科学普及出版社三年级起点小学三年级英语下册全套教案Word文档下载推荐.docx
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学生处于小学阶段,对英语有了初步了解,词汇储备较少,对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上,能掌握一些基本单词的拼写和造句,了解一定的语法内涵,与人进行简单沟通交流.
【教学方法】
游戏,音频,情景教学法,Pair-work两人小组活动,Group-work小组活动,多媒体辅助教学.
【教学准备】
课件,照片素材,音频文件,教学道具.
【教学过程】
Ⅰ．Greeting
Ⅱ．Warming-up/Leading（热身/课程导入）
Warm-upQuestion
1．你如何打招呼？
2．Survey:
AreyougoodatEnglish?
AreyougoodatChinese?
AreyougoodatMath?
Canyouhelpme?
Ⅲ．Presentation（呈现新课）
1.WordsLearning!
（1）老师放映课件,用中文询问同学看到了什么？
同学们会看到课件上呈现的图画.
（2）教师拿出单词卡片,进入重点新词汇学习环节,向同学展示图片,结合PPT上放映的内容,带领同学学习一些新单词.
2．PronunciationPart!
（1）老师介绍本单元重点单词读音及重点音标,带领同学大声朗读.
（2）然后老师带领同学进行拓展学习,介绍一些该音标构成的其他单词.
（3）巩固训练:
Hi,Eve!
Howareyou?
I'
mOK,thankyou,andyou?
Notbad,thanks.
mnotgoodatEnglish.
Icanhelpyou.
Thankyou.
That'
sOK.
3．VocabularyPart!
Glad
Again
Me
Bad
English
Help
...
4．ListeningPart!
请听对话材料,完成书中所附听力练习!
ListentotheinterviewandcompleteSteve'
sschedule.
Listentotheinterviewagain.Circlethelettersonthesurvey.
Let’schant.
5．ReadingPart!
教师立足于课本,引导学生课本上的短篇课文.
教师向同学解释对话内容,并让学生反复听读,学习模仿.
Listentothetape,andreadaloudthesesentences!
Ⅳ．小结（Summary）
学生自我总结今天上课所学内容
【作业布置】
请课后认真复习本单元语法内容,并朗诵课文对话!
Lesson2It'
stooshort
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学内容】
Let'
stalk
1．dress,but,then,let,us,vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义.
2．Let'
stalk的前两个情景要求能用来会话.
dress,but,then,let,us,vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义.
表演法与情景教学法相结合.
录音机,单词卡片,剪刀,彩纸.
Ⅰ．复习检查:
1．复习单词:
复习已学过的含[ae]音的单词.师举bad,bag等单词的卡片,让学生拼读并说出中文.或者教师读英文,让学生拼写出来并写出中文意思.
2．三分钟自由对话:
叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.
Ⅱ．导入新课:
1．学习生词:
出示闭音节单词dress,but,then,let,us,vest,让学生逐个拼读.读熟练后讲词义.
（1）but,和then两词可直接告诉词义.
（2）let和us两词可先学let'
s并说明let'
s=letus,意思是"
咱们…吧"
.
（3）dress和vest两词可用简笔画.
（4）这6个词学会后再学blouse,short,make,like等4个词,并复习nice一词.
（5）学blouse一词时,也可用简笔画,叫一学生上讲台指图,其余学生说.
（6）short一词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子,指着长的说alongpencil,指着短的说ashortpencil.
（7）make和like两词可直接告诉词义.
这11个词全部学过后,教师逐个出示这些单词的卡片,让学生读并说出中文.
2．导入对话:
用实物图片导入法导入.因为本课的Let'
stalk的四小段是一个整体,因此先要将全篇整个讲一遍.方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙.先让学生听一两遍录音,然后教师通过自问自答导入,先充当小鸡问:
"
What'
sthis,Mum?
再充当母鸡,出示连衣裙并答:
Areddressforyou."
接着又充当小鸡,接过连衣裙在自己身上比了比说:
ButMum,it'
stooshort."
母鸡说:
Tooshort?
