实验4晶体三极管共发射极放大电路.docx

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实验4晶体三极管共发射极放大电路

课程编号

实验项目序号

本科学生实验卡和实验报告

信息科学与工程学院

通信工程专业2015级1班

课程名称：

电子线路

实验项目：

2017——2018学年第一学期

学号：

201508030107姓名：

毛耀升专业年级班级：

通信工程1501班

102实验室

组别：

无实验日期：

2017年12月22日

实验课时

名称

晶体三极管共发射极放大电路

四

同组者

姓名

和编号

1、建立单管共发射极放大电路；

2、分析共发射极放大电路放大性能；

3、分析共发射极放大电路频率特性；

4、分析共发射极放大电路静态工作点。

MicrosoftWindows7；CircuitDesignSuite13.0——Multisim

实验原理：

图4.1所示电路为共发射极接法单管放大电路。

NPN型晶体管的发射极是输入回

路、输出回路的公共端。

为了保证放大电路能够不失真地放大信号，电路必须要有合

适的静态工作点，信号的传输路径必须畅通，而且输入信号的频率范围不能超出电路

的通频带。

图4.1共发射极接法单管放大电路

1、建立单管共发射极放大电路实验电路，如图4.1所示。

NPN型晶体管（QNL电流放

80，基极体电阻为100Ω，发射结电容为3pF，集电结电容为2pF。

用信号

lkHz、幅值为5mV的正弦交流小信号作为输入信号。

示波器分别接

到输入波形和输出端观察波形。

2、打开仿真开关，双击示波器，进行适当调节后，用示波器观察输入波形和输出波

形。

注意输出波形与输入波形的相位关系。

并测量输入波形和输出波形的幅值，计算

放大电路的电压放大倍数。

3、建立共发射极放大电路静态工作点测量电路。

如图4.2所示。

利用直流电压表和

电流表测量集电极电压、电流以及基极电流。

判断晶体管是否工作在放大区。

4、如果将基极电阻由580kΩ改变为400kΩ，再测量各项电压、电流，判断晶体管

是否工作在放大区。

然后将图4.1中基极电阻Rb由580kΩ改变为400kΩ，再用示波

器观察放大电路的输入波形和输出波形，观察输出波形发生什么样的变化，属于什么

类型的失真。

图二、仅包含直流通路的BJT放大电路图

一、电路内必要参数或者元件设置：

（一）对于含有交流信号源的BJT放大电路图的分析

1、、输入结构设置

XFG1

【提示】

输入采用如图参数为1kHz,5mVp的信号发生器XFG1，其可以使用同样参数的交流

信号输入元件代替。

2、放大结构设置

Q1

【操作方式】

双击BJT三极管，在Value模块中选择EditModel并选择对应的参数进行修改

【修改内容】

BFIdealmaximumforwardbeta：

80；

RBZero-biasbaseresistance：

100Ω；

CJEB-Ezero-biasdepletioncapacitance：

3e-012F；

CJCB-Czero-biasdepletioncapacitance：

2e-012F。

3、输出结构设置

【连线对象】使用示波器完成输出结果的采集，输出结构用于测量输出电压同输入电压的比，即放大系数；一个接到正弦信号输入位置，一个接到电路输出位置。

4、其他设置

XBP1

【操作方式】

使用波导仪进行频率-放大倍数函数图线构建，调设置合适的横轴（频率，Hz）

以及纵轴（放大倍数，dB）上下限，观察图线。

（二）对于仅包含直流通路的BJT放大电路图的分析

5、、输入结构设置

仅有直流输入端，12V直流电压源。

6、放大结构设置

同交流状态

7、输出结构设置

同交流状态

8、其他设置

在本线路中加入多个电压电流计，用于测量包括：

基极集电极发射级电流、基极

电压，发射级集电极电势差

二、波形以及数值分析：

基极上电阻设置为400kOhm

输出端出现明显的饱和失真，虽然显示的是下方的失真，但是由于输出为电压信号，所以对应

的是饱和失真；此时显示的Vce、以及基极电流Ib出现在输出特性曲线的左上方，应当处于饱

和区，即出现饱和失真。

基极上电阻设置为580kOhm

波形显示情况合理，此时显示的Vce、以及基极电流Ib出现在输出特性曲线的中部，应当处于

放大区，三极管工作在放大区。

观察波特计

10Hz到小于1Hz的

调整波特计的频率以及放大倍数区间，观察波特计内容，在大于

区域，放大倍数基本为200倍（约44dB）

实验考察了对三极管工作区域的匹配，对失真情况的理解。

实验心得通过对不同的阻抗匹配，我们能获得不同的BJT的工作状态。

同时，通过对波特计的观察，我们也能了解放大电路的频率特性。

记事评议

成绩评定

平时成绩实验报告成绩综合成绩

指导教师签名：