我们维护正义Word文件下载.docx

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描述：

这个如今连睫毛都花白的老人，作为中国战争受害者的代理律师，从1963年起参与了四十年来所有的对日诉讼案件：

历时32年的“教科书诉讼案”、“731人体试验案”、“南京大屠杀”、“遗弃化学武器及炮弹案”……以他统领的“中国人战争受害者索赔要求日本律师团”，无偿代理这些诉讼，并自行垫付一切费用，还多次自掏腰包将中国受害者接到日本出庭。

他的行为遭到了国内右翼势力的恐吓，却赢得了中国人民乃至全世界人民的尊重。

在他身上人们看到了跨越国家和民族的正义力量，这力量启示着人们，在捍卫正义的道路上，人们可以超越一切界限，而惟一不能失去的就是正义响在心中的声音。

一：

走进正义（板书）

1（上课前列举几个事例考查学生的为人）

副板书：

1、当公交车有小偷正在行窃，被你发现时，你怎么办？

2、当四川汶川发生地震时，你有什么反映？

3、身处美国猪流感疫区的留学生，得到一年一度的回国探亲假准备回国时，被你知道，该怎么办？

4杭州飙车事件，当事人逃之夭夭，你作为目击者，该怎么办？

（根据同学的正面回答得出：

如果没有正义、善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中

所以：

1、期盼正义，维护正义是所有善良人的共同心声。

（板书）

（到底什么样的行为是正义行为，有没有衡量标准呢？

）

2、正义的含义（板书）

（同学们列举过哪些正义的事情）

3、实施正义的行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。

（材料中的小偷、事者，同学受到的对待公正吗？

4、公正的对待，必须有正义的制度来保证（板书）

（解释制度的正义性）

2活动二：

游戏了解需要

1.设计联想竞猜征集题目游戏。

说明游戏规则：

说出与正义相关的词语。

2.设问：

提到“正义”，你为什么会想到这些词语？

3.板书经典词语。

讨论、发言：

与正义相关的词语有哪些？

你为什么会想到这些词语？

活动三：

情景拓展思维1.投影蒋庆及其事迹。

蒋庆──一名基层法院的女法官，既没有惊天动地的伟业，也没有豪情壮语，为什么生前受到群众的尊敬和爱戴，身后受到组织的肯定和表彰？

我想主要是她崇高的品德和伟大的人格力量。

蒋庆在16年的审判工作中，办理各类案件2000多件，包括休息日在内，平均不到三天就办理一件，没有一件错案，没有一个当事人反映她办案不公或不廉洁。

蒋庆亲民、爱民，全心全意地为人民群众排忧解难。

她对孤独无依的老人，失学无助的少年，迷失方向的青年，濒临崩溃的家庭，倾注了她所有的爱，撒下了她所有的情。

可她却抛下了自己年迈的双亲，亲爱的丈夫，心爱的孩子。

有人说，蒋庆早就该当“官”了。

可蒋庆对“官”有自己独到的诠释：

“在我的工作岗位上，只要公正司法，法官就是最大的官。

”是啊，法官是正义的最高守护神，只要公正司法，不论其职位高低，都是威严崇高的。

她守得住清贫，耐得住寂寞。

在审判岗位上16年，从来没有当事人反映她有不廉洁的行为，从来不接受包括亲友在内的任何礼金馈赠。

她住的是不足60平方米的单位旧公房，是她和丈夫自己动手搞装修。

有许多老板、包工头主动找上门来，向她提出帮助装修，都被她谢绝了。

在法院工作，蒋庆却是“六亲不认”，她的姐姐受人之托，打听一桩案件何时下判，她硬是把姐姐给“顶”了回去，从此亲戚朋友们都不再向她打听案件上的事。

从她获得的雅号“蒋铁锤”中，就能说明她铁面无私，刚正不阿，追求正义的坚定信念。

作为一个女人，一生中可能只生育一次；

但作为一名法官，一生中可能要开成千上万次的庭。

可她出差在外为了急着赶回院里开庭审理案件，在买不到坐票的情况下，怀着5个月身孕的她在火车上整整站了13个小时。