并接过连衣裙说:
Thenlet'
smakeablouse,"
边说边将纸连衣裙剪去一块.再用同样的方法导入后面两段.
上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡,配合教师进行角色表演,效果会更好.表演两遍后,再画简笔画,让学生看图听两遍录音.
Ⅲ．操练:
先操练Let'
stalk的前半部分（前两个情景）,教师出示简笔画,并写上每句的关键词:
s／dress／Thank,short／short,blouse.让学生逐句跟说几遍,再集体从头到尾说几遍,然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练.最后叫若干对同座的同学站起来表演对话.Let'
stalk的剩余部分可留到下节课去操练.
【第二课时】
slearn,Let'
schant和Let'
sread.
1．Let'
sread和Let'
slearn中的两组反义词.
2．e在闭音节中的读音.
1．e在闭音节中的读音
2．教学易混点:
short—long
new—old
两组反义词e在开音节与闭音节中的读音
情景教学法和对比朗读法.
1．复习生词:
复习上一课时所学的11个生词.教师举这些生词的卡片,让学生读并说出词义.dress等5个闭音节词可以由教师读英文,让学生写出英文和中文意思.
2．复习上一课时所学的对话,即Let'
stalk的前两个情景:
先听几遍录音,然后叫一些同学站起来对话.
1．表演全段对话:
按照第一课的方法将对话再表演一遍,即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心.这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演.
2．用简笔画情景教学法导入全段对话:
教师出示四幅简笔画,配上关键词,让学生逐图先听两遍.这四幅画中,第一、第二幅是上一课时已操练过的,这一次做进一步操练,要求更深入一步掌握,所配的关键词与第一时中相同.第三幅画配的关键词为blouse,But,short.第四幅画配的关键词为short,vest／vest?
nice,like.
1．先操练前两个情景:
听两遍录音,逐句跟说,同座同学之间进行对话,然后叫若干组同座的同学站起来对话（如果学生对前两个情景已掌握较好,这一部分操练可以缩短时间或省去）.
2．操练剩余部分:
听两遍录音,然后教师领说,让学生跟说,说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍,再集体说一遍,然后让学生自己说,或让同座的同学互相对话.
3．连起来操练:
在各段均练熟后,可叫若干名学生站起来,从头到尾把对话说几遍.在这堂课里,只要求会说,要求同座的同学回去练习,准备在下一堂课进行表演.
Ⅳ．导入Let'
slearn并操练:
1．用简笔画学习单词:
在黑板上画出coat,skirt,shirt,hat,cap简笔画.由于cap和hat已学过,这里重点操练的是coat,skirt和shirt等3个词,并对dress等3个词进行复习.学习以上服饰名称后,再学形容词short,long,new,old.教师出示"
长裙"
和"
短裙"
的简笔画,边指边说alongskirt,ashortskirt,再出示"
新衬衣"
旧衬衣"
的简笔画,边指边说anewshirt,anoldshirt.由于short,new和old以前学过,这里重点操练单词long.
2．看图选句:
教师先指图逐个说一遍,如"
It'
sadress,It'
sshort."
等,然后指图让学生说,先全班说,再每—横排或竖排说,最后让个别学生说.如时间允许,教师还可以增加—些画并操练,如画一条红色的裙子,并说:
saskirt.It'
sred."
等,对表示颜色的词进行复习.
Ⅴ．Listenandnumber:
先举简笔画图片将hat,coat,dress,shirt,skirt和vest等六个单词复习—遍,再复习red和yellow两种颜色的名称.然后听听力.
Ⅵ．导入Let'
sread:
先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.再复习5个元音字母在闭音节中的读音,着重复习e的短音[e].这是第二轮学习,要求更进一步掌握,发音力求准确.
让学生拼读Let'
sread中的8个单词.
Ⅶ．总结并布置作业
Lesson3Isthatapig?
1．生词on,ship,so,no.
stalk.
1．能听懂.会说.会认.会拼读on,ship,so,no并知道词义.
2．能听懂.会说,并能用来对话.
1．词汇.
2．交际用语.
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