二年级语文教学工作总结4篇Word格式.docx
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作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径.开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识.从而能够更好的根据学生的情况,调整教学.对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情。
2.认真备课。
在平时的备课过程中,我尽力做到备学生备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时写好教学反思。
3.培养学生的说话、写作能力。
鼓励学生利用课余时间看有益的课外书,每天坚持写日记,摘抄好词、好句、如段。
4.加强学生的背诵量。
背诵可以帮助学生加深对课文的理解,提高阅读能力,锻炼记忆力;
还可以帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法,培养和提高作文能力。
本班每位学生共背20篇课文,35首古诗。
回顾这一学期的工作,有成绩,也有失误,有经验,也有教训。
我在教育书籍教育专著看得较少;
个人的业务水平还需不断加强与提升;
学生的写及说话能力有待于加强。
这些问题本人在以后的教学工作中将努力做得更加理想些。
三、班主任工作
1、真诚、耐心,培养学生良好的习惯。
低年级学生的特点就是好动、好玩。
如何让这些孩子们适应小学生活,成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。
我认为,良好的习惯是学习的基础。
因而,在了解每位学生的基础上,我从小事抓起,注重培养学生养成良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
我利用班队、晨会让全班同学讨论,明确小学生应做到哪些,不能做哪些;
在班内开展“小组竞赛”活动,每周定时评比,表彰先进,以此不断强化,帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
并且,在班中选拔出合适的学生担任班干部,进行培养、指导,鼓励他们做好带头工作,协助教师完成一些工作,同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”,平时要有足够的耐心、诚心引导学生,期待他们的进步。
2、关爱、赏识,真诚为友。
每个孩子都有自己的思想,他们渴望被理解,被尊重。
在新课改的大背景下,教师要以朋友的身份蹲下身子和他们说话,平等地进行交流,倾听孩子的诉说,尊重孩子的选择,分享孩子的快乐。
一位教育家曾指出,教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。
3、做好后进生的转化工作
我们这个班年龄小的后进生人数挺多。
因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。
我认为对后进生要给予特别的关爱。
要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。
要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。
要善于发现他们的闪光点。
比如:
在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习。
课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展。
本学期的班务工作有一定的成绩,但也还存在一些不足。
如:
本年级的学生年龄比较小,自制能力较差,没在老师的监督下就不能自觉完成老师交给的任务。
在今后的工作中,要扬长避短,力争把班务工作做得更加出色。
09年小学二年级语文教学工作总结二年级语文教学工作总结
(2)
一转眼,一个学期已经过去,回顾自己一学期的语文教学工作实践,感觉既漫长又短暂,一幕幕都仿佛又呈现在眼前.在教语文之前,害怕自己不能胜任这份工作,以误人子弟,于是,我做了很多前期准备工作:
制定的教学计划、认真听取老教师的意见、自主学习课改后的教学方式等。
在这些工作的有效铺垫下,我开始了有条不紊的日常教学工作,还包括定期做好工作总结,总结教学经验,并把经验点滴投入教学中。
虽然其中也不免有一些小小的失误,但我想这都是宝贵的经验和财富,尤其是每当我面对我的学生们那纯真的笑脸的时候,我就会一如既往的鼓起勇气,继续努力前进,因为他们就是未来,就是希望!
