认识钟表公开课教案Word文档格式.docx

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今天老师给你们带来一个谜语：

（ppt出示谜语）：

“有个好朋友，会跑没有脚，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

请同学们猜一猜这是什么？

”

钟表。

小朋友们真聪明（ppt展示谜底），那么钟表在我们生活中有什么作用呢？

生1：

可以告诉我们时间。

生2：

可以告诉我们什么时候上学，什么时候吃饭………

是啊，钟表虽小，却与我们的生活有密切的联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习。

这节课我们就一起来认识钟表。

（老师板书课题：

认识钟表）

二、探索新知

生活中的钟表是各式各样的，我们现在来看一下（ppt出示各个钟表），最后出示电子表。

最后一个钟表和前面的有什么不一样呢？

生通过观察发现最后一个是直接用数字表示时间的。

像这样的我们称为电子表。

无论是圆圆的钟还是平时我们戴的电子表，他们都可以告诉我们时间。

我们统称为钟表。

小朋友们，我们再看看刚才这些圆圆的钟，他们的外形各不相同，在钟面上你发现了什么呢？

（ppt出示钟面）

【小朋友也可以观察自己的钟面。

注意，只观察圆圈以内的】

钟面是圆圆的（圆形）

【师点击ppt“形状”链接】

有数字。

【师点击ppt“数字”链接】

师：

很棒，有哪些数字呢？

生回答：

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12

（ppt演示钟表上的数字）

你们还发现钟面上有什么？

生3：

有一些小直线（刻度）。

【师点击ppt上“刻度”链接】

你观察得真仔细，我们把钟面上的这些小直线叫做刻度。

这些刻度把我们的钟面分成了许多格子。

（师边点击ppt边说）这就是一大格

小朋友们数一数，我们整个钟面被分成了多少个大格呀？

老师边指学生边说：

1,2,3….12，被分成了12个大格。

我们的一大格又被分成了5个小格（师边指学生边看）

还有吗？

生4：

有时针和分针。

哪根是时针，哪根是分针呢？

（生看着自己的钟表描述）生：

长的是分针，短的是时针。

【师点击ppt上“指针”链接】

师边说边手势表示长的是分针，短的是时针。

跟着老师说一说：

生跟着老师边手势边说。

长的是？

分针。

短的是？

时针。

哪位同学能把这句话说一说？

还有同学愿意展示一下吗？

师又反过来问：

时针？

短。

分针？

长。

我们用一句话表示：

分针长，时针短（ppt）（师并板书这句话）

我们齐读这句话。

分针长，时针短。

现在哪位小朋友来帮老师找一找这个钟面上的时针和分针。

抽生1回答。

你怎么来判断的？

分钟长，时针短（如果学生回答不上，师做适当引导）

小朋友们，在你们的钟面上指一指时针，再指一指分针。

全班生指自己钟面上的分针，时针。

现在我们知道了，我们的钟面上有指针，有刻度，有数字。

其实呀，我们的钟面上还藏这着一个秘密，是我们小朋友没有发现的。

请小朋友们仔细观察老师手里的钟表。

（师点击ppt）

注意观察老师现在手里钟表的指针位置，分针指着12，时针指着3（师转动手里的钟表）师：

你们发现指针是朝哪个方向走动的吗？

（举起你们的手划一划）

跟着老师比划一下（师带领学生们用手比划顺时针方向）。

通常我们把指针走的方向称为顺时针方向。

时针和分针，谁走得快些。

生：

分针走得快，时针走得慢？

在我们的钟表中，分针走一圈，时针走一大格。

二．整时

认识了钟表，我们就要合理的去安排我们的时间。

今天，兰兰很早就起床了，你知道她是几时起床的吗？

生1：

7时。

你是怎么知道的？

时针指着7，分针指着12（如果学生阐述不清楚，师提醒：

分针指着数字多少？

时针指着数字多少？

）

跟着老师读一读“7时”

再来一遍。

分针指着12，时针指着7是7时。

我们可以用钟表来表示7时，我们也可以用电子表来表示。

那么电子表上的7时是怎么表示的呢？

（点击ppt）先写一个7，再写两个竖着排列的小圆点，再写两个0（7:

00）

来，伸出你的食指，跟着老师写一写。

无论是钟表还是电子表，在我们生活中都有相同的作用，就是用来计时。

我们再来看看，兰兰现在在干什么呢？

兰兰背着书包上学校。

现在又是几时呢？

八时。

那么八时的时候，分针指着几，时针又指着几呢？

分针指着12，时针指着8.

哪位小朋友，完整地说一说？

分针指着12，时针指着8，是8时。

哪位同学还想来说一说？

生说。

跟着老师说一说，分针指着12，时针指着8是8时。

我们看一看，什么时候兰兰又在干什么？

你是怎么认的？

12时，兰兰在午饭。

你是怎么认的。

分针指着12，时针也指着12，所以是12时。

说得真棒。

哪位小朋友还想说一说。

仔细观察这三个钟面，它们的时针又分针有什么特点？

（ppt出示三个钟面）生：

三个钟面的分针都是指向的12.

