PEP四上Unit2BReadandwrite教学设计说课讲解Word文件下载.docx
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（3）能够在图片、实物或情景的帮助下，从话题词汇中正确选词，并抄写在四线格里，完成句子。
培养学生规范书写的能力。
（4）能够在对话的提示下，选择正确的图片，培养学生的阅读能力。
2、语言知识目标
（1）词汇
能够听、说、认读词汇：
schoolbag,maths,English,Chinese,storybook,candy,notebook,toy,key；
能够听懂、会说wow,lost,somuch,cute。
（2）句型
能够听懂并会说句型：
What’sinyourschoolbag?
Ihave....Whatcolourisit?
It’s....
（3）字母与语音
理解i-e结构的含义，学习字母i在单词中的长音发音,并根据其发音规律认读所学的语音例词并能够拼写符合发音规律的新词汇。
（4）阅读和仿写
能够在对话的提示下，选择正确的图片；
能够在图片的帮助下，从话题词汇中正确选词，并正确规范地抄写在四线格里。
3、学习策略目标
（1）注意词汇音、义、形之间的联系，利用拼读规律，整体学习词汇。
（2）用正确的语音语调朗读对话，培养良好的语感。
（3）通过结合学生的实际生活来设计活动，帮助学生轻松地学习，愉快地学习。
4、情感态度目标
培养学生热爱生活，富有爱心，帮助他人的思想情感；
帮助学生养成良好的学习和生活习惯。
5、文化意识目标
了解中西方学科设置的不同；
了解HopeSchool，LostandFound的意思。
教学内容分析
本课教学内容分为读、写两部分：
（1）第一部分要求学生阅读一组句子，在A,B图中选择正确的一幅匹配。
（2）第二部分为有意义的单词抄写活动，分为两个步骤：
第一步为看图、选词抄写，完成句子。
四线三格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型。
第二步为个性化的书写活动，要求学生根据书桌内所放物品的实际情况填充句子。
学情分析
（1）四年级的学生年龄小，大多数学生活泼好动，在课堂上表现欲强。
对于学生在课堂上的积极表现，我们要给与及时的表扬和奖励，以增强他们的自信心，让他们体会到学习英语的成就感，激起他们更大的求知欲。
（2）本课内容中涉及到的话题、词汇和句型，学生们在学习本课之前已经了解和学习过。
我们应该更加注重培养学生们的阅读能力，交给他们阅读的方法和技巧。
（3）学生们刚刚开始学习仿写单词，在字母的大小写，部分字母印刷体和手写体的准确区分和规范书写等方面难免存在一些问题。
这需要老师的耐心讲解和正确指导。
教学目标
（1）能够综合运用本单元的核心词句。
注重培养学生运用语言的能力。
（2）能通过对比图片获取信息，在文段中找关键词的阅读方法，完成读后选图的活动。
能够按意群和正确的语音语调朗读本课句子。
培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
（3）能够在图片的帮助下，从话题词汇中正确选词，并抄写在四线格里，完成句子。
（4）能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整。
培养学生组织句子，活学活用的能力。
（1）通过听、说、认读，巩固词汇：
schoolbag,maths,English,Chinese,storybook,candy,notebook,egg,toy,keys,pen。
能够听、说词汇cute，并在文段中正确理解其含义。
（2）巩固已学句型：
Whatisinyourschoolbag?
Ihave...。
（3）理解句子Ihavesome...,a...andan....的构成形式。
（1）注重互帮互学，注重在真实的语境中学习并灵活运用语言。
（2）结合学生的实际生活来设计活动，帮助学生轻松地学习，愉快地学习。
培养学生良好的学习习惯和生活习惯。
教学重点：
（1）巩固学习本单元的主要句型和词汇。
（2）培养学生的阅读能力，帮助学生正确规范地书写词汇。
教学难点：
（1）学会运用恰当的词汇和句型询问和回答某处有某物。
（2）能够在话题词汇中正确选词并规范书写在四线格里。
教学准备：
课件、纸袋、、与本课相关的词汇图片和练习题卡。
教学过程：
一、Preparation
1.Enjoyasong.
