人教版数学六年级下一二单元导案Word格式文档下载.docx
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自学展示
授课时间
教学流程：
一、游戏导入（感受生活中的相反现象）
1、游戏：
我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。
2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
说明什么是相反意义的量（意义正好相反）
二、教学例1
1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
课件出示地图：
点击南京出示温度计和南京的图片。
首先来看一下南京的气温。
负号能不能省略不写？
为什么？
2、试一试：
学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。
（写在卡片上）
3、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。
4、小结：
通过刚才的学习，我们得出：
以零摄氏度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。
三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法（P4第2题）
1、同学们你们知道吗？
世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。
2、今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。
（课件动态地演示珠穆朗玛峰的海拔图）。
从图上，你看懂了些什么？
3、我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。
（动态演示吐鲁番盆地的海拔情况）。
（1）交流：
珠穆朗玛峰的海拔可以记作：
+8844.43米或8844.43米。
吐鲁番盆地的海拔可以记作：
-155米。
（板书）
（2）小结：
以海平面为界线，+8844.43米或8844.43米这样的数可以表示海平面以上的高度，-155米这样的数可以表示海平面以下的高度。
四、小组讨论，归纳正数和负数。
1、通过刚才的学习，我们收集到了一些数据我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度。
那么你们观察一下这些数，它们一样吗？
你们想帮它们分分类吗？
2、学生交流、讨论。
3、指出：
因为+8844.43也可以写成8844.43米，所以有正号和没正号都可以归于一类。
提出疑问：
0到底归于哪一类？
什么是正数、负数？
五、联系生活，巩固练习
（1）存折：
（2）电梯：
六、课堂小结
这节课我们一起认识了正数和负数。
在我们的生活中，零摄氏度以上和零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，得分与失分等都具有相反的意义，我们都可以用正数和负数来表示。
个人加减：
课后反思：
《负数》导案
2014年2月25日
比较正数和负数的大小。
使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建
负数与负数的比较。
温度计
一、复习：
1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？
-85.6+0.9-1.5+1220-82
2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。
二、新授：
1、怎样在数轴上表示数？
（1、2、3、4、5、6、7）
2、出示例3：
（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？
（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。
学生画完交流。
（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？
（让学生把直线上的点和正负数对应起来。
（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
（5）总结：
我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。
（6）引导学生观察：
A、从0起往右依次是？
从0起）往左依次是？
你发现什么规律？
B、在数轴上除了可以表示整数外，还可以表示分数和小数。
请学生在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。
如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？
（7）练习：
做一做的第1、2题。
三、合作探究
1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。
2、学生交流比较的方法。
3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：
在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6”
5、再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。
6、总结：
负数比0小，所有的负数都在0的左边，也就是负数都比0小，而正数比0大，负数比正数小。
7、练习：
做一做第3题。
四、巩固练习
1、练习一第4、5题。
2、练习一第6题。
3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是摄氏度。
五、全课总结
（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
《负数练习课》导案
1、能认读负数，会结合具体的量进行大小比较，懂得用负数表示一些日常生活中的数量。
2、培养学生解决生活中实际问题的能力。
3、在练习中渗透有关科学的知识。
巩固理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的数量。
能用数学知识解决生活中的实际问题。
一、谈话导入
经过前两节课的学习，你现在知道负数的哪些知识了？
（回忆整理负数的内容）今天，我们来进行相关的练习。
二、基本练习
1、引入：
我们的“天气预报员”给我们调查了明天几个城市的天气情况，我们一起听一听，当当记录员。
（1）一个学生报天气预报，其他的学生进行记录。
（2）从记录的情况中你有什么发现？
（3）学生反馈。
（复习正数和负数的读法、写法，比较温度的高低，知道温差的大小）
（4）同桌合作，互相启发，提出数学问题，请同桌解答。
2、教师：
在我们的生活中，还有很多时候会用到正数和负数请同学们一起来举例说一说。
学生：
知识竞赛扣分用负数表示。
学生：
向前走用正数表示，向后走就可以用负数表示。
收入和支出分别可以用正数和负数表示。
三、指导练习
1、练习一第4、5、6题。
2、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或（0kg）。
超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。
四、课堂作业
1、用正、负数表示。
水沸腾时的温度是。
水结冰时的温度是。
地球表面的最低温度是。
2、判断。
（正确的画“”，错误的画“X”）
（1）—a一定是负数。
（）
（2）0是自然数。
（）
（3）没有最小的正数。
五、课堂小结
在实际生活中，我们经常用正数和负数来表示意义相反的两个量，可见负数多么重要。
以后，我们还会进一步来学习负数，了解更多的负数知识。
六、思维训练
写出比—5大但不大于3的所有整数。
《负数练习题》导案
1、填空题
1、（）既不是正数也不是负数；
零下30C记作（）0C。
2、在数轴上，－3在－2的（）边。
3、将下面的数填在适当的（）里
1.65-15.7234096%
（1）冰城哈尔滨，一月份的平均气温是（）度。
（2）六
（2）班（）的同学喜欢运动。
（3）调查表明，我国农村家庭电视机拥有率高达（）。
（4）杨老师身高（）米。
（5）某市今年参与马拉松比赛的人数是（）人。
4、在○里填上＞、＜或＝。
①－5○152○＋2.52.4○－2.4－○－
②－5○－2 1.5○ 0○－1.5 －○－
③-3○0.36○-6.5-0.5○0.51.3元○1.30元
二、判断题（对的打“√”，错的打“×
”）
1、0是正数。
2、+4、+12是正数，-3、-21是负数，5既不是正数，也不是负数。
3、负数都小于0。
4、婷婷向东走50米记作+50米，那么她向北走100米，就记作-100米。
二、在数轴上表示下列各数
-30.5-2.5-10
三、简答题
1、工厂生产一批零件要求零件的直径是40mm现检验员检验其中的10件检验结果如下。
（单位mm）39.74040.139.94040.339.840.240.139.9如果以40mm为标准超过部分为正不足的部分为负则这10件零件可分别记作
2、补充填空。
下面是全国各地的一天中的气温变化情况单位℃城市深圳广州天津上海江西哈尔滨最高气温2022859-1
最低气温1516-3-13-13温差
3、南山区某超市某袋装食品包装上有如下字样净含量500ml±
10ml.这是什么意思_______________________________
4、总结对于负数我们在小学阶段只做初步了解知道它在日常生活中的应用及它表示的含义即可有兴趣的同学可以借阅相关书籍。
5、1公交车上原来有若干人上车的人数为正下车的人数为负。
-5人3人5人8人-10人6人4人-7人-3人2人经过十站后车上人数比原来多或少多少人____________________________
6、小明家、小红家、学校、超市在同一直线上如下图小明家在西小红家在东。
1小明、小红的速度都是每分钟走50米他们相遇时在学校的______离学校________米。
_________分钟后小明离学校只有50米。
小明向东走了600米后又向西走了100米这时小明在学校的东面还是西面离学校多远超市学校小红家小明家东西100米200米400米。
你还能提出什么数学问题？
《第二单元测试》导案
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