特色学校建设学生社团建设方案范文Word文件下载.docx
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4.校本性原则。
认真审视学校历史资源和文化氛围，寻找创立的着力点，将其打造成优势项目和强势特色。
5.稳定性原则。
学校特色一旦形成，应在较长时期内保持稳定，学校要积极探索深入推进建设工作的创新举措，一般不因为校长、师资以及其它外界环境的变化而改变。
（三）特色项目：
我县中小学特色学校创立主要分四种类型：
1.教育类特色。
围绕立德树人的根本任务，把培养和践行社会主义核心价值观融入教育过程，具有良好教育效果。
包括爱家爱校爱国教育、养成教育、法制教育、感恩教育、诚信教育、文明礼仪教育、理想教育、关爱留守儿童教育、家长学校等。
2.教学类特色。
围绕打造高效课堂，推行教学改革，不断实践探索，教学成效显著。
教学类特色包括教学方法、教学模式、校本课程和校本教材开发（心理健康教育、国学教育等）、校本教研、学科特色等。
3.师训类特色。
建立健全教师培训机制，不断提升教师思想政治和业务水平。
包括师德建设、教学活动、教师专业成长等。
4.活动类特色。
坚持学生全面发展，丰富学生社团活动，充实学生课外生活。
活动类包括团队会、阅读、摄影、书法、绘画、演唱、声乐、器乐、舞蹈、体育、科技活动、综合实践类等。
（四）实施思路
特色学校创立活动设定三个层次的目标，按照“特色项目”、“学校特色”、“特色学校”三个阶段进行：
第一阶段：
即特色项目。
在某个方面形成学校的单项特色，能够长期坚持实施，学生参与人数广泛，育人效果明显。
第二阶段：
即学校特色。
基本形成学校独有的办学特色，能够长期坚持实施，有利于学生素质的全面提高，具有一定的推广价值和较好的影响。
第三阶段：
即特色学校。
办学特色明显，形成学校独有的、鲜明的办学特色，能够长期坚持实施，对于全面深化素质教育，提高教育教学质量有显著的促进作用，具有较高的推广价值，在全县乃至全市全省具有较大的影响。
（五）实施步骤
自主申报（3月）
各校要全面总结梳理本校传统办学特色，结合时代发展趋势和教育改革需求，选定校特色主题，于3月20日前向县教体局基教股自主申报（申报表见附表）及学校创立方案。
实施创立（4月——12月）
各校围绕已确定的教育特色主题，按“特色项目、学校特色、特色学校”分层分类推进创立工作，特色建设学校要着眼于本校教育改革与发展的全局，立足学校实际、结合传统积淀、挖掘各方资源，努力寻求突破，全面实施特色学校建设工作。
积淀凝练（1月——12月）
由基教股牵头，组织专家对各校教育特色成果进行中期评估，同时举办教育特色经验交流推广活动，不断提炼教育特色学校建设成果。
第四阶段：
铸造品牌（1月——3月）
教育局汇总学校自主发展成果，经过多种形式宣传推进，真正形成尉氏教育品牌。
（六）工作要求
1.加强组织领导。
县教体局成立推进特色学校建设领导小组，由孙席珍任组长，张清海、张富洲、吴铁钢任副组长，由基教股、督导室及教研室负责人为成员，建设办公室设在基教股，具体负责申报、指导、考核和评估工作。
2.注重分层推进。
各乡镇中心校要按照“全面启动、示范引导、分层推进”的工作思路，制订各乡镇特色学校建设规划。
各校要立足实际，因地制宜找准特色建设着力点，在广泛征求意见、建议的基础上，制定好建设规划，确定总目标和工作任务、举措，分步实施，扎实推进。
3.重视队伍建设。
各学校要充分重视对特色教师的培养力度，经过专业研修、课程开发、校本培训、激励制度等措施打造稳定的特色教师群体。
4.优化学校文化。
各校要确立并优化与本校特色学校建设相一致的办学思想，并将办学思想渗透到学校的各个方面、各个环节：
如校风、教风、学风建设，班级文化建设、校园文化建设，具有学校特色的文化活动，建立与特色建设相适应的校本课程体系等。
5.做实考核评估。
教体局将按照“自主申报—过程指导—评估鉴定”的评估机制，遵循“积极稳妥，保证质量，成熟一个、评估一个”的原则，依照《尉氏县中小学特色学校建设评估考核标准》对特色学校进行评估验收。
县教体局定于开始对初具规模的特色学校进行评定，以后每年3月由各乡镇申报，教育局特色建设领导小组对申报学校进行严格考核，评估合格的特色学校将颁发“尉氏县特色学校”牌匾，并给予经费投入、招生政策、设备添置、评先评优等方面的支持。
6.强化示范带动。
特色学校创立工作将于全面启动，县教体局将定期组织开展特色项目研讨会、现场会和特色学校巡礼等活动，在尉氏教育信息网上开通学校特色展示平台，推广学校特色创立的成功经验和做法。
附：
1.尉氏县中小学特色学校申报表
2.氏县中小学特色学校评估考核标准
附件1尉氏县中小学特色学校申报表
申报学校
