现代职业教育体系建设试点项目自查报告锡山中专Word文件下载.docx
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近年来，专业老师通过自编实用讲义、特色教案与学案等方式，渗透和体现本专业新知识、新技术、新设备、新工艺、新方法。
根据专业特点，制定了相应的课程标准，加强基础和实践性教学环节，突出学生实践技能的培养培训，做到以文化课为基础，以专业课为重点，以专业技能的实习操作为核心，以达到岗位合格为目标。
（附件1：
数控技术应用专业和电子与信息技术专业课程体系一览表）
我校能够认真贯彻落实《江苏省职业学校教学管理规范》、《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》、《江苏省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见》（苏教职[2012]36号）等文件精神，结合现代职业教育体系试点项目的要求制定科学规范的课程管理制度，完善实施性人才培养方案和课程标准，按规定开齐开足公共基础课，按岗位要求合理开设专业技能课，满足学生终身发展开好选修课。
经过我校和合作学校的沟通与研讨，学生在完成中职阶段2.5年在校课程学习后，将在第六学期继续强化专业课程的学习衔接，数控技术应用专业：
机械制造基础、机械设计基础、、液压与气压传动等四门专业课，并完成数控铣削加工技术实习6周。
电子与信息技术专业：
电子仪器与测量技术、传感器技术与应用、物联网技术等四门专业课，并完成无线电调试工实训4周。
课程执行过程中坚持每学期有教学进程安排，实习实训安排表。
每门课程教研组或备课组有统一的学期授课计划，保障组织到位、安排到位、落实到位。
二、优化师资结构，提升师资水平
我校按照试点要求调整师资队伍结构，重点培养中间力量和青年教师。
三年内相关专业的高级职称比例要由原来的26.7%提高到46.7%，目前已达33.3%；
研究生学历的比例由原来的33.3%提高到46.7%，目前已达40%；
“双师型”教师比例由原来的80%提高到90%，目前已达86.6%。
不断提高师资水平，使骨干教师、优秀青年教师比例达到30%，培养专业教学与实训、科研名师1人以上，现已有名师1人；
培养教学与实训能手2-3人，现已有教学与实训能手2人。
聘请社会、企业名师，不少于3人。
目前数控技术应用专业专任专业教师15人。
专任专业教师100%为本科及以上学历，研究生学历或学位5人（包括在读）。
中高级职称13人，其中高级职称5人。
专任专业教师在提高专业理论知识的同时，注重技能的训练，技师以上“双师型”专业教师数10人，占专任专业教师的66.67%。
电子与信息专业专任专业教师14人。
专任专业教师100%为学历本科，研究生学历或学位6人（包括在读），占42.86%。
高级职称8人，占专任专业教师的57.1%。
专任专业教师在提高专业理论知识的同时，注重技能的训练。
有3名教师先后到德国、加拿大、新加坡等国参加培训，技师以上“双师型”专业教师数11人，占专任专业教师的78.57%。
学校积极聘请行业企业技术专家、能工巧匠担任兼职教师。
数控技术应用专业兼职教师共有6人。
兼职教师均具有技师以上职业资格或中级以上技术职称，75%以上具有高级技师职业资格或高级技术职称。
电子与信息技术专业兼职教师共有3人，均具有技师以上职业资格或中级以上技术职称，67%以上具有高级技师职业资格或高级技术职称。
（附件2：
数控技术应用专业和电子与信息技术专业师资队伍情况汇总表）
三、加大设备投入，搭建技能训练平台
江苏省锡山中等专业学校建成了数控技术应用专业省级实训基地，近三年争取省市区财政支持经费，连续每年近500万元均用于添置实习实训设备。
实训基地现拥有钳工实训台4工位64张；
普通车床35台；
数控车床28台；
数控铣5台；
加工中心5台；
四轴加工中心1台；
普通磨床普通铣床各1台；
线切割2台；
液压传动、气压传动实验室各1个；
数控系统故障诊断实验室1个；
制图测绘室1个；
数控编程室1个；
PLC实验室1个；
电力拖动实验室1个；
机电一体化调试实验室1个；
引进了数控仿真软件；
CAD画图软件；
CAXA模拟软件等教学软件。
实训基地所有设备一学年平均使用率达95%。
（附件3：
数控技术应用专业和电子与信息技术专业主要实验、实训基地情况）。
根据人才培养模式的需要，经专门考察，学校选择规模较大、经营管理规范的企业作为校外实训基地，签订协议，实行联合办学。
