议论文阅读文档格式.docx

议论文阅读文档格式.docx

《议论文阅读文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《议论文阅读文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

有卓绝聪明才智的人。

不知从何时开始，我渐渐质疑甚至厌烦起这种说法来。

　　②古今中外无数事例几乎都与词典上的释义相左：

李时珍写《本草纲目》用了30年时间；

托尔斯泰写《战争与和平》用了37年时间；

歌德写《浮士德》用了60年时间；

诺贝尔研制无烟炸药，屡败屡试，煎熬8年才出成果；

陈景润为证明歌德巴赫猜想，拖着病体，顶着压力，于斗室之中、油灯之下埋头演算……真令人感叹！

　　③ 

。

然而，我读他们，非但没有读出他们的聪明才智，反而读出了他们的傻劲。

写一部书，有的几乎用了毕生精力，能说不傻？

有的除了疯狂地埋头于自己的选择，简直不知世上还有其他可爱的事物，能说不傻？

我们的世界丰富多彩，人生可享受的美妙也数不胜数。

许多聪明的人，有条件享受的，就去享受；

没有条件享受的，也挖空心思创造条件享受。

哪像他们，糊涂到这般地步，不仅连常人最基本的享受都随便放弃了，而且千方百计自找苦头来吃。

　　④这些人物取得杰出的成就，究竟是凭傻劲还是靠聪明？

　　⑤一生拥有1300多项发明专利的天才发明家爱迪生肯定地说，天才是1%的灵感加99%的汗水！

现代人才学家也开始关注这一问题，他们研究得出：

一个人事业上的成功，其专业知识或技术只起15%的作用，而其他方面要起85%的作用。

这其他方面都与“傻劲”有关：

执著、正义感、责任感……这个结论同样把聪明才智放在第二位。

　　⑥如此看来，词典里的天才释义有些偏颇，建议对“天才”的释义重写，尽量强调有益于人类的成就，尽量突出“傻劲”的意义，淡化聪明才智的作用。

　　1．请在下列段序间用“‖”将本文分成三部分。

　　①②③④⑤⑥

　　2．联系上下文，为第③段开头写一个句子，使上下文连贯通畅。

　　3．对本文理解分析有误的一项是（）

　　A．文章标题就是中心论点，观点鲜明。

　　B．作者认为“天才”就是有非凡毅力、刻苦精神、卓越聪明才智且取得杰出成就的人。

　　C．文中“傻劲”是不会享受、糊里糊涂的意思。

作者认为“天才”需要这样的“傻劲”。

　　D．作者列举了不少典型事例来证明自己的观点，具有较强的说服力。

　　4．请简要谈谈对作者观点的看法。

　　（2008年湖南长沙市中考试题）

　　透视：

此例设计了四道考题，因为议论文逻辑性强，层次清晰，因此，1题首先考查对文章层次的划分，其实也是对文章思路的理解和把握。

这属于整体性感知文章内容的考查。

2题考查过渡句的填写。

此题与1题考点紧密联系，考查对文章结构和内容的理解。

回答此题要认真领会题干中透露的信息：

“联系上下文”“使上下文连贯畅通”，以明白其用意在于结合上下文内容填写过渡句。

3题紧密结合议论文文体特点考查，采用了覆盖面大的选择题型，考查点涉及到论点、论据以及对作者观点的理解等方面。

四个选项中C项表述错误，因为它与文章的观点不符，按照C项的说法如果“天才”都是“糊里糊涂”的，那自然不会是真正的天才。

因此，要认真辨析选项的内容，不要受错误项的干扰。

4题是一道探究性试题，近年来此类试题出现较多，回答时答案不要求唯一，可以赞同也可以反对，关键要言之成理，即给自己的观点寻找充足的理由，使之能够成立。

　　答案：

1．①‖②③④⑤‖⑥2．示例：

以上的人物，都为人类社会的进步做出了巨大的贡献。

按通常的理解，他们都有卓越的聪明才智，都属于天才。

（意思对且能连贯上下文即可）3．C4．示例：

赞同。

一个人要取得杰出的成就，关键不是其天赋，而是后天的努力（非凡的毅力、执著的精神、高度的责任感等），也就是说，要有一股子“傻劲”。

如果答“不赞同”，言之成理也适当给分。

常见失误分析：

　　学习语文不能要求速成

　　①我常常接到这样的信，信上说：

“我很想学语文，希望你来封信说说怎样学。

”意思是，去一封回信，他一看，就能学好语文了。

又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法。

我谈了，谈了三个钟头。

有的人在散会的时候说：

“今天听到的很解决问题。

”解决问题哪有这么容易？

哪有这么快？

希望快，希望马上学到手，这种心情可以理解；

可是学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会了。

学习是急不来的。

为什么？

学习语文目的在运用，要养成运用语文的好习惯。

凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。

比方学游泳。

先看看讲游泳的书，什么蛙式、自由式，都知道了。

可是光看书不下水不行，得下水。

初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。

要等勉强阶段过去了，不用再想手该怎么样，脚该怎么样，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，这才叫养成了游泳的习惯。

学语文也是这样，也要养成习惯才行。

习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。

写完一句话要加个句号，谁都知道，一年级小学生也知道。

但是偏偏有人就不这么办。

知道是知道了，就是没养成习惯。

　　②一定要把知识跟实践结合起来，实践越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起到指导实践的作用。

