学年北京市东城区高二上学期期末考试生物试题 解析版Word文档格式.docx

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内环境稳态是在神经、体液和免疫调节的共同作用下，通过机体的各器官，系统的分工合作，协调统一而实现的，内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件。

内环境的理化性质主要包括温度、渗透压和pH，其中人体血浆pH的相对稳定与血浆中的缓冲物质相关。

【详解】人体运动时，内环境的成分和理化性质会发生变化，但仍处于动态平衡中，A错误；

内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，是在神经、体液和免疫调节的共同作用下维持的，B正确；

当稳态遭到破坏时，机体进行生命活动的必要条件得不到保证，因而可导致疾病发生，C正确；

酶促反应需要适宜的条件，如适宜的温度和PH等，所以稳态有利于酶促反应的正常进行，D正确。

故选A。

3.下图为膝跳反射的结构示意图，下列说法错误的是

A.传出神经末梢及其支配的伸肌和屈肌属于效应器

B.完成膝跳反射的反射中枢位于大脑皮层

C.膝跳反射完成过程中存在兴奋的传递和传导

D.在a处施加刺激引起屈肌收缩不属于反射

【答案】B

试题分析：

膝跳反射属于非条件反射，其神经中枢位于脊髓。

完整的反射过程是从感受器接受刺激开始，到引起效应器反应结束，其间有多个神经细胞参与，发生了兴奋的传导和传递。

考点：

本题考查反射弧与反射的有关知识，属于对识记、理解层次的考查。

4.在某动物的一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经受到损伤，而其他部位正常，感受器受到刺激后，该动物将表现为

