三年级语文上册第三单元 1Word下载.docx

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1、朗读课文，划出生字词标出自然段序号

2、搜集蒲公英的有关资料。

3、了解课文讲了一件什么事？

4、划出课文中人物的语言。

导学过程

教师活动

学生活动

再设计

互动·

研讨

一、看图导入

出示蒲公英图，。

（课件出示词语：

（蒲公英是冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形成似一白色绒球，有毛的果实随风飞散。

蒲公英的种子是靠风传播的。

）

二、检查预习。

1、学生快速读课文巩固预习生字词的情况。

2、检查自学情况。

（1）抽读词语卡片。

（2）指导读长句，注意停顿。

（3）出示要求掌握的词语，

（4）通过朗读课想一想文讲了一件什么事。

指名学生说说图上蒲公英的样子以及有关知识

（1）自由轻声练读课文两到三遍。

（2）画出生字词，读准生字字音。

（3）标好自然段的序号，难读的句子

多读几遍。

茁壮波光粼粼嘱粼嘱咐迷惑湖泊

3、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。

4、找出课文中人物语言。

5、课文讲了一件什么事？

三、指导写字

1、出示生字，辨辨别字形，注意写法，提醒学生怎么样写。

别字形，

2、着重讲“惑”和“降”的写法。

3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。

教师范写，学生练写描红。

读课文

同桌互相写词语

读一读课文中人物语言

说说课文讲了一件什么事？

读生字，辨析字形

看老师范写生字

说说哪些词容易写错，应注意什么

练写描红

巩固·

练习

1、练习描红。

2、抄写生字

绒球降落伞记住表面

迷惑百万富翁泥土

3、练读课文

拓展·

延伸

1、复述课文内容

2、将课文当“剧本”进行表演。

红星中心小学“语文学科导学案”设计

三

第二课时

学习课文了解蒲公英生长的过程，体会故事中的人生哲理。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文的朗读感悟，明白做事要实事求是，不要被事物的表面现象所迷惑。