“钱不可贪，文不可抄，师不可骂，友不可卖，官不可讨，上不可媚，下不可慢，风不可追，天不可欺。

”这是蒋庆抄录的人生格言。

这“九个不可”是蒋庆朴素而又充实的精神世界的写照，是她纯洁心灵和高尚情操的体现。

对于蒋庆，我满怀敬意，同时，我并不认为这样的榜样是高不可攀的。

她的事迹，并没有什么惊天动地的大事，而是一桩桩、一件件的小事，她是雷锋式的英雄，像一颗闪光的螺丝钉默默无闻、恪尽职守、锲而不舍地战斗在自己的岗位上。

设问：

蒋庆的哪些做法表现了正义？

2.提到“正义”，你还会想到哪些人和事？

3.阅读蒋庆事迹材料。

4.讨论、思考：

（1）蒋庆正义的表现是什么？

（2）.讨论其他正义的人和事。

归纳总结：

提问：

你是如何理解“正义”的？

思考、总结：

什么是正义？

你如何理解“正义”？

活动四：

联系实际指导行为

有同学想我不是法官，也不是公安局长，我可以为正义做些什么呢？

放影：

我校校运会裁判员和运动员宣誓录像。

讨论：

1.校运会上裁判员和运动员是如何体现正义的？

2.身边可以做的正义的事还有哪些？

正义可体现在思想、行为和制度等方面。

正义表现在哪些方面？

活动五：

畅所欲言反馈效果

我国相关制度的规定体现了正义，设问：

1.你能列举出一些体现正义的制度吗？

2.国家为什么要制定这些制度？

分组讨论、总结：

我国的制度怎样体现正义？

3设计“联想无极限”活动。

看到正义，你会想到什么词语？

教师板书经典词语。

案例分析

出示任长霞事迹材料

①在她身上最让你感动的是什么？

②结合任长霞，谈谈你是如何理解正义的？

小组交流

按照课前准备，各小组汇报交流事先收集的正义行为和非正义行为。

引导学生讨论分析上述正义行为的特点、非正义行为的特点。

总结：

凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义的行为；

凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为都是非正义的行为。

板书：

正义的行为

拓展延伸

“教你几招”：

中学生如何增强自身辨别是非的能力？

远离非正义

问题研讨

正义不仅体现在思想、行为上，更多的还体现在制度上。

（介绍我国的城市居民最低生活保障制度）

讨论思考：

这项制度的实施有哪些作用？

（从低保居民、其他居民、整个社会等角度）

小结：

由此可见，制度的正义性在于它不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。

正义的制度

二：

社会发展需要正义（板书）

1分析材料：

律师免费帮老金家打官司

民政部门为他申请最低保障金

律师、民政部门的行为是正义行为吗？

所有的律师都免费帮人打官司吗？

所有的人都能领到最低保障金吗？

（过渡）

1、正义因制度而有保证（板书）

（问学生还知道哪些这样的制度——补充：

经济适用房、廉租房制度，城乡义务教育阶段免费制度，简单介绍）

2、当我们参与社会合作竞争的时候，正义的制度给予人们公平、合作的支持和保障。

（只有保证人们合作的公平性，才能推动社会的效率和发展）

3、正义可以通过制度的调节来避免严重的社会分化（板书）

（课本材料中的行为都是正义的行为，这种正义用制度规定下来，我们的社会才能健康、持续地发展，最终造福每一个社会成员）

4总之（最后一段）

2活动六：

澄清错误科学理解

1.设问：

多劳多得与交纳个人所得税矛盾吗？

2.对一些贫穷地区实行优惠的经济发展政策是正义吗？

了解正义与正义制度的作用。

正义与公平有何关系？

正义与公平的关系。

链接与延伸：

朗读马丁神父的悔恨诗P113相关链接。

思考、发言：

这首小诗给我们什么启示？

知识的延伸，激发学生的正义感。

正义是人类良知的“声音”，社会发展需要正义。

“正义可能迟到，但绝不会缺席。

”