A.有感觉，肌肉有收缩反应B.失去感觉，肌肉无收缩反应

C.有感觉，肌肉无收缩反应D.失去感觉，肌肉有收缩反应

【答案】C

神经调节的基本方式，即在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律行应答。

反射的结构基础是反射弧，其组成为感受器→传入神经→神经中枢（分析综合作用）→传出神经→效应器（运动神经末梢+肌肉或腺体）；

反射活动需要经过完整的反射弧来实现，如果感受器、传人神经或神经中枢受损，机体既没有感觉，也不能产生反射活动；

如果传出神经或效应器受损，机体可产生感觉，但仍不能产生反射活动。

【详解】根据题意分析，传出神经受到损伤，而其它部位正常，则感受器受到刺激后，兴奋可以通过脊髓传到大脑皮层，所以机体有感觉；

但是脊髓不能将兴奋通过传出神经传到肌肉，所以肌肉无收缩反应，故选C。

5.已知图中神经元a、b与痛觉传入有关，神经元c能释放脑啡肽（具有镇痛作用）。

下列判断不合理的是

A.痛觉感受器产生的兴奋会引发神经元a释放乙酰胆碱

B.神经元c兴奋会释放脑啡肽从而引起乙酰胆碱释放量减少

C.a与脑啡肽结合的受体和b与乙酰胆碱结合的受体不同

D.两种递质均引起图中突触后膜电位由内正外负变为内负外正

【答案】D

痛觉感受器产生的兴奋会引发神经元a释放乙酰胆碱，引起下一神经元的兴奋，A项正确；

神经元c兴奋释放脑啡肽从而引起乙酰胆碱释放量减少，使b不产生兴奋，则大脑皮层不会产生痛觉，B项正确；

脑啡肽与a的受体结合导致膜内外电位差进一步增大，产生抑制；

乙酰胆碱与b的受体结合导致膜电位由内正外负变为内负外正，产生兴奋，二者结果不同，受体不同，C项正确，D项错误。

6.下图是对甲状腺激素分泌活动的调节示意图。

下列叙述正确的是

A.结构甲和乙分别表示垂体和下丘脑

B.物质b表示促甲状腺激素释放激素

C.结构乙的活动只受结构甲分泌的激素调节

D.甲状腺激素含量过高抑制物质a、b的分泌

A、能够调节丙甲状腺分泌甲状腺激素的腺体乙是垂体，甲是下丘脑，A错误；

B、甲下丘脑释放的激素a是促甲状腺激素释放激素，乙垂体释放的激素b是促甲状腺激素，B错误；

C、垂体的分泌活动除受下丘脑分泌的激素控制之外，还受结构丙甲状腺分泌的甲状腺激素的反馈调节，C错误；

D、甲状腺激素的含量过高时，能反馈调节抑制下丘脑和垂体释放的激素a和b，D正确。

【考点定位】动物激素的调节

7.足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门。

对比赛中球员机体生理功能的表述，不正确的是（　　）

A.长时间奔跑需要消耗大量糖原用于供能

B.大量出汗导致失水过多，抑制抗利尿激素分泌

C.在神经与肌肉的协调下起脚射门

D.在大脑皮层调控下球员相互配合

比赛中球员长时间奔跑需要消耗大量能量，此时糖原会分解用于供能，A正确；

运动时大量出汗导致失水过多，内环境渗透压升高，会促进抗利尿激素分泌，B错误；

在神经与肌肉的协调下起脚射门，C正确；

在大脑皮层调控下球员相互配合，共同完成比赛，D正确。

【考点定位】人体生命活动的调节

8.下列关于人体淋巴细胞的叙述，错误的是（）

A.在胸腺中发育成熟的T淋巴细胞可参与细胞免疫

B.效应T淋巴细胞可攻击被病原体感染的宿主细胞

C.T淋巴细胞和B淋巴细胞都是由造血干细胞发育成的

D.T细胞释放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B细胞增殖

在人体中淋巴细胞分为B淋巴细胞和T淋巴细胞。

由造血干细胞在骨髓中发育而成的淋巴细胞叫做B淋巴细胞，由造血干细胞在胸腺中发育而成的淋巴细胞叫做T淋巴细胞。

B淋巴细胞参与体液免疫，效应B细胞（浆细胞）可以分泌抗体，抗体与抗原特异性结合；

T淋巴细胞参与细胞免疫，效应T细胞可以与靶细胞（被病原体感染的宿主细胞）结合，并能够释放淋巴因子。

所以A、B、C均正确。

在细胞免疫中只有效应T细胞才可以释放淋巴因子（不是T细胞），以增强有关免疫细胞的效应，所以D错。

【考点定位】本题考查免疫原理，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

9.下列曲线显示了使人体获得免疫力的两种方法。

据此判断，以下说法正确的是（）

A.医学上一般采用方法②进行免疫预防

B.采用方法②使人体获得抗体的过程叫细胞免疫

C.采用方法①，可以使人获得比方法②更持久的免疫力

D.当一个人被毒蛇咬伤后，应立即采用方法②进行救治

方法①表示免疫治疗，是在患病时给患者注射抗体，以消灭抗原，方法②表示免疫预防，是在患病前给个体注射疫苗，使机体产生抗体和记忆细胞，A正确；

采用方法②使人体获得抗体的过程叫体液免疫，B错误；

注射抗体只能获得短时间的免疫力，没有记忆细胞产生，免疫力不会持久，C错误；

当一个人被毒蛇咬伤后，应立即采用方法①进行救治，D错误。