、

通过读课文，了解蒲公英生长的过程。

在精读、讨论中体会故事中的人生哲理。

生字卡、课件、课本插图

1、了解蒲公英的种子是怎样传播的？

2、划出文中让自己有所感受的语句。

互动·

一、复习导入：

听写词语

二、精读课文

1、教师指导看图了解蒲公英的种子是怎样传播的？

2、第一自然段投影出示第二句

3、指导朗读第二自然段。

出示太阳公公地话

4、课文讲了一件什么事。

5、指导有感情地朗读第二、三自然段。

1、师范读，划出文中让自己有所感受的语句。

2、投影出示板书：

金光闪闪银花朵朵黑黝

3、学习第三自然段师范读课

嘱咐迷惑湖泊泥土两颗宝贝茁

指读，说说

指读，说说：

“绒球”是指什么？

这句话是什么写法？

把什么比作什么？

课文中用哪个词把“绒球”与“小降落伞”联结起来

“变成”还可以换成些词？

说一说“嘱咐”是什么意思？

同桌说一说

4、思考：

小降落伞听了太阳公公的话，有什么不同的说法？

5、出示重点句子理解：

这黑黑的泥巴有什么意思！

瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。

到那儿去，我准会变成百万富翁。

理解：

“黑黑的泥巴”什么意思，表达了种子什么样的感情？

换一种说法（轻视、看不起）

三、课堂小結

通过本节课的学习你有哪些收获？

2、思考说一说

出示太阳公公的话，采用多种方式读

自由发表自己的观点

（1）、小降落伞有哪几种不同的结果？

（2）、他们的结果为什么不同？

（落在沙漠里的种子被金光闪闪的地方所迷惑，一心想讨论题：

由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么？

1、造句。

亲切-----嘱咐

2、多音字组词。

泊{

3、摘抄课文中的好词好句。

教学反思

板书设计

领导审核

三

9、三袋麦子

初读课文，会认会写生字词并理解词语。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，

2、学会本课12个生字，理解有生字组成的词语。

正确、流利、有感情地朗读课文

正确、流利、地朗读课文。

理解重点的词语

教学挂图、生字卡

1、熟读课文划出生字词，并抄写。

2、朗读课文，画出你最喜欢的自然段并体会好在哪？

3、思考：

这篇课文讲了一件什么事？

1、导入

今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书）：

齐读，

二、检查预习情况

1、教师范读课文找出你最喜欢的自然段。

2、学生自由大声朗读课文，教师提出要求。

（1）、提出要求：

把课文读流利，不唱读，不复读

（2）遇到本课的生字请多读几遍。

读了课题，你想提什么问题

1、自学课文

（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：

先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：

读准字音，不添字，不漏字

（2）学生自读课文

（3）检查自读情况

（3）遇到难读的句子多读几遍。

3、教师出示词语，学生认读。

4、去掉拼音学生认读词语。

5、学生逐段朗读课文，师生共同评价。

6、提问：

本课主要讲了什么？

三、指导写字

1、观察字形

2、用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。

四、练习朗读课文。

A、投影出示词语

馒头、憨厚、搬、节俭

防止、拜访、虫蛀、至今

B、自读C、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？

D、指名读

1、提出要求：

2、学生自读

3、指名分自然段读

4、评价，奖励

一、辩字组词

麦（）份（）表（）粉（）

怕（）访（）迫（）防（）

二、抄写生字

一、仿词写词

各种各样—————————————

黄灿灿——————————————

二、在括号里填上合适的词

（）的麦子（　　　）的麦粒

（　　）的食品　　（　　　）的样子

三年

9.三袋麦子

第二课时

学习课文内容，明白课文蕴含的道理

2、能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。

分角色有感情地朗读课文

能就课文内容发表自己的见解

幻灯片、小黑板、贴图

1、朗读课文，挑选自己喜欢的段落读一读。

2、搜集我们学过的童话故事？

3、这篇课文告诉我们一个什么道理、

一、导入新课：

这节课继学习《三袋麦子》

二、预习检查：

1、一起来回顾一下上节课学过的生字词

2、这篇课文讲了一件什么事。

三、精读感悟

1、师范读课文

2、读一读你喜欢的自然段

思考：

1、5一9自然段，你最喜欢土地爷爷到谁家看到的结果？

将你最喜欢的这一段故事多读几遍。

齐读课题

麦子迫不及待粮食保存防止搬家拜访仍有节俭神秘收获自己读一读课文的5—9自然段。

1、用你喜欢的读书方式读一读

2、说一说在人们印象中小猪、小牛、小猴各是什么样的动物？

1、5一9自然段，说说最喜欢土地爷爷到谁家看到的结果？

将最喜欢的这一段故事多读几遍。

2、交流“对待一袋麦子，小猪、小牛、小猴的做法各不相同，你们欣赏谁的做法？

为什么？

”并有感情地分角色朗读

3、交流：

如果你也收到一口袋麦子，你会怎买做？

　三、总结全文：

　⒈指名学生口述全文。

　⒉讨论：

小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？

　3、回家把故事讲给爸妈听。

四人合作在小组中读给大家听听，交流“对待一袋麦子，小猪、小牛、小猴的做法各不相同，你们赏谁的做法？

交流：

如果你也收到一口袋麦子，

你会怎么做？

指名说一说

说一说我们学过那些童话故事？

1、填上合适的词语

（）的麦子（）的麦粒

（）的食品（）的样子

2、四人小组利用课余时间排演课本剧（可根据表演的需要对课文进行合理的改编）。

议一议，如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？

10.哪咤闹海

学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

1．能有感情地、有个性地朗读课文。

正确流利地朗读课文掌握生字词

指导学生通过个性化朗读感悟，初步体会哪吒勇敢，正义的精神

2、搜集有关哪吒的资料

3、课文讲了一件什么事？

4、哪吒是怎样闹海的?

一、揭示课题

　1、小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。

今天我们要学习的课文是--22哪吒闹海

　2、板书课题22哪吒闹海

　3介绍有关哪吒的资料。

　二、初读课文，检查预习1、认读生字词。

2、检查自学效果。

3.理解生词语掌握情况兴风作浪：

刮起大风，掀起大浪。

胡作非为：

装做坏事。

4、