办学时间
办学性质（公办、民办）
联系人及电话
申报特色学校名称
项目实践探索起止时间
特色教育理念
申报理由综述（重点申述已获成果及影响）
校长签名：
学校盖章：
二O年月日
专家
评审
委员会意
见
专家评审委员会负责人（签名）：
二0年月日
县
教
体
局
意
（盖章）
附2.尉氏县中小学特色学校评估考核标准
项目指标
评估情况
分值
中心
校评
县局评
A
目标管理10分
A1
组织
机构
4分
1.成立创立特色学校工作领导小组，分工明确，责任落实。
2
校评评
2.领导重视，创立特色学校工作列入学校重点工作。
A2
制定
方案
6分
3.根据学校实际，制定创立特色学校工作方案。
3
4、创立特色学校工作有近期、中期、远期规划，分段实施。
B
物质保障5分
B1
专项
经费
3分
5、创立特色学校工作经费列入年度经费预算，经费得到充分保证。
B2
设备
设施
2分
6、开展特色教育的设备设施能满足创立工作的需要。
设备设施能定期维修，完好率高。
C
师资队伍10分
C1
建设
措施
5分
7、采取积极措施，加强特色教育教师的培养，确保师资能够满足特色学校建设的需要。
5
C2
成果
8、创立特色学校得到全体教师的认同，实施过程全员参与。
9、初步形成教育特长、热心学校特色教育的教师群体，部分教师在特色教育方面在县内外有较高的知名度。
D
过程管理20分
D1
管理
机制
7分
10、建设创立特色学校工作的考核评价和激励机制。
11、校园文化班级文化建设，突出创立特色学校内容。
4
D2
课程
开发
12、开设关于特色教育的校本课程，编写关于特色教育的校本教材。
D3
活动
记载
13、定期开展特色教育活动，并在专业的场（室、馆）中进行。
有较详实的特色教育活动记载.
D4
目标
检测
14.定期按规定对特色教育进行检测。
E
教学效果10分
E1
教学任务
15.任课教师能如期完成学校提出的特色教学任务。
E2
教学活动
16.教学活动形式多样，效果较好。
F科研课题5分
F1
立项情况
17.将特色教育列为学校教育教学科研的重要内容，并成立课题研究组。
.有一个以上得到县级以上有关部门立项的特色教育课题。
18.特色教育在理论指导下进行有效的实践，特色教育课题研究取得一定成果。
G
展示
40分
G1
学生发展10分
19.学校特色建设促进学生的全面发展，部分学生开始形成体现学校办学特色的个性特征。
20.学生学有所获，有一定的物化成果，有与特色学校建设相关的小创造、小制作、小论文、获奖证书、音像制品或其它形式的成果作品。
G2
教师发展10分
21.特色学校建设工作推动了教师的专业发展，形成一个有良好的综合素质和个性特长的较为优秀的教师群体。
22.教师在特色学校建设方面的经验、论文在县级以上相关报刊媒体上发表或相应级别会议活动上交流、获奖。
G3
学校发展10分
23.特色教育思想能够贯彻到学校教育教学工作和内部管理工作中，特色学校建设提升了学校办学质量，形成了良好的校风、教风和学风。
24.特色学校建设工作在全乡范围内起到一定的示范作用，学校为乡级以上的会议、活动提供现场并作成果展示；
为兄弟学校相关活动提供指导和帮助。
G4
社会评价10分
25.学校特色建设成效被学生家长、社会赞同，多次被县级以上报刊媒体宣传报道。
26.学校特色建设成果得到县级以上政府及教育行政部门的肯定和表彰，在县内外已拥有一定的知名度。
总评分
100分
说明：
ABCD作为特色项目考评的依据，ABCDE作为学校特色考评的依据，ABCDEFG作为特色学校认定的依据。
二、学生社团建设
中小学学生社团是中小学生以相同或相近的兴趣、爱好、特长、信念、观点或自身需要为基础，自愿组成并按照章程自主开展活动的学生团体。
加强学生社团建设，丰富社团活动是落实立德树人根本任务，创新和深化未成年人思想道德建设的重要途径，也是实施素质教育、推进学校特色建设的有效方式。
同时，学生社团在传承和培育校园文化，丰富校园生活，引导学生了解社会、拓宽认知领域、提高各项技能、实现自我价值等方面起着重要的作用。
各中小学校要进一步提高认识，切实把学生社团建设工作摆上重要日程，采取有效措施做好学生社团建设工作。
1.建设目标：
以“让每位学生每学期都能参加一个自己喜爱的社团”为目标，引导学生广泛参与到社团活动中，力争到底，全县各中小学达到每班拥有1个社团组织，逐步形成“以学生自主选择、实施为主体，以教师有机引导、服务为手段，以学校大力支持、引领为保障，充分体现学生的主体性和需求”的社团活动的课程化实施。
2.主要任务：
整合、发掘教育资源，发展学生社团，创
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