10.神经递质乙酰胆碱与突触后膜的乙酰胆碱受体（AChR）结合，突触后膜兴奋，引起肌肉收缩。

重症肌无力患者体内该过程出现异常，其发病机理示意图如下。

下列叙述错误的是

A.物质a作为抗原能激活B细胞增殖分化为浆细胞

B.抗a抗体与物质a的结合物不能被吞噬细胞清除

C.物质a引发的上述免疫过程属于体液免疫

D.患者体内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少

熟悉体液免疫的流程是解决本题的关键。

逐项分析如下：

由流程图物质a刺激机体产生抗体，抗体是由浆细胞合成分泌的，由此可推知物质a作为抗原能激活B细胞增殖分化产生浆细胞；

A项正确。

抗体与抗原结合形成的沉淀或细胞集团，可被吞噬细胞吞噬消化而清除；

B项错误。

由图示知是抗a的抗体与乙酰胆碱受体结合导致的重症肌无力，由抗体参与的免疫属于体液免疫；

C项正确。

由图示抗a的抗体与乙酰胆碱受体结合，导致乙酰胆碱与乙酰胆碱受体结合的几率减小；

D项正确。

【考点定位】本题考查免疫知识，意在考查考生对免疫知识的识记和理解能力及获取信息、利用信息和所学进行分析、判断的能力。

11.如图①②分别代表不同的细胞，A表示相应物质，不符合该模型的是

A.①效应T细胞，②靶细胞，A抗体

B.①传出神经元，②肌细胞，A递质

C.①胰岛B细胞，②肝细胞，A胰岛素

D.①甲状腺细胞，②垂体细胞，A甲状腺激素

抗体不是由效应T细胞分泌的，且效应T细胞直接与靶细胞结合，A错误；

在反射弧中，传出神经元分泌神经递质，作用于效应器（肌细胞），B正确；

胰岛B细胞分泌的胰岛素可以作用于肝细胞，促进肝细胞中物质的氧化分解和肝糖原的形成，C正确；

甲状腺细胞分泌的甲状腺激素过多时，可以作用于垂体细胞，抑制其分泌活动，D正确。

12.用不同实验材料分别对燕麦的胚芽鞘进行以下研究实验,若图中箭头所指表示实验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况,实验结果正确的是（　　）

A.

B.

C.

D.

燕麦胚芽鞘的感光部位是尖端，所以用锡箔套住尖端后，不能感光，因此燕麦胚芽鞘不弯曲生长，A错误；

生长素不能通过云母片，所以右侧生长素不能向下运输，导致燕麦胚芽鞘向右弯曲生长，B错误；

琼脂块不影响生长素的运输，所以单侧光能导致燕麦胚芽鞘弯向光源生长，C正确；

含生长素的琼脂块放置在去掉尖端的燕麦胚芽鞘右侧，导致右侧有生长素，促进右侧生长，向左弯曲，D错误。

13.下图表示施用IAA（吲哚乙酸）对某种植物主根长度及侧根的影响。

A.促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长

B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制

C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加

D.与施用10-4mol.L-1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少

据图分析可知，促进侧根增加的范围内IAA的浓度都能抑制主根的生长,A正确。

据图分析，在较低浓度范围内，IAA对诱导侧根的生成具有促进作用（与浓度为0的比较），在达到一个较高浓度后却发挥了抑制作用，B正确。

依据上述原理，去掉未施用IAA的植株的部分芽和幼叶，侧根部位的IAA浓度会降低，侧根的正常生长受影响，其数量将减少，C错误。

由题目所提供的图形可以直接看出，与施用10-4mol.L-1的IAA相比，未施用的组的主根长，侧根数量较少，D正确。

【考点定位】本题考查生长素的作用及两重性，意在考查学生从图中提取信息，依据信息进行分析的能力。

14.给未受粉的番茄雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素溶液，可获得无子番茄。

这个现象说明

A.果实发育与受精作用有关B.果实发育与种子形成有关

C.生长素抑制了种子生长D.生长素能促进果实发育

未受粉的番茄雌蕊不会发生受精作用，因此无籽番茄果实的发育与受精作用无关，A项错误；

无籽番茄没有种子，因此与种子无关，B项错误；

番茄雌蕊未授粉自然不会有种子，所以并不是生长素抑制了种子的生长，C项错误；

给未授粉的番茄雌蕊涂上一定浓度的生长素溶液而得到了无籽番茄，只能说明是所涂抹的生长素能促进果实发育，即果实发育需要生长素，D项正确。

【点睛】

本题考查植物生长素的相关知识。

解题的关键是识记生长素的生理作用：

促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育，并能从题干中获取相关信息，对各选项进行分析判断。

15.某种南瓜的矮生型突变体可分为激素合成缺陷型和激素不敏感型两种类型，研究人员以一种矮生南瓜突变体为实验材料，进行了相关实验，实验结果如图。

下列叙述不正确的是

A