不断学，不断练，才能养成好习惯，才能真正学到本领。

　　③有人说，某人“一目十行”，眼睛一扫就是十行。

有人说，某人“倚马万言”，靠在马旁边拿起笔来一下子就写一万字。

读得快，写得快，都了不起。

一目十行是说读书很熟练，不是说读书马马虎虎；

倚马万言是说写得又快又好，不是说乱写一气，胡诌不通的文章。

这两种本领都是勤学苦练的结果。

　　④要学好语文就得下工夫。

开头不免有点勉强，不断练，练的功夫到家了，才能得心应手，心里明白，手头纯熟。

离开多练，想得到什么秘诀，一下子把语文学好，是办不到的。

想靠看一封回信，听一回演讲，就解决问题，是办不到的。

　　⑤有好习惯，也有坏习惯。

好习惯养成了，一辈子受用；

坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。

譬如现在学校里不少学生写错别字，学校提出要纠正错别字，要消灭错别字。

错别字怎么来的呢？

不会写正确的形体吗？

不见得。

有的人写错别字成了习惯，别人告诉他写错了，他也知道错，可是下次一提笔还是错了。

最好还是开头就不要错，错了经别人指出，就勉强一下自己，硬要注意改正。

比方“自己”的“己”和“已经”的“已”搞不清楚，那就下点儿工夫记它一记，随时警惕，直到不留心也不会错才罢休。

　　1.这篇选文的中心论点是什么？

　　2.请根据选文第①段的论证思路，填写出相应的内容。

　　选文第①段先针对 

的现象，提出中心论点；

接着以 

为例，论证了 

的观点。

　　3.选文第④段中，作者反复说“是办不到的”，这样写有什么表达效果？

　　4.举出你学习语文的一个好习惯（或坏习惯），并谈谈这一习惯对你的影响。

（2008年河北省中考试题）

　　分析：

此例设计了四道考题，1题考查论点，很多考生面对这样的考题往往不愿多动脑思考，而是直接选择文题或现成的话语作答。

比如本文，题目仅仅是答案的一部分，作者论述得更多的是“要养成好习惯”，因此，要认真阅读文本，真正理解作者论述的观点是什么，不能怠惰取巧。

2题考查文章思路，很多考生在解答填空题时很容易不顾线段长短啰唆半天，且不注意与题干上提供的内容相衔接。

这些都是答题时的大忌。

3题要求正确理解文章使用反复修辞方法的匠心，要从正面理解，明确其强调作用。

4题要求宽泛，只要是学语文中的一个习惯就行，但不能仅仅停留在描述自己的习惯上，要叙议结合，深刻分析，以表达自己拥有这一习惯后的结果。

1.学习语文不能速成，要养成好习惯。

2.有些人学习语文急于求成（学）游泳学习语文要养成好习惯3.强调了要学好语文没有秘诀，得下工夫。

4.示例一：

课外阅读：

我从小就养成了课外阅读的好习惯。

这一习惯，使我阅读了大量的优秀作品，既开阔了视野，学到了知识，又丰富了词汇量，提高了写作水平，真可谓一举多得。

示例二：

写字潦草：

因为平时不认真写字，我逐渐养成了写字潦草的坏习惯，以致影响了语文考试成绩，我为此感到很苦恼。

Ⅰ中考试题精编

