二年级英语上册 Unit3 Things I like to do46教案 沪教牛津版Word格式文档下载.docx
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也就是我们常说的：
Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity1（Singasong）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）字母卡片
2）磁带
3）录音机
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Singasong
Studentssingthesongtogetherwiththeteacher.
将字母发音以歌曲的形式加以操练。
2
Makeanewsong
Encouragestudentsuseotherletters（Aa—Ee）,soundsandwordstomakeanewsongaccordingtothetune.
鼓励学生用已学字母极其发音、单词改编歌曲，让学生活用知识。
Thetune:
<
Areyousleeping>
Bemyecho（teacher）Bemyecho（students）
Esays/e/（teacher）Esays/e/（students）
FFF（teacher）FFF（students）
Eggandelephant（teacher）Eggandelephant（students）
/e//e//e/（teacher）/e//e//e/（students）
Activity2（Amiminggame）
1）单词卡片
Amiminggame
Inviteastudenttocometothefrontandmime.Othersguesswhatdoeshe/sheliketodo?
Ss:
Youliketo….
根据低年级特点，以互动的游戏使学生尽快进入语言情景中。
Workinpairs
Teacherasksstudentstoplaythegameinpairsandgivesalimitedtime.Atlastteacherseeswhocanhitmorerightanswers.
在规定的时间内的演与猜，加快比赛的节奏，提高了参与的积极性。
Activity3（Simonsays）
Playagame
Teachertellstherulesandgivesinstructionstoreview.
e.g.___（name）,comewithme.
Runfast.ReadanEnglishbook.
对已学指令进行复习，同时对动词短语进行巩固，为改编歌曲做铺垫。
Activity4（Askmore）
Askandanswer
Askandanswerinpairs:
--Whatdoyouliketodo?
--Iliketosing.
--Whatdoyouliketosing?
--Iliketosingasong.
--Wheredoyouliketosingasong?
--Iliketosingasongathome.
…
Optionalquestion:
Whatdon’tyouliketodo?
层层逼近的问题，使学生逐步学会将句子说完整、全面。
2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）
While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
Activity1（Achant）
Sayachant
Askstudentstosayachantwiththeteacherandact.
从职业引出新句型，使学生在熟悉的情境中逐步积累知识。
Makethenewone
Invitethestudentstocontinuesayingthechantandalltheothersfollowthem.
从听、做的被动参与，到说、做的主动引领，逐步培养学生的自主能力。
Thechant:
With,with,with,Comewithme.
Iamateacher.Writewithme.
Iamadancer.Dancewithme.
Activity2（Findnewfriends）
Introduction
Invitestudentstointroducetheirpreferences.
Iliketo…
…withme.
通过新句型的表述，在互相寻找自己志趣相同同学的过程中，逐步学会使用语言。
Findnewfriends
Teacherasksstudentswhowantsto…with____（Name）,raiseyourhand.
Activity3（Singasong）
1）磁带
2）录音机
Singthesongonpage16.
动动唱唱中，保持学生学习的兴趣。
Singandact
Encouragestudentstosingingroupsandact
Activity4（Makeanewsong）
1）单词卡片
Studentstrytousetheverbsandphrasestomakeanewsongingroups.
以旧带新，不断积累语言。
Inviteeachgrouptosingandact.
Activity5（Schooltime）
（1）电脑（2A-U3-11）
（2）屏幕
Freetalk
Whatdoyoudoatschool?
Doyouliketowrite/read/…?
从学歌曲、到任意改编、再到围绕主题进行歌曲改编，在循序渐进的过程中使学生的语言运用能力不断提高。
Thesongsfortheschoolschedule
Showaschoolscheduleandencouragestudentstomakeasongforeachtime.e.g.readingtime,resttime,musictime,arttime
Activity6（Makeaninvitation）
Wholikestowrite?
Wheredoyouliketowrite?
在了解学生的爱好后，有目的地向不同的学生发出邀请，使学生学会在生活中根据自己的实际情况做出不同的回应。
Invitation
（1）Teachersays:
Iliketowrite.
___（Name--Inviteastudentwholikestowrite）,writewithme,please.
Encouragethestudenttoanswer:
OK.Iliketowrite,too.
（2）T:
___（Name--Inviteastudentwhodoesn’tliketowrite）,writewithme,please.
Sorry,Idon’tliketowrite.
3
Practice
Askstudentstoinvitetheirfriends.
---Iliketo…___（Name）,…withme,please.
--OK.Iliketo…/Sorry,Idon’tliketo…
3、任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）
Post-taskActivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：
output。
学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据
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