识”，引导学生在关键词句的玩味中认识到作者所要传递给我们的生活哲理：

一切美好的东西都会消逝，但新的事物总是以新的面貌在不断地出现，生活不因消逝而变得虚无。

学生在诵读中感受全词语言的圆转流利、通俗畅晓、清丽自然的特点，同时全词所表现出的启人神智、耐人寻味的深刻内涵的理解，可在学生结合自身对生活、对社会、对人生的认识中，进一步地去感受，在思索感受中获得不断提升感悟生活的能力。

创造性的描摹

用自己喜欢的形式（如写、画、唱等形式）描摹词的意境，在创造性的描摹中加深对词中所表现出的对人生、宇宙的认识。

1、学生自主思考，并采用适合自己的形式，个性化地再现自身对本词的感受与领悟。

2、学生交流、探讨，加深对全词的认知与理解的程度。

在该阶段的活动中，融合自主、合作、交流、探究的学习方式，并呈现学生在学习的过程中自身独特的认识和感受（即学习过程中的第二个板块），意在使学生对词中深刻内涵的深层理解可水到渠成。

布置作业

1、网上查阅有关宴殊的资料，了解其生平。

2、自由积累宴殊的其它《浣溪沙》词作2首，读读背背，感受词中所蕴涵的思想感情。

1、完成作业。

2、可在课外讨论交流自己对作业中两个问题的认识与理解。

通过网络资源、与同学的交流互动，拓展视野，增加积累，并在自我学习中增强语文能力。

三．思路点拨

还可以教给学生学会对比归类的学习方法，让学会举一反三地进行诗词的学习，比如在与作者其它词作【《浣溪沙》（小阁重帘有燕过）】所表