2.Freetalk
集体对话：
Goodmorning!
Myname’sAlice.Nicetomeetyou!
个别对话：
What’syourname?
Nicetomeetyou!
设计意图：
通过互致问候，拉近与学生之间的距离，营造轻松愉快的学习氛围。
二、Presentation
1.Lookandsay
（1）复习本单元的核心词句
Boysandgirls，look!
What’sthis?
（It’saschoolbag.）What’sintheschoolbag?
（逐一画出简笔画：
notebook,Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,candy,toy,key,pen,pencil）
通过学生看简笔画、说出物品名称的方式，复习本单元的核心词句。
吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
（2）观察图片，找不同
Oh,somanythingsintheschoolbag.Yousee,drawingpicturesisveryfunny.Icandrawpicturesonthecomputer,too.Let’shavealook.Canyoufindthedifference?
课件展示两组图，不同之处：
acandy/somecandiessomeeggs/anegg
通过看图找不同，帮助学生巩固本单元课所学词汇。
同时，帮助学生学会观察细节，为本课第一部分的阅读做铺垫。
（3）在句子中正确选择some、a、an
InPictureB,anegg.Whatelse?
An...学生自己总结所学anegg,anEnglishbook,aneraser,anapple,anorange,anelephant。
老师简要解释定冠词加名词单数的语法现象，并完成巩固练习。
练习一：
What’sinyourbox?
Ihavea__________,an______________andsome_____________inmybox.
（applepearbananas）
练习二：
Ihave________Englishbook,_______notebookand_______pencilsinit.
（aansome）
Showmeyourhand.Let’sreadtogether.复述句子，运用手势形象地表达句子的升降调。
帮助学生正确理解a,an,some的用法，同时，培养学生按意群和正确的语音语调朗读句子，为本课第二部分的学习做准备。
2、Askandanswer
（1）同桌之间互相询问，了解对方包内有什么物品
Wow,goodjob!
Nowtakeoutyourbag,what’sinyourbag?
Youcandolikethis:
Whatisinyourbag?
Ihave...and...师生示范对话，课件呈现本单元主句型。
通过此活动，感知对话发生的具体情景，使学生们理解新语言的语义。
同时，引出本单元重点句子并进行操练，为后面阅读环节打下基础。
（2）猜猜看
Look!
Ihaveabag,too.Whatisinit?
Guess.Well,Ihaveapicture.Whosepicture?
Heistallandstrong.Hehasabigmouth.Hesays:
Oh,no!
Mybagisheavy.Who’she?
设计问答的形式，让学生猜谁的包很重，进而呈现本课时的阅读内容。
三、Practice
1、Readandcircle
（1）Zoomhasaschoolbag.It’sheavy.Whatisinit?
Nowreadandcircle.
Readingtips:
（a）对比A,B两幅图片，迅速找出不同之处。
（b）阅读短文，划出关键词。
（c）圈出正确图片。
（2）Checktheanswer
PictureAorPictureB?
Howdoyouknow?
学生说出关键词并对比图片B，说出不同之处。
引导学生有目的性地进行阅读，培养学生良好的阅读习惯。
（3）Listenandimitate
播放第一部分的录音，听音正音。
通过听音正音，帮助学生按意群和正确的语音语调朗读本课句子，培养良好的语感。
2、Look,chooseandwrite
Boysandgirls,Zoomputmanythingsintheschoolbag.Zoomcarriesthebagandgoestoschool.Isitright?
（这样做对吗？
）Let’stellZoom:
Pleasetakethemhome.Putthecandiesinthecandybox,please.Putthetoysinthetoybox,please.Putthestorybooksin/onyourdesk,please.
老师给出提示，让学生自己说出给Zoom的建议。
提醒学生不要把玩具和零食带到学校，应该把它们整齐地放在家里。
培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯。
（1）Look
T:
Doyouhaveadeskathome?
Ss:
Yes.
Whatcolourisit?
S1:
It’s....
WhataboutZoom’sdesk?
Whatisinit?
An
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