第六单元 与大自然和谐相处Word文档下载推荐.docx

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导入新课：

教师：

日月星辰，山川草木，花鸟鱼虫，自然界中的一切无一不美，热爱生活的人都懂得珍爱自然，保护环境，我们东营人更是如此，让我们一起来感受家乡的美（注意思考东营美在哪里）：

播放东营风光视频。

看到这，请你说说我们的家乡美在哪里？

学生：

建筑美，风景美，绿化美，空气清新，气候宜人……

人也美。

你很有洞察力。

他不仅看到了我们家乡的风光美，也感受到了人与自然的和谐美，对美的理解更深一层。

从片中，我们已切身感受到了家乡的美，今天就让我们一起来进一步感受更为宽广的大自然之美。

讲授新课：

环节二：

欣赏大自然

课前请同学们以“美在大自然为主题”收集了相关的资料，现在请大家分组交流搜集到的资料，感受大自然之美。

（巡视）哪位同学愿意把你精选的资料向全班展示，和大家分享。

展示美丽的大自然（简略介绍图片或读美文谈感受或唱一段歌词）

同学们用自己的方式表达了对大自然的热爱。

这里老师也搜集了一些大自然的景观，请大家欣赏。

不过欣赏时要注意观察这些景观体现了大自然哪一方面的美？

播放有关宇宙的视频，这体现了大自然哪一方面的美？

用一个词语形容一下你的感受。

学生回答略。

晴朗的夜空中，闪烁的群星构成太空中一道美丽的风景。

人们总要感叹宇宙的浩瀚与永恒。

神秘的宇宙使大自然魅力无穷。

（多媒体展示生物世界的图片）这又体现了大自然哪一方面的美？

学生回答略

大自然中有无数的生命体，有大家喜爱的动物、植物，还有微生物，奇妙的生物世界精彩纷呈。

无尽的生命使地球生机勃勃，让大自然绚丽多姿。

多媒体展示三峡风光，草原秀色等图片。

这是大自然哪一方面的美？

看到这些美景，你有何感受？

略

蓝天、白云、青山、绿水，辽阔的草原，起伏的山峦，浩瀚的江海，都让我们沉醉其中，流连忘返。

大自然风光秀丽，美景如画。

环节三：

感悟大自然

请同学们思考：

美丽的大自然对我们的成长有何作用？

（大自然给我们带来哪些好处？

）

学生回答（略）

教师总结：

美丽的大自然给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。

环节四：

鉴赏大自然 

有一点我们要注意，不同的人面对相同的自然景观，会有不同的感受和收获，比如同是看落花这一事物，龚自珍在其著名的《已亥杂诗》中有佳句“落红不是无情物，化作春泥更护花。

”而林黛玉葬花却很是伤心，哭到“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”。

这是为什么呢？

同学们可以结合这一问题展开讨论。

（小组讨论回答略）

真是仁者见仁，智者见智。

说到这，我有个问题，想了解一下，咱们班有过旅游经历的同学请举手？

实话实说：

我的旅游经历：

谈自己鉴赏大自然的经验。

教师启发：

你觉得某某景色美在哪里？

你当时的感受和收获是什么？

谈自己的旅游经历和感受（两个人左右即可）

刚才，有的同学举手了，遗憾的是却说不出所观赏的景致美在哪里。

不懂得怎样鉴赏自然风光，就不能深刻感受到大自然的秀美，得不到美的享受。

对此，小记者与陆教授有一段访谈，或许能给我们一些启示，请阅读P34——36，然后说一说你明白了哪些道理，或者你还有哪些问题不明白，提出来，我们共同探讨。

比一比：

看谁善于提出问题；

（提出问题比解决问题更重要！

）看谁擅长回答问题。

（回答别人提出的问题是你的能力！

自然美是我们经常能够欣赏和感受到的，大自然给我们提供了无限宽广的审美领域。

美的自然对象分为两种：

一种是经过人们直接加工、利用的；

另一种是未经直接改造的。

我对自然美与人类生活的联系这个个问题不太明白，请您讲一讲。

（或者学生明白，让他自己说，教师再点拔、补充）

自然与我们的生活有着密切的联系，这些事例（尤其是经过人类改造、利用的美景）使我们更加明白了人类改造自然的伟大力量，如果我们以此为基础领悟了人类在改造自然中的伟大力量，我们对自然美的理解会更加深刻。

这就是自然美与人类生活的联系。

举例子：

哪条铁路被称为“世纪天路”？

—青藏铁路。

当看到这幅图的时候，除了我们能感受到的西部雪域高原的巍峨雄伟之外，你还有哪些美的体会？

青藏铁路世界之最等……

青藏铁路是西部大开发的标志性工程，是世界上海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。

修建这样的铁路，不仅需要雄厚的经济实力和强大的科技实力作基础，同时需要强大的精神支柱作支撑。

这就是“挑战极限，勇创一流”的青藏铁路精神。

这些就是我们所领会的人类在改造自然中的伟大力量，你的这些体会恰恰说明了自然美与人类生活的联系。

所以，我们在欣赏自然美的时候，要领会人类在改造自然中的伟大力量。

（继续总结问题）鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想像力。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

”谈谈诗句对我们欣赏自然美有什么指导意义？

第一句提示我们欣赏自然时要注意角度。

引深：

”不仅提示我们观景要注意角度，同样，看问题也要从不同的角度去观察、去思考，才能了解其全貌，防止以偏概全。

“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

”提示我们欣赏自然时要注意时间。

展示：

黄山景观“猴子观海”