（一）小议传统读书教育

　　周远斌

　　①传统读书教育是成功的。

童年之时饱学于身者，数不胜数。

从近、现代之交的学者身上，就能看到这一点。

　　②陈寅恪先生，是一个非常有代表性的童年饱学者。

陈家一直重视对子孙的教育，不但开设家塾，而且还办学堂。

倡导新文化运动的鲁迅和胡适，亦受惠于传统的读书教育，孩童之年在学识上也已有了很好的积累。

鲁迅七岁入私塾读书，《百家姓》《神童诗》等书即此时期读的。

胡适四岁入私塾，期间读完了四书五经、《孝经》和《资治通鉴》等。

　　③一个人读书怎么样，关键在读书习惯、读书能力和读书情趣的培养。

孩童时期是一个人开发心智、引导情趣、培养习惯和技能的最佳年龄段，若能在这一年龄阶段培养出良好的读书习惯和嗜好，锻炼出一定的读书技能，这将会影响其终生。

传统教育的成功，就在于此。

钱钟书的父亲钱基博先生，一生“暇则读书，虽寝食不辍”。

钱基博先生读书之勤奋，与其童年之时所受的传统读书教育有直接关系。

　　④古代读书，重记诵。

孩童时期读书，以记诵为主，待成人后，读书也特别强调记诵。

只有记诵精熟，才能融会贯通，章学诚先生深知记诵之重要，把记诵比作“学问之舟车”。

　　⑤古代读书，还重朗读。

朱光潜先生曾说，朗读“是学文言文的长久传统，过去是行之有效的”。

“五四”后，朗读渐不为读书者所重。

　　⑥古代读书，更重学养。

读书以养心缮性，为古代读书人之共识。

钱基博先生继承了古代的读书精神。

陈寅恪先生也特别重视学养，曾言：

“学德不如人，此实吾之大耻。

”

　　⑦记诵乃积累之功，朗读乃反复之功，学养乃学识修为之功。

取传统阅读之长，我们的读书才会有更大的进步。

（选自《作家报》，有删改）

　　1．阅读全文，将表明文章中心论点的句子写在下面。

　　2．文中运用的论证方法有 

和 

　　3．第③段中加点的“这”字指代什么内容？

　　4．第②段提到的“四书五经”是我国传统读书教育的重要内容之一，结合你的积累，请写出其中任意两部书的名称。

　　5．请结合自己的读书经历，就文章内容的某一方面谈谈你的见解。

　　（2008年黑龙江鸡西市中考试题）

（二）科学可以代替一切吗？

　　王平

　　①人们相信科学是认为科学具有最大的力量，可以满足和达到人的一切愿望。

但是，人类的愿望并非是一个人的，而是无数人的愿望，姑且不论用科学手段来达到部分人的愿望是否合理，就连一般意义上的科学的两面性也让人感到，科学是不可能取代一切的。

例如，原子弹的发明是科学力量，但爱因斯坦已经对其有过忏悔了，认为不该研制原子弹。

　　②进一步从别的角度看，如果科学可以改变一切和达到人们的愿望，那么是否应当让科学来这么做？

　　③作为一个正常人，工作、劳动的动机是指望回报，这种回报除了生存和养家糊口外，还有作为生物进化而贮存于神经机制中的精神满足感。

英国的研究人员说，他们已经发现了这种获得回报的基因控制机理，原因在于人和猴子都有一个D2基因。

如果切断猴子大脑中D2基因，会使猴子忘记对奖赏的需求，也就能让