引起学生的共鸣，尝试做一个正义的人

3案例分析

学生阅读课文P110“老金得到法律援助”的案例。

思考：

①老金的工友为什么要帮助他？

这种帮助起了什么作用？

②究竟是谁帮助老金一家渡过了难关？

这体现了什么精神？

（适当介绍法律援助制度的相关知识）

交流拓展

按课前预习进行学生活动：

①介绍一些体观正义的制度。

②讨论分析国家为什么要制定这些制度？

正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。

质疑探究

出示材料1：

张俊的父亲是个老板，收入很高。

一天，他对张俊说：

“不是说多劳多得吗？

为什么收入越多扣的税也越多？

我自己辛辛苦苦挣的钱交给国家，凭什么啊？

出示材料2：

国家从４月１日起对消费税税目、税率及相关政策进行调整：

对游艇、高尔夫球及球具、高档手表等高档消费品征收消费税，提高大排量汽车的税率，相对减少小排量车的税收负担，同时对已具有大众消费特征的护肤护发品停止征收消费税。

①国家为什么要规定“收入越多扣的税也越多”？

为什么要对高档消费品征收消费税？

②制定这些政策体现了什么追求？

在个人所得税方面体现多收多交税，以及消费税的调整，体现了国家通过税收杠杆来调节收入分配的不公平。

公平为人们提供了发展的权利和机会，而正义则可以通过制度的调节来避免严重的社会分化，使得我们的社会健康、持续地发展，最终造福每一人社会成员。

《自觉维护正义》

1明确社会成员遵守社会规则和程序就是维护正义。

2有正义感的人应做到的具体要求：

如果非正义的事发生在自己身上，自己能采用正当方式奋起抗争，如果看到非正义的事发生在他人身上，能见义勇为匡扶正义及时对受害者给予声援和帮助。

未成年人既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，尽量在不伤害自己前提下维护正义。

1自觉遵守社会规则和程序的能力。

2见义勇为精神践行能力。

情感态度价值观目标：

1对正义感充满向往和追求，做有正义感的人。

2具有崇尚正直的优良品格，树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识。

3积极主动追随见义勇为匡扶正义的人。

导入1讲述《信用记录不良，高材生求职屡屡碰壁》

①信用记录不良，高材生求职屡屡碰壁

　　不久前，从一家国外发行的报纸上看到这样一个故事：

一名在德国的外国留学生，学业成绩很优秀，动手能力也很强，拿到博士学位后，自认为可以理所当然地留住德国工作，没有任何问题。

可他在求职中遇到了很多预想不到的麻烦。

他四处求职，拜访过许多著名的大公司，没想到均遭到拒绝，对方也没有对他说出任何拒聘的理由。

他想：

既然大公司进不去，到个小公司暂且先过渡一下，以后有机会再选择另一个公司，也不失为一个明智的选择。

　　决心下了以后，他选择了一家小的计算机公司去求职，仍然遭到了这家小公司很有礼貌的拒绝。

高材生这时忍无可忍，不由得火冒三丈，拍案而起：

“我是个堂堂的博士生，为什么大公司不要，你们小公司也不要？

今天，你们非说出其中的理由来不可。

”小公司老板很和气地给他递过一杯水，然后让他看电脑里关于他的信用记录。

不看不知道，一看吓一跳。

当知道求职频频遭到拒绝的原因时，他感到很惊讶，只因为自己乘坐公交车时曾经有过3次逃票的记录。

他更加气愤——因为这么点鸡毛蒜皮的区区小事，就小题大做，把一个高材生拒之门外。

可讲究诚信的德国人却不这么看待这个问题，在德国抽查逃票一般被查出的几率只有万分之三，也就是说你逃1万次票才有可能被抓住3次。

而这位高材生居然被抓