小朋友观察得真仔细。

我们把分针指向12所表示的时间叫做整时。

你还发现了什么吗？

时针指向几就读作几时。

（师可以做适当引导：

看一看时针所指的数字和这个钟表所表示的时间有什么关系）。

师小结：

分针指着十二，时针指着几就是几时。

小朋友们，跟着老师把这句话读一读。

生齐读：

分针指着12，时针指着几就是几时。

哪位小朋友愿意单独给我们全班同学读一读，要求声音洪亮。

生读。

你会认整时了吗？

会。

好，现在，老师就要考考你们了。

（师用钟表模型拨出整时数，注意：

扭动齿轮形成整时），看一看，这是几时呀？

单独回答。

师再拨出几个整时让学生认。

不仅要会认，而且还要自己会拨。

9时，在钟面上钟面怎么表示？

6时呢？

2时呢？

11时呢？

操作自己的钟表模型。

看一看和老师拨的一样吗？

师:

老师说的时间你会拨，那我们电视节目上的时间呢？

请小朋友们在钟面上拨出下面这些电视节目拨出的时间。

（新闻联播时间7:

00，动画片开始时间5:

哪位小朋友上来给我们演示一下，并说一说你是怎么拨的。

上台演示。

看来小朋友都会了，那向你的同桌展示一下吧。

（同桌的两个小朋友也来拨一拨，认一认。

【篇二：

公开课教案《认识钟表》】

《认识钟表》教学设计

一、教学目标

1．认知目标：

通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；

结合生活经验总结出认识整时的方法；

能够正确地写出整时。

2．情感目标：

使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。

3．能力目标：

培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。

4．思维拓展目标：

（1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

二、教学准备

电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。

三、教学重难点

重点：

充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；

难点：

正确说出钟面上所指的整时。

四、教学活动

（－）激趣导入

1．创设情境

大家喜欢猜谜语吗？

“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，”猜猜它是谁？

闹钟

闹钟是钟表家族中的一员，现在让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧！

2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：

你喜欢这些钟表吗？

学生回答后，教师揭示课题：

是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课就让我们一起来认识钟表。

（小眼睛看黑板）

（板书课题）

（二）自主探究

1、观察钟面。

请同学们先观察钟面上有什么，

2、介绍钟面。

谁愿意把你观察到的的钟面介绍给大家。

（学生自由发言）

（1）有数字。

咱们一起来读读有哪些数字。

（数）我们发现钟面上有12个数字。

课件出示“钟面上有12个数字”

（2）分针。

有谁知道这根长的针叫什么？

（出示“分针”）大家一起读一读。

那么还有一根比较短的针叫什么？

我们一起来叫叫它（“时针”）好样的。

（3）大家看，在12和1之间有这么一个大格，你们观察一下，哪里也有这么一个大格。

咱们一起来数数看，钟面上一共有几个大格？

（出示“钟面上有12个大格”）

（4）、指一指。

在你的学具钟表上指一指哪个是时针，哪个是分针？

说给你的同桌听一听

（6）小结：

现在我们已经认识了钟面，知道了时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。

4、认识整时。

（1）师：

听，这是什么声音？

对了，小闹钟正在叫芳芳起床呢，你知道小闹钟叫醒芳芳的时刻是几时吗？

（7点）。

我们在生活上经常这样讲，不过咱们在数学上我们叫它7时。

我想问问你是怎么知道是7时的，我们说小闹钟叫醒芳芳的时间是7时，因为他的分针指着12，时针指着7

（2）练习

听说我们在学钟表，有三幅钟面迫不及待地想和小朋友们见个面。

请看，（钟面时间分别是8：

00、3：

00、6：

00。

）你能读出这几个钟面上所表示的时刻吗？

学生看钟面读时间。

刚才大家说的这些都是“整时“（板书：

整时）

（3）当钟面表示整时时，钟面上有什么相同的地方？

（分针都指着12）

对了，分针指向12，就是整时。

（4）师：

“你是怎样准确地看出这些整时的呢？

”请你和同桌一起讨论一下。

（你真勇敢）。

你们都说得很对，老师把它贴在黑板上，分针指向12，时针指向几，就是几时。

（师将该结论贴于黑板）李老师好想听听你们的声音，咱们一起来把这句话念一念。

全班朗读2遍。

你们的声音真好听。

（5）练习：

请看这三个钟面，谁会用刚才这句话说说这个钟面。

引导学生说分针指向12，时针指向，就是8时；

分针指向12，时针指向3，就是3时；

分针指向12，时针指向6，就是6时。

（三）考考你，拨整时刻。

现在你会认整时刻了吗？

那么我要考考你。

李老师也有一个小钟表，小眼睛看仔细了，我现在要拨一个5时，那时针和分针的位置应该是怎么样的？

拨的时候，我左手拿钟表，右手旋转齿轮，眼睛先盯着时针，当快到5的时候，看分针，让分针对准12，看这是几时？

好，现在拿着你的钟表赶快准备好，李老师说一个时间，你马上把它拨出来。

请你拨一个10时，拨好了，请你把钟表举起手来。

你们所拨的，这个长的绿色的分钟指在哪？

短的红色的时针呢？

（2）请你拨一个你最喜欢的整时，让同桌说说你拨的是