教师引导：

这幅图中是什么？

这块石头象什么？

充分发挥你的想像力。

嗯，其实，它们是同一块石头，由于我们观赏的距离一近一远，所看到的景致就不一样，这就是黄山的著名景观“猴子观海”这个鉴赏过程对你有何启示？

学生分析：

鉴赏自然风景，要注意观赏的距离，还要发挥人们的想像力。

学生总结：

我们应怎样鉴赏自然风景？

（略）

环节五：

收获季节：

学生谈收获（略）

最后，请大家欣赏一首耳熟能详的歌曲《美丽的草原我的家》，去共同领略一下草原风情。

（播放歌曲，在歌声中下课。

课题二：

人与大自然的不和谐之音

【情感、态度、价值观】

了解大自然面临的威胁：

物种减少、自然景观遭到人为破坏、环境问题等等，增强关爱大自然、保护大自然的热情。

【能力】了解目前大自然面临的各种威胁，培养关爱自然、保护环境的能力。

【知识】了解人类与大自然有哪些不和谐之音及其危害。

[教学重点]人与大自然的不和谐之音的表现

[教学难点]各种问题的危害

[教学方法]课前准备阅读材料，课上阅读感悟、体会、讨论的方法进行教学。

[课前准备]印发有关世界物种减少和环境污染及其自然景观遭到人为破坏的材料。

一、导入新课：

简单回顾上一节内容，直接导入。

二、讲授新课

（一）总体感受课文，明确主要知识点。

引导学生看课本p37的图片并思考：

（1）看了上面的图片自己有什么感想？

（2）对目前大自然面临的威胁自己知道多少？

通读全文（大字部分详读，小字泛读）完成下列题目:

（出示幻灯片）

A、人与大自然的不和谐之音有------------、---------------、-------------------。

B、环境问题是人类不合理地开发利用自然资源所造成的---------和---------。

C、今天，------------已成为全球性的问题。

D、环境问题威胁--------------------，危害-------------------，制约------------------------------。

（3）教师根据学生完成情况简单讲评。

设计目的：

使学生对教材有整体的感知

（二）具体感受课文，知道不和谐之音的表现和危害。

自然物种在减少

1、阅读课本p38小字部分思考：

（1）阅读上述材料，谈谈自己的感受。

（2）导致大自然物种减少的原因是什么？

学生之间讨论交流，教师点拨。

重点是导致自然物种减少的原因。

2、阅读下面的内容，思考下列问题

（1）物种减少对我们的有何危害？

（主要是生态平衡被破坏的危害）

（2）搏杀、食用野生动物有什么危害？

学生间讨论交流，教师主要引导学生明确生态平衡被破坏的危害。

（3）也可以根据所学生物、地理知识解释物种减少的危害。

自然景观遭到人为破坏

阅读课本p39小字部分思考：

（1）你知道哪些自然景观遭到了人为破坏？

对此你是如何看待的？

（2）你想对那些破坏自然景观的人们说些什么？

学生互相交流，谈自己的体会和感受，教师据交流的情况给予正确引导，让学生树立正确的观点。

环境状况不容乐观

阅读课本p39—40小字部分思考解决下列问题：

（1）我们对自己生活的环境状况满意吗？

（2）自然环境对我们的生存与生活有什么影响？

（3）结合自己的生活经历，谈谈对环境污染危害性的认识。

全班同学互相交流，教师点拨。

重点是环境问题的危害。

并指出我们应怎样做。

三、收获平台：

写下这节你的收获或感想。

四、过关检测：

单项选择题：

1、人与大自然的不和谐之音主要有（）

①自然物种在减少②自然景观遭到人为破坏

③环境状况不容乐观④关爱大自然，保护环境已经成为全人类的共识

A①②③B②③④C①③④　D①②④

2、回顾我国50多年的发展历程，经济的快速增长很大程度上建立在对资源、环境的破坏性利用上。

这种传统的发展模式造成的生态恶化、环境污染触目惊心，联合国公布的不适宜人类居住的20个城市中，有16个在我国。

上述文字告诉我们（）

①我国环境恶化趋势不可遏止②发展经济必然带来环境污染

③当前我国应坚持科学发展观，保护环境④我国的环境污染状况相当严峻，不容乐观

A①④　　B②④　　C①③　　　D③④

3、2005年2月16日，旨在遏止全球气候变暖的《京都议定书》正式生效。

这是人类历史上首次以法规的形式限制温室气体排放。

这（）

A表明我国面临严峻的环境问题

B标志着人类对环境的保护又迈进了一大步

C说明人口、资源、环境是互相影响的

D从根本上解决了人类面临的环境问题

4、地球说：

“哎！

我的气喘不过来了。

”其语意是指（）

A水土流失严重B生态平衡失调

C大气污染严重D水体污染严重

走进生活

每年的6月5日是世界环境日，某校为进一步增强学生的环境保护意识，决定开展一次“环境保护周”活动。

假如你是该校的学生，请你完成以下项目：

（1）请你为本次活动设计一个主题。

（2）请你为“环境保护周”设计两条宣传标语。

（3）你设计三种不同的活动形式。

（4）请你为本次活动准备几个调查话题。

（5）通过本次活动，你有何感受？

教学建议：

教师要创设情境，让学生结合身边事例，感悟大自然种存在的种种问题，认识到面临的严峻形势，激发学生热爱大自然，关爱大自然。

第十三课关爱大自然保护大自然

关爱大自然从我做起

东营区三中刘玉峰

　[教学目标]

1、引导学生尊重生命，保护生命多样性。

掌握怎样善待大自然，做大自然的朋友。

如何美化大自然，让大自然美丽永存。

2、怎样善待大自然，做大自然的朋友

教师