近三年来与无锡锡州机械有限公司、无锡国泰精密机件有限公司、无锡海联舰船附件有限公司、无锡蓉阳橡塑机械厂、无锡锦和科技有限公司、江苏大明金属制品有限公司、新麦机械（无锡）有限公司、无锡科尔华电子科技有限公司、联茂电子科技有限公司等多家企业建立了良好的长期合作关系，成为我校数控专业、电子与信息专业稳定的校外教学和实习基地。
为保障实训基地运行有序、有效，学校以数控技术应用实训基地项目建设为契机，根据人才培养目标，按照7S管理要求，建立健全了各种管理制度，从基地的设备管理制度、操作规程、实验项目、实验指导书、实验报告，到实习计划、实习大纲、实习任务书和实习用校本教材以及考核管理办法。
学校优化整合资源，健全管理机构，完善运行制度，先后制定了《江苏省锡山中等专业学校校内实训基地管理制度》、《江苏省锡山中等专业学校学生实习管理办法》、《江苏省锡山中等专业学校学生实习考核标准》等制度文件，不断推进基地管理水平的提升。
同时，进一步完善了数控技术应用实训基地的实验室安全制度、学生实验规则、实训室管理制度、实训基地设备使用登记表、实训基地管理员岗位职责等系列管理措施，严格执行实训车间材料使用的进出库手续，加强对实训教学的日程管理监控，使实训基地管理责任明确，运行安全，保证基地作用的充分发挥。
四、密切校企合作，强化职业资格证书制度
围绕无锡制造业对人才培养的要求，学校创新“学校对接产业、专业对接企业、团队对接项目、任务对接生产、学生对接岗位”五对接校企合作人才培养模式，在加强基地建设的同时，坚持专业教学改革，大力推行工学交替、校企结合的专业教学模式，面向行业（产业）岗位群，以各专业岗位通用技能与专门技能训练为基础，系统设计实训体系，形成满足相关专业共性需求与专门化（或个性化）需求的、校内校外相结合的实训体系。
积极探索基于岗位技能的训练模式，基于工作过程的授课模式，基于任务驱动、项目导向的学习模式，基于企业工作现场的实训模式，基于企业岗位的考核模式，重在做中教、做中学，教学做合一。
目前我校数控技术应用专业设定的核心职业岗位为数控工艺员、数控编程员；
相关职业岗位为数控设备维护员、生产管理员、普通机床操作员、数控设备销售。
要求该专业学生中专阶段取得的职业资格证书有：
计算机应用能力一级；
AutoCAD中级；
数控车/铣操作工中级。
电子与信息技术专业中专阶段取得的职业资格证书有：
维修电工中级。
三年来，我校虚心接受接现代职教体系试点项目牵头高职院校的招生、教学、实训指导，严格按照人才培养方案开设课程，并在实施过程中认真组织，规范操作；
师资配备充足，数量结构合理；
实习实训安排到位；
四个试点项目专业的班级班风优良，学生学习意识较强，学习状态良好，其中2013级两个班级均被评为校优秀班集体，2014级3个班级有2个班级被评为优秀班集体。
由于该试点项目办学成绩较为突出，使得2014、2015年招生规模、生源质量和数量有了很大提升，现代职教体系试点项目在我校呈现了良好的发展态势。
具体情况如下：
序号
试点形式
合作高职院校
中职专业
高职（本科）专业
招生年份
现有学生数
1
中职与高职3+3分段培养
江苏信息职业技术学院
电子信息技术
电子信息工程技术
2013年
27人
2
2014年
48人
3
2015年
39人
4
数控技术应用
数控技术
5
62人
6
40人
7
无锡商业职业技术学院
数字媒体（平面设计）
广告设计与制作
3+开放本科
江苏开放大学
机械设计制造及其自动化（机电）
41人
34人
（说明：
2014年度学校试点项目专业招生，我校按照不突破省厅下拨计划数的原则开展招生工作，录取学生均达到70人，但是开学报到时有学生未到校注册，造成的空额数已无法补录，2015年由于实施2.5+0.5学制，学校班级额有限，所以每个专业招了1个班。
）
在上级教育部门的关心下，在牵头高职院校的悉心指导下，我校的现代职业教育体系试点项目已经步入良性发展轨道，对进一步强化学校内涵建设，优化职教育人环境，强化主动服务社会能力，为锡山经济发展做出应有贡献奠定了坚实的基础。
今后，我们将更加注重内涵建设、科学发展，提升学生综合素质尤其是技能水平，把我校的现代职教体系试点项目建设成全省一流的示范性专业，全力办好让师生自信、同行认可、社会满意的“精优特强”型职业学校。
附件1：
数控技术专业和电子信息工程技术专业课程体系一览表
一、数控技术专业课程体系一览表
模块
名称
[代码]项目或课程名称
学分
考试学期
学时
各学期周/学分分配
课程
性质
承担
单位
第1学期
第2学期
第3学期
第4学期
第5学期
第6学期
第7学期
第8学期
第9学期
第10学期
第11学期
第12学期
职业
基本
素质
军事理论
1.5
30
必修
职业生涯规划
28
职业道德与法律
2.0
32
经济政治与社会
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