反思一学期的教学经历,有许多的收获,现做总结如下:
1、用全新的教育教学理念,改革课堂教学
随着实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等,收到了较好的教学效果。
2、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体——感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。
这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
他们的个性得到充分的展现与培养:
或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。
师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。
学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
为了让孩子们更喜欢语文,除了让孩子喜欢我这个语文老师外,更多的是我要想办法如何丰富语文课,丰富语文课堂的学习。
这个学期,每当我走进教室的时候,总能看到孩子们在认真地朗读自己喜欢的课外书,每天早晨的晨读课,总会听到孩子们的朗朗读书声。
另外,我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中,每当学到了适合角色表演的课文,我都充分调动孩子们的积极性来进行表演,孩子们在家长的协助下做了很多精美的头饰,孩子们喜欢表演,乐于表演,在本学期中《小柳树和小枣树》、《酸的和甜的》、《纸船和风筝》我均让孩子们进行了表演,而孩子们的表现也相当出色,真正地投入到了课文的角色中。
3、注重平时的积累与写作。
本学期我继续让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累,这学期孩子们在积累内容上,兴趣上较上学期均有了明显的提升,好词好句,成语、谚语、歇后语、名人名言等等,内容很多样,在积累的同时,孩子们还能将意思说出来,诸如:
成语,学生在理解意思的同时,还能进行恰当地造句,再如:
名人名言,学生能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来,在课前我让孩子进了“课前积累”,孩子的多样积累内容及出色表现,现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达能力强,也与平时的积累有着紧密的关系。
在写作上,我经常抓住契机让学生进行即兴写作,比如:
召开完中队会我就会布置学生以“中队会的感受”为题写一篇小笔头;
在这次汶川大地震周年纪念中,我也第一时间让孩子们进行书写小笔头,写写默哀时想到了什么,看到了什么样的画面,以及当时有什么样的感受,学生几乎都写了自己的真实感受。
4、用扎实双基的训练,培养学生的语文实践能力
学校开展的写课非常好,每周一节课让孩子练。
使学生从小养成练的好习惯。
一般写得好的学生语文成绩都不错。
《小学语文教学大纲》指出:
“写是一项重要的语文基本功,是巩固识的手段,对于提高学生文化素质起着重要的作用,必须从小打好写基础。
”把写得正确、端正,并有一定的速度,是每个小学生必须具备的基本素质。
从低年级开始就要严格要求、严格训练。
能写出一手漂亮的,是一个人基本素质的体现,有的利于学习、工作和交际。
5、用与家长的合作交流,创设和谐家校互动。
根据学生的表现,及时与家长联系,了解学生在家的学习表现,根据不同学生的学习情况和家庭实际情况,采取相对应的教学措施,力图与家长建立有效的合作机制,使学生在家也能形成自然的学习氛围,为巩固提高在校的知识提供坚实的后盾。
总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
同时,在教学中还存在着不少的问题,主要有:
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题,如写习惯很差,写姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生迹潦草;
还有的学生遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决,也没有不懂就问的好习惯。
2、写话方面水平差异太大。
班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大,导致全班学生的写作水平发展不够均衡。
在今后的教学中,应该加以克服。
一个学期的教学工作,很快就结束了。
它使我得到了很多的启示,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵,在潜移默化中,培养孩子们的品质,张扬他们的个性,和他们一起成长。
任何人都是在不断的学习中完善自己的,对于教师来说,教学有法,教无定法,我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法,以适应现在教学的需要,让学生学到更全面的知识。
-学年度二年级语文教学工作总结二年级语文教学工作总结(3)
XX年--学年度二年级语文教学工作总结
本学期我继续担任二年乙班的语文老师。
在这学期里我和孩子们一起品尝酸甜苦辣,一起体会喜怒哀乐,丰富学生的经历,培养孩子健全的人格。
为了有更多的时间和孩子们相处,我早上早早到教室,辅导学生晨读,督促学生打扫卫生区,倾听学生的心声,以便发现问题,及时解决;
利用空余时间给学习上有困难的同学补习功课,批改作业,和老师一起探讨一下教学中的问题;
作业做到及时布置,及时批改,发现有同类错误做到集体订正,个别错误个别辅导。
现将教学工作总结如下:
1、一般学习习惯的培养。
首先是对学生进行课前准备的训练。
组织班干部要求铃声一响,就去把同学叫回来,准备学习用具上课,训练学生知道上课与下课的区分。
其次是进行具体的学习行为的训练。
如训练学生上课发言举手时,告诉学生为什么上课发言要先举手,再进行示范练习,要求人人掌握举手姿势(举左手,不能碰撞桌子而发出响声)。
当学生上课精神不集中时,就教学生念儿歌来学习指